用完东西后,你会归位吗?

“物归原主”、用了东西放回原处,从小妈妈和老师就在耳边念叨,但真正做到却好像不那么容易。在书店里,把不买的书放回原处的中小学生有多少?据调查,80%至90%以上的学生不     

冰封Windows XP任务栏

在进行电脑操作时,我们常常会由于误操作把[任务栏]由桌面底部拖到其他地方,虽然可以再将它拖回到原处,但拖来拖去实在麻烦。其实只要简单设置一下, Windows XP的[任务栏]就会乖乖地呆在原处。     

拾乒乓球引发的思考

在自由活动的时间里,豆豆要玩乒乓球,于是从柜架上取下一个装有七个球的托盘。豆豆拿盘子时身子晃动了一下,盘子里的球就"乒乒乓乓"撒落到地板上,有一两个球滚到柜子底下。豆豆紧张地看着站在不远处的廖老师,廖老师站在原处,没有动手替豆豆拾乒乓球,也没有指责豆豆,但是眼神里却传出"你应该自己去把球捡回来"的信息。旁边的小     

让我牵起你的手

<正>我在车站徘徊,等待的,是我的爷爷。他六十岁了,但恍如八十有余的耄耋老人一样苍老,额上是岁月的痕迹,牙也不太好了。他一生操劳在老家田地里,对于来我家的路,他总是记不住的,会在拐角处做一番深思熟虑,却永远如无头苍蝇,无助地在原处打     

闭上眼，你能走出一条直线吗?

一个人走在冬夜的旷野里,大雪纷飞,看不清四周的道路。他一直按自己认为正确的方向前行,但很快就不知不觉地偏离了预定的路线,结果又同到了原处。有人划船,想穿过3千米的海面,四周漆黑一片,并且浓雾弥漫。划了一段时间以后,他上岸了,却发现这就是他出发的地     

好习惯比知识更重要

去朋友家做客,发现她两岁的女儿虽然年龄小却很会做事。我们俩坐在客厅里聊天,朋友需要用笔写一些东西,就对女儿说:"宝宝,去书房帮妈妈拿支笔来。"女儿很快就把一支笔递到她的手里。过了一会儿,朋友又对女儿说:"宝宝,去卧房把妈妈的皮包拿来。"女儿迅速地拿来了皮包,等用完后又帮忙放回原处……     

勿让完美遮蔽赞赏的目光

曾读过这样一个故事:某一超市购进了一批杯子,样式新颖,色调均匀,非常美观。经理认为这一定是抢手货。但奇怪的是,一个月过去了,杯子却一直没有卖掉。经理百思不得其解,只好去求教一位心理学家。心理学家看过杯子后,吩咐经理把杯盖全部取走,把杯身放在原处原价销售。     

桥畔老人

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁,衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥,大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡,一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了,把一切抛在后面,而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里。一动也不动。他太累,走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡,查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后,我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了,行人也稀稀落落,可是那个老人还在原处。“你从哪儿来?”我问他。“从圣卡洛斯来。”他说着,露出笑容。那是他的故…     

我是……

我是一滴露珠滋润着美丽的花圃当蓓蕾绽开青春的笑脸露珠却在消失但，我不悲伤我自豪——我做了花儿的乳母我是一寸泥土把种子育成幼苗托出当幼苗长成参天大树泥土仍默默地铺在原处但，我不悲伤我幸福——我是栋梁的立脚基础我是……@卿玉祺$广西桂林市清风实验学校六(4)班!邮编:541001 !指导老师@覃煜     

区域活动后的材料整理

区域活动暂告段落。幼儿开始整理玩具。在“娃娃家”游戏的幼儿不愿意把包裹起来的物品打开放回原处,他们说准备明天“郊游”用。考虑到游戏延续的需要,我没有坚持让幼儿把玩具放回原处。而有些教师则认为,区域活动后必须把材料放回原处,否则会破坏活动     

勿对学生求全责备

曾读过这样一个故事：某一超市购进一批杯子,样式新颖,色调均匀,很美观。经理认为这一定是抢手货。但奇怪的是,一个月过去了,杯子却一直没有卖掉。经理百思不得其解,只好去求教一位心理学家。心理学家看过杯子后,吩咐经理把杯盖全部取走,把杯身放在原处原价销售。奇怪的是,几天之后,这批杯子被抢购一空。     

久美的证词

八谷飞,必须把棒球放回原处。为什么呀?这是我的棒球啊!可是现在不行。一把球拿回去,我们进入这个房间的事情就暴露了。真是,好不容易费劲找到了,却还得放在这儿。     

让赏识教育真正走进课堂

曾读过这样一个故事。某超市购进一批杯子,样式新颖,色调均匀,很是美观。经理认为这一定是抢手货。但奇怪的是,一个月过去了,杯子却一直没有卖掉。经理百思不得其解,只好去求教一位心理学家。心理学家看过杯子后,吩咐经理把杯盖全部取走,把杯身放在原处原价销售。奇怪的是,几天之后,这批杯子被抢购一空。     

牵一只蜗牛去散步

牵着小崔的手,“呕心沥血”将近一年,回头却蓦然发现小崔好似仍然滞留在原处。对一位教师来说,最大的悲哀就是全身心地付出和努力之后,却仍然一无所获。“我分明是牵一只蜗牛去赛跑,结果让蜗牛缚住了我;比赛的结果永远是我第一,蜗牛第二。所以,这场赛事本身就是无稽之谈。”我嘲笑并否定着自己。     

西方史学与梁启超新史学思想关系之再探讨——基于几个侧面的考察

关于西史东渐的起点问题,目前学界有两种观点,笔者更赞同以19世纪初西方新教传教士译述活动为起点。关于西方史学与梁启超新史学思想关系,在已有研究成果的基础上,从几个侧面做了探讨。一是重"民史"观念溯源:除《肄业要览》外,《泰西新史揽要》对于梁启超批"君史"、重"民史"观念的影响也不容忽视;二是"史学之界说"溯源:史学界说之文本虽是从《史学原论》直接借鉴的,但其进化思想与进化史观早在1896年以前阅读《泰西新史揽要》时就已奠定了基调;三是分期、纪年等编纂体例溯源等:梁启超关于中国史分期的观点,从立论的基点来讲,是直接从桑原处借鉴的,而《万国通鉴》却或多或少地奠定了他历史分期方法的大框架基础。     

大器之材

1965年,我在西雅图影岭学校图书馆担任管理员。一天,有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙,并说这个孩子聪颖好学。不久,一个瘦小的男孩来了,我先给他讲了图书分类法,然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。     

小瑞尔威——《悲惨世界》(片断)

冉阿逃也似地出了城。他在田亩中仓皇乱窜,不问大路小路,遇着就走,也不觉得他老在原处兜圈子。他那样瞎跑了一早晨,没有吃东西,也不知道饿。他被一大堆新的感触控制了。他觉得自己怒不可遏,却又不知道怒为谁发。他说不出他是受了感动还是受了侮辱。有时他觉得心头有一种奇特的柔和滋味,他却和它抗     

生命与艺术的“孤独”——论老舍悲剧的孤独美学

老舍将"孤独感"这一生命体验注入艺术创作并塑造出孤独的经典形象,老舍及其笔下人物在期翼与希望中对孤独进行一次次反抗又一次次地落回原处的怪圈,则赋予老舍悲剧更深程度的悲壮美和冲击力,升华了老舍悲剧的精神与价值。     

大器之材

1965年,我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天,有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙,并说这个孩子聪颖好学。不久,一个瘦小的男孩来了,我先给他讲了图书分类法,然后让他把已归还图书馆却放错了位子的图书放回原处。     

敢向权威挑战指出白璧之微瑕--《童趣》质疑

<童趣>一文第四自然段的第一句中"盖一癞虾蟆"在原处不合适,应移至该段第三句中,使第三句变为神定,盖一癞虾蟆,捉之,鞭数十,驱之别院.