语文课堂教学要讲究逻辑性

社会对语文教学质量好差的评议众说纷纭,褒贬不一,提高课堂教学质量一直是语文教学研究的重点和难点。但无论如何,重视并大力加强教学活动过程中的内在逻辑性,应该是教学研究的最基本的问题。很多情况下,这一问题没有引起足够的重视,也没有研究出行之有效的办法,现实教学中的不良状况比较令人担忧。     

语文课堂教学要讲究艺术性

小学语文教学是一门艺术,有艺术性的语文教师可以使课堂变得诙谐幽默,能够创设宽松的氛围,使学生学得轻松愉悦,从而使学生注意力集中,进行有效的学习,达到事半功倍的教学效果。如何才能让语文老师的教学风格富有艺术性,是值得广大语文教师思考与学习的一个课题。     

语文课堂教学要“实”字当头

语文课堂教学的最高境界是真实、朴实、扎实,这需要我们＂简简单单教语文,真真切切为学生,扎扎实实求发展＂。为了学生的发展,课堂教学要＂实＂字当头。     

语文课堂教学要落到“实”处

正近几年来,小学语文教学的课堂面貌发生了很大变化,许多示范课和公开课里充满着表演的元素,精美的课件制作、热闹的小组讨论、令人眼花的表演。其实,一堂有效的语文课必定在简约风格中体现沉甸甸的"实",当然这个"实"不是死气沉沉,应在实中做到有变、有活、有新,牢牢把握"实"字,让语文还原本色,复归本位,体现一种简约之美。那么,如何才能让我们的语文教学落到"实"处呢?我认为,要努力做到扎实、充实、丰实、平实、真实。     

语文课堂教学要讲究提问的艺术性

在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,增强学生的学习兴趣。适时适度、且富于艺术技巧性的提问,将成为学生发展智力的驱动力,同时也能加快把知识转化为能力的训练进程,是发展学生思维,保证和提高教学质量的有效途径。本文从实践者的角度对初中语文教学中课堂提问的艺术性从五个方面作一些粗浅论述。     

当代教学要讲究“五个度”

在谈当代教学要讲究“五个度”之前，我先来说一些题外话。     

练习设计要讲究五个“点”

精心设计练习，是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的必要途径。练习设计的效果，直接影响着教学的效果。为此教师要讲究并推敲以下五个“点”。一、突出“新知识点”新课的教学，都是在原有的知识经验的基础上进行的，“新”只不过在某一点上。例如，小数乘法法则，“新”在如何确定积的小数点的位置，练习必须突出这一点。为此，可设计如下练习：根据48×26=1248，写出下列各题的得数。4.8×2.6=0.48×2.6=这样既节省时间又提高效率。又如，一个数除以分数，“新”主要体现在把整数除以分数运用倒数的概念，转化为整数乘以分数的倒数。…     

语文教学艺术要讲究“五性“

语文教育,本身是一种"性情"教育.这种教育他是构造与课堂教育与课外设计之上的.因此语文课堂应当体现其艺术性.换言之,单调匮乏的课堂是死板的.介与此,本文将从教学活动中的实际经历,作重从语文课堂教学的"五性"谈起.旨在提高语文课堂的质量,发扬五个"关键性".     

数学课堂教学要讲究“实”

数学课堂教学中要讲究一个“实”字：在“实处”铺垫,联系“实际”讲解,结合“实情”评价,讲求“实效”练习。铺垫练习要练在“实处”。数学严密的逻辑性特点表明,一切新的有意义的学习都是在原有的学习基础上产生的。因此,教师要善于抓住新旧知识的连结点,设计好铺...     

语文课要讲究“四实”

语文课就是语文课,不是作秀课。语文教学就是教会学生学会听、说、读、写的基本能力,进一步学会品评、鉴赏,吸收、传承、创造精髓文化,学会沟通表达。任何教学形式都不能偏离这个核心,否则就是"伪语文"。坚守语文真实,把语文课上得朴实、扎实和厚实,当是我们语文老师不变的追求。     

语文课堂教学要讲究语言的情感艺术

语文是思想性和艺术性的统一，也就是情与理．情感和认识的统一。在语文教学中，若能融合教育学、心理学、生理学、公关学、趣味学于一炉，讲究情感教学的艺术性，就会充分利用和发挥课文本身洋溢的感情去打动学生，感染学生，使学生理解，从而获得知识的精髓，使学生达到“喜于听、乐于学、欣于行”。     

语文课堂教学要讲究语言的情感艺术

语文是思想性和艺术性的统一 ,也就是情与理、情感和认识的统一。在语文教学中 ,若能融合教育学、心理学、生理学、公关学、趣味学于一炉 ,讲究情感教学的艺术性 ,就会充分利用和发挥课文本身洋溢的感情去打动学生 ,感染学生 ,使学生理解 ,从而获得知识的精髓 ,使学生达到“喜于听、乐于学、欣于行”。情感教学对学生认识活动的进行有着巨大的作用。心理学家研究证明 :愉快的情绪比痛苦情绪对学习有着明显的优越性 ,它能引起和保持学生的兴趣 ,给大脑带来明晰的状态 ,适合于认知加工。而在不愉快的情绪状态下 ,情绪的作用表现为干扰 ,破坏认…     

语文课堂教学的五要五不要

随着新课改的逐步深入,原来的课堂教学模式已不适应新形势的需要。新的教学模式正在形成。然而,在这新旧交替中。出现了一些不适合学生知识接受和能力培养的做法,笔者总结为“五要五不要”,特提出来,希望能对同行们有所帮助。     

语文课堂板书设计要讲究“十性”

语文课堂板书设计是落实教学目的的艺术手段之一,是体现文章思路、教师教路和学生学路的最佳具体形式。因此,好的板书能提高教学效率。 当然要使板书达到提高教学效率的目的,就必须讲究板书设计的科学性。根据笔者的体会,板书科学性主要表现在如下十个方面: 1.鲜明的目的性。语文课堂板书一定要为达到教学目的、提高教学效率而设计,不能无的放矢,随心所欲地乱写一气。只有目的明确,才能使板书设计具有实用性。 如教《<呐喊>自序》,为了让学生把握鲁迅先生的生活经历与思想发展过程的关系,我设计了如下表格,板书在黑板上,让学生在阅读课文的基础上进行填写:     

优化语文课堂教学“五个点”

长期以来 ,语文教学的效率一直不高 ,其中一个很重要的原因就是课堂教学得不到优化。不少有识之士一直呼吁优化课堂教学 ,并撰文探讨优化课堂教学的途径和办法。优化课堂教学是素质教育的需要 ,也是培养学生素质、提高学生能力的需要。笔者认为 ,要实现语文课堂教学的优化 ,必须做到如下“五个点”。一、设计好“起点”俗话说 :“好的开端是成功的一半。”好的开端离不开好的起点。语文课堂教学起点就是指“导入新课” ,对这一环节的处理 ,教学中存在着两种偏向 :一是忽视导入 ,视其可有可无 ;一是机械地模式化地导入 ,局限于组织教学的起始…     

语文课堂教学要"实"字当头

语文课堂教学的最高境界是真实、朴实、扎实,这需要我们"简简单单教语文,真真切切为学生,扎扎实实求发展".为了学生的发展,课堂教学要"实"字当头.     

语文课堂教学应讲究“收放自如”

学校无小事,事事有教育。生活的时空,处处有语文。尤其是现代教育理念倡导以学生的发展为本,强调学生的学,要求教育应面对全体学生,应当注意学生的个性发展,使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,得到乐趣和美的享受。因此,我们应当转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,大胆放手,敢放敢收,     

中职语文课堂教学要实现“五化”

传统的中职语文教学忽视了学生自主学习的问题,学生学习兴趣不高,新课程标准下必须将学生的被动学习转变为主动学习,因此,语文教师要力求实现课堂教学的"五化",使学生融入到语文学习中来,激发他们的学习兴趣,从而构建乐学的课堂,真正实现从传统教学向新理念的转变。     

中职语文课堂教学要实现“五化”

传统的中职语文教学忽视了学生自主学习的问题,学生学习兴趣不高,新课程标准下必须将学生的被动学习转变为主动学习,因此,语文教师要力求实现课堂教学的“五化”,使学生融入到语文学习中来,激发他们的学习兴趣,从而构建乐学的课堂,真正实现从传统教学向新理念的转变。