指导学生预习 培养自学能力

预习是整个阅读教学活动中很重要的一环,是培养、提高学生自学能力的一个极好机会。从一定意义上讲,预习是课堂教学的前导,课堂教学是预习的继     

指导学生预习 培养自学能力

指导学生预习　培养自学能力滁州中学王晋功中学物理教学，不仅要使学生掌握物理知识．更重要的是培养学生的能力，尤其是自学能力。学生有了自学能力，不仅能使其更加深刻理解物理知识，并对今后的学习有着深远影响。为此，我从加强指导学生预习入手，帮助学生逐步掌握自...     

指导学生预习 培养自学能力

预习是整个阅读教学活动中很重要的一环，是培养、提高学生自学能力的一个极好机会。从一定意义上讲，预习是课堂教学的前导，课堂教学是预习的继续。学生的自学能力就是在这种课前预习、课上学习的教学实践活动中逐步提高的。因此，指导学生预习是十分重要的。那么应怎样指导学生预习呢？在长期的教学实践中，我的几点做法是：     

指导学生预习培养学生自学能力

培养学生语文自学能力的方法和途径是多种多样的，其中抓好预习环节则是一种较好的途径。本文结合语文自读法，谈谈指导学生预习，培养学生自学能力的方法。     

教给预习方法 培养自学能力

课前预习是培养学生自学能力的有效环节。小学生的知识有限,不是什么问题都能通过自学解决的。但让学生自己先读先思,在疑难之处“碰碰钉子”,教师再进行指点,不仅可以提高学习兴趣,也有助于独立思维能力的发展。     

预习与学生自学能力的培养

培养学生的自学能力，是素质教育的重要内容之一。自学能力不仅是学生今天学习的需要，也是将来工作、生活和学习的需要。 　　学生是学习的主体，教师是为学的需要而存在的。在学生一生中，教师的“教”毕竟是短暂的，获得自学能力，使学生终生受益，将来学生走出校门，主要还是靠学生自学获得知识。 　　其次，从学习过程中看，自学是学生能动地认识矛盾的过程。通过自学可以发挥学生学习的自觉性、主动性，培养学生认真读书，独立思考的良好习惯。没有自学，学生只囿于教师讲解的范围，不利于学生个人特长和兴趣爱好的发展。 　　中小学…     

教给预习方法 培养自学能力

正新课标指出:"教师要注意教给学生学习方法,尽可能多地让他们自己动脑、动口、动手,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。"在小学语文教学中,教给学生预习方法恰是发展学生自学能力,培养自学习惯的开端。学生的学习过程要经过感知——认识——深化三个基本环节。预习是感知学习内容的重要环节。通过预习为认     

优化预习环节 培养学生自学能力

预习环节是培养学生自学能力的一条重要途径，预习环节应注意以下三点；一、熟悉课本，夯实基础——预习作业要有层次性和差异性；二、放眼课外，巧用网络——预习作业要有时代气息；三、抓住热点、焦点，结合学科特点——预习作业要体现综合性。     

优化预习环节 培养学生自学能力

自学能力是每个学生必须具备的能力,是学生积极学习的核心,是外语学习的重要武器。学生一旦掌握了这一主动获取知识和运用语言的本领,他将受益终生。英语学习中的预习环节是培养学生自学能力的一个很好途径,但是许多教师为了省事,不重视预习环节,或者虽有预习但流于形式,作业和指导不够具体、明了,从不检测或分析,因而少见成效,导致了学生白白错过了发展自学能力的机会。长此以往,学生习惯了课前不预习,上课时漫无目的,教师讲什么,他们就记什么,机械、索然寡味地被动学习。最可怕的是,这样的学生在学校离开了教师,就像没有航标的船只,不知怎…     

抓好预习环节 培养学生自学能力

叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”掌握学习方法、具备一定的自学能力是创造型人才所必需的。为了适应新时代的要求,引导学生主动学习、发展学生智力、培养学生创新精神和实践能力并形成有效持久的学习策略,成为教育的重头戏。经过多年的英语课教学,本人认为：要想达到预期的教学目的,就必须从预习抓起。     

预习和复习是培养学生自学能力的有效手段

学生的自学能力主要有两个方面,即主动发现问题、提出问题和分析归纳总结的能力。我认为,抓好课前预习和课后复习,是培养学生自学能力的有效手段。以课文教学为例,在预习课文时,让学生一气呵成,并且要有不同的侧重点和要求。第一,预习时,可针对事实、段落大意及全...     

预习是提高学生自学能力的基础

<正>随着课改的深入,要求教师的理念教学也发生重大改变,由原来的教师教,学生学,转变成为先学后教,当堂训练。也就是让学生先自学,在自学的基础上,教师再教,只教学生不会的、不理解的知识。并且要求作业当堂完成,当堂批阅。在这种教学模式下。自学成了课堂教学的重要环节,学生的自学能力就成了制约课堂教学效率的高低的关键。因此,培养学生的自学习惯,提高学生的自学能力就成了教师教学中的     

在预习中培养学生的自学能力

一、自主阅读教材l.围绕知识点设置问题,引导思考。围绕知识点设置问题,可以使学生明确知识要点,发现知识难点,导引阅读思路,使阅读有目标、有任务,从而达到自主熟悉教材内容、明     

科学引导数学预习培养学生自学能力

培养学生的自学能力,教会学生学习,让他们将来能享受终身学习的乐趣,这是我们每个教师的职责。那么,教师应该怎样科学地引导学生进行数学课前预习,逐步培养学生的自学能力呢？     

培养学生的自学能力是素质教育的重要任务

全面实施素质教育是我国基础教育领域里一场深刻的变革，素质教育作为实施科教兴国战略的重要举措，代表着现代化的教育方向。素质教育的突出特点就是注重培养学生的能力，而其中自学能力又占据了显著的位置。所谓自学能力，就是通过自己独立钻研，掌握知识和技能的能力。古代大教育家孟子说：“君子深造以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则姿之深；姿之深，则取之左右逢其源。”强调了一个人要有较深的造诣，就必须认识到自学的重要性。古今中外，许多学有专长，业有专攻，有所发明创造的人，无不具有刻苦的自学精神。高尔基…     

抓好预习 培养自学能力

一、培养学生自学字词的能力１．学生初读课文，要求读准字音，同时画出生字新词。２．查字典，给生字注音，弄清生字新词在字典里的意思。３．再读课文，找出生字新词所在的句、段，结合具体的语言环境，解释字词的意思。４．对要解释的字词的意思进行表述，并在课文中作出批注。以上四步，在预习阶段，较扎实地完成了自学生字新词的训练，使学生逐步养成使用字典的习惯，培养了结合上下文理解字词意思的能力。二、培养学生理解课文的能力１．学生自读预习部分，找出有关理解课文方面的提示或问题。２．带着这些问题细读课文，一边读一边想…     

抓好预习工作 培养学生的英语自学能力

向四十五分钟要效率,是我们老师目前迫切解决的问题之一。抓好课前的预习工作。新课程实施提出要培养学生的终身学习能力。因而,我们的课堂教学不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生学习,培养他们的学习能力,即:不仅授之以鱼,而且授之以渔。预习是学生学习过程中很重要的一环,它可以帮助学生在很大程度上提高课堂效率。     

在预习中培养学生的英语自学能力

在教学中，笔者经常会遇到一些学习认真但成绩提高缓慢的学生。深入了解分析后，发现造成这一现象的主要原因是这类学生没有掌握适合自己的学习方法和策略，缺乏自主学习的能力。随着时代的发展，终身学习已成必然趋势。这就要求学校教育培养出的学生具有自主学习能力。预习是英语学习中必不可少的环节。在传统的教学中，教师布置给学生的预习任务往往是熟悉一下新单词，了解一下课文内容。事实上，这单一枯燥的方式根本无法引起学生的重视和兴趣，他们经常草草了事。为了改变现状，笔者将预习训练作为培养学生自主学习能力的切入口，进行了一些实践。     

如何在预习中培养学生的自学能力

学习最好的方法就是自学,预习是学生最常见的自学形式,教师在教学过程中应当有节奏的安排教学与学生自学之间的比例,在预习中培养学生自学的能力。