我国公共教育经费的供给与需求预测

本文使用统计和计量回归的方法,从供给和需求两个方面对我国"十一五"期间公共教育经费进行了预测。实证分析结果显示:到2010年,从供给能力看,我国公共教育经费占GDP的比例可以迭到4.11%的水平;从需求角度看,比例应该达到3.99%。因此。公共教育投资比例定在4%是适宜的。     

迈向高等教育强国之路——我国距离世界高等教育强国还有多远

高等教育强国的指标包括高等教育的规模、质量、投入和效能.到2020年,高等教育毛入学率达到或超过40%,主要劳动人口接受高等教育的比例达到20%;有3-5所大学跻身于世界一流大学行列,东部与中西部的高等教育协调发展、各类高等学校协调发展,建成较为发达的高等教育体系;高等教育的投入大力增加,财政性高等教育经费投入占GDP的比重能够达到1.1%-1.2%;人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力显著提升,高等教育对于经济社会发展的贡献和在世界的影响力显著增强.届时我国将初步建成高等教育强国.     

我国公共教育投资比例研究

根据国际横截面数据和中国时间序列数据,通过建立计量经济模型分析影响公共教育投资比例的因素,并对未来我国公共教育投资比例进行预测,其结论是:(1)应主要以财政供给能力来解释和预测我国公共教育投资比例的变化;(2)借鉴国际经验,考虑未来我国公共教育投资比例的变化趋势时应主要参考中等收入国家的情况;(3)我国公共教育投资比例将在2010年接近4%,在2020年达到4.4%-4.5%。     

世界主要国家和地区学前教育投入方式

<正>1.学前教育公共投入的基本情况(1)学前教育公共经费占GDP的百分比。1996年,欧盟委员会保育协会就建议欧洲各国对早期保育和教育的投入总额至少要占GDP的1%。目前,欧洲少数国家已超过或接近达到这一水平。我国学前教育经费在GDP中所占比例仅0.036%左右。(2)学前教育经费占教育经费总额的百分比。西方发达国家学前教育公共经费在教育经费总额中所占比例的差异很大,但总体来看,多数国家学前教育公共经费在教育经费中所占的比例都超过6%-8%。我国学前教育经费在教育经     

我国高等教育经费困境及其求解

现实经费供给难以满足我国高等教育规模扩张所引致的资金需求,我国高等教育陷入经费困境。借鉴发达国家的经验,在目前我国正在向高等教育经费来源多元化过渡的情况下,政府加大对高等教育的投入,同时,制定有利于高等教育经费来源多元化的政策,最终实现高等教育经费来源的多元化,是破解我国高等教育经费困境的路径选择。     

中国教育对社区学院的呼唤

一、我国对高等教育的多种需求(一)高等教育大众化要求低重心的办学原则我国高等教育从1999年开始扩招,到2004年全国各类高等教育在学人数超过2000万人,高等教育毛入学率达到19%,步入了国际所公认的高等教育大众化阶段。在我国高等教育大众化进程中,主要是四年制院校承担大众化     

2020年上海教育发展及财政投入预测研究

本文以2020年上海各级教育发展规模预测为基础,采用生均经费指数预测等方法,对教育经费需求与供给能力、与教育事业发展实际需求相适应的教育投入目标进行研究,并提出实现这一目标所面临的问题与对策建议.     

我国高等教育投入分担比例分析

从高等教育增加人力资本生产能力的视角,按照获取收益比例来分担投入的市场经济机理,构建了我国高等教育投入的分担模型。通过收集大量数据(1991-2008年)可以计算出我国高等教育投入的狭义分担比率、广义分担比率和政府应该承担理论分担比率。比较发现我国高等教育投入中,狭义比率、广义比率迅速下降,理论分担比率低于狭义比率,但远远高于广义比率。通过运用趋势分析法预测了我国高等教育人均经费和机会成本,估算了高等教育投入的合理分担比率,为实现我国高等教育持续发展提出了建议。     

高等院校经费使用的绩效评价

正我国高等教育机构作为庞大的公共部门,2014年仅中央财政预算金额就高达1043.58亿元[1],较2011年增长了51.47%。如此巨额的高等教育经费投入,使得高校不可避免地面临社会各界对其提出评估绩效、提高资金使用效益的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出,高等教育要"实行绩效评估",保障经费投入要"建立经费使用绩效评价制度"[2],共有36处提     

我国未来学前教育投入的规划与预测北大核心CSSCI

要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的基本普及学前教育的目标,就必须加大学前教育投入力度。如何合理确定学前教育每年的投入总量及财政投入比例,保障投入重点,为未来几年学前教育的发展提供依据和参考,是一个重大的理论与实践问题。比照OECD2014年度教育统计报告的数据,我国学前教育经费总投入需要以年均21.28%的速度增长,2020年须达到5780.25亿元;财政性投入需要以年均24.94%的速度增长,2020年须达到3083.31亿元;从投入的主要方向和重点来看,未来财政性学前教育经费至少应有50%投入到农村及对处境不利儿童的补助上。     

基于4P、4C理论的我国公共产品供给问题刍议

公共服务型政府的构建、经济社会的协调发展均有赖于有效的公共产品供给,其核心是提高政府公共产品的服务质量和供给效率。借鉴营销领域4P、4C理论,针对我国公共产品的供给现状与问题,笔者提出了优化公共产品供给的思路：公众需求是公共产品供给的逻辑起点,要确保公众需求与政府供给的和谐统一;加强对公共产品供给成本的约束,确保社会净收益不断增加;优化政府服务与信息公开,确保公众能便利地享用公共产品;扩大公民参与,注重公民评价,形成政府与民众良性互动机制。     

福州市农村公共品供给效率实证研究

在厘清农村公共品和农村公共品供给效率两个重要概念的基础上,以福州市统计局网站所提供的数据作为样本对象,选取城镇居民人均消费性支出对数作为被解释变量,选取医疗保健支出对数、交通和通讯支出对数、教育文化娱乐支出对数以及食品支出对数四个变量作为解释变量,应用多元线性回归模型对福州市农村公共品供给效率进行实证研究;并根据实证研究结果,对福州市农村公共品供给效率的提升提出四点政策建议。     

建构农民需求导向的公共产品供给制度--基于一项全国农村公共产品需求问卷调查的分析

本文基于一项全国农村公共产品需求调查,通过对农民公共产品需求的现状、结构和特点深入分析,探讨如何建构农民需求导向的农村公共产品供给制度。考察了农民的公共产品需求普遍得不到满足、对其评价不高以及需求强烈的事实,提出并验证了农民需求位序结构假设和政权距离—满意度假设,并依据这些结论提出建立需求导向的公共产品供给制度的结构性安排。     

论现代市场经济条件下家庭消费结构变动规律

家庭消费作为重要的市场需求,其结构在收入、市场供求、价格等各种因素的影响下不断发生变动,而这种变动及其规律既是微观经济运行的重要内容,又是研究市场供求关系及其运行机制,引导社会生产的重要依据。     

国家财政预算存在的不足与思考

国家财政预算,是国家制定的年度财政收支计划,是国家为实现其职能而有计划地筹集和分配财政资金的主要工具。国家财政预算存在编制必滞后、质量难保证、执行常脱节、体制未转型、内容不完整、编制不透明等不足,应调整国家预算编制时间,确定公共财政改革目标,全面推行零基国家预算,提高财政预算的透明度,构建有效的财政监督机制,推进政府收支分类改革,完善国家预算管理体系,这样才能使国家预算真正综合反映国民经济,起到平衡社会总供给和总需求的作用,从而充分发挥其分配、调控和监督的职能。     

地方经济与地方高校财政不均衡实证研究——以2005年全国1399所地方高校数据为例

本文运用2005年各省市1399所地方高校的教育经费统计基层报表数据,首先对各地方高等院校预算内教育经费收入各项指标与预算内教育支出的各项指标进行多元方差分析,显示各地区高校财政状况存在显著差异。然后选取有地区差异和代表性的教育预算内经费拨款、预算内教育事业费支出、预算内公用经费支出3个指标与地方经济发展水平指标进行典型相关分析,研究发现第三产业的构成比、人均GDP、城镇居民消费支出、城镇居民可支配收入4个指标最能反映地方经济发展水平,并与地方高校预算内教育经费有较强相关关系,而通常所认为的GDP总量、财政收入和支出与各地预算内高校经费没有显著相关。研究还认为,地方高等教育财政状况与该地区的居民实际富裕程度有关。     

全民健身视野下社区体育公共服务体系的构建

在对社区体育公共服务体系内涵的科学把握基础上,从内容构成、供需主体、供给模式、服务监管等方面对社区体育公共服务体系进行全新架构,目的是通过科学合理的构建社区体育公共服务体系,为社区居民提供健全的社区体育公共服务,为政府体育相关部门制定社区体育公共服务政策提供决策依据,以指导和推动我国社区体育公共服务实践,促进全民健身运动的开展.     

World education finance policies and higher education access: A statistical analysis of World Development Indicators for 86 countries

This study uses panel data models to analyze international indicators and examines the relationship between education finance policies and higher education access among 86 countries from 1998 to 2009. We find that public expenditure per tertiary student bears a negative association with tertiary enrollment ratios, whereas GDP per capita and public spending on education as a percentage of GDP both have a positive effect on tertiary enrollment. These results imply that for a fixed amount of total budget and rising demands for higher education, various nations have reduced spending per college student and drawn on more private resources to expand higher education access.     

论安徽经济增长中的产业结构演变

立足于安徽经济增长与产业结构演变的历史,从供给与需求两个方面对安徽三次产业的发展状况、发展中存在的制约性因素进行了比较全面的分析,作者认为调整安徽产业结构,需要建立正确的结构调整思想,实行非均衡发展的赶超战略,当前特别需要注重制造业和农副产品加工业发展,为第三产业发展创造社会需要基础,拉动经济增长,促进第一产业劳动力转移.     

One market,two perspectives,three implications: on the development of the special education market in Sweden

ABSTRACT

This study examines the development of the special education market through changes in demand and supply and discusses its implications on the system of education of students in need of special support informed by two theoretical perspectives. The study found out that the number of students and schools in the special education market has increased. The relative size of the special education market on the demand side has remained stable while an increase is observed on the supply side. The results also show that the private sector has grown relatively better than the public sector on both the demand and supply sides. Almost all the market segments have increased on both the demand and supply sides, especially the resource schools in the special education market segment. Based on these results, three implications are observed and discussed, namely a diverse and an extended special education system, increasing segregation within the special education system and a relative stability in the incidence of student exclusion.