党史融入“马克思主义基本原理”教学的理与路

在党的百年历史这个新的起点上,全面开展党史学习,将党史融入高校思想政治理论课,尤其是与马克思主义基本理论贯通起来,正当时也尤为重要。宏观层面,要把握党史融入“马克思主义基本原理”教学的基本原则;中观层面,要结合各个章节的教学目的和教学要求,有机地将党史融入课程教学内容;微观层面,将党史融入知识点和具体概念的讲解中。     

读对联 学党史

对联是表现人们思想情感的一种文学形式，从对联中我们可以学到很多知识。在我们党的历史上，不少重要人物撰写的对联内容往往体现出党史的一个侧面。因此，我们可以通过读对联让学生学习一些党史知识，增强学生热爱伟大的中国共产党的思想感情。     

论龚育之党史研究见解对“中国梦”教育的启示

龚育之在党史研究方面做出了许多突出贡献,其中关于马克思主义中国化的理论成为指导我们实现"中国梦"的最有力的思想武器。中国梦的提出是顺应时代要求,同时也是各族人民追求幸福的动力,是强大的民族凝聚力。中国梦怎样实现?需要从教育入手,用党史研究的理论武装学生的思想,使学生深刻体会历史的真实、感悟前辈的艰辛以及未来的希望。     

运用党史资源打造思政“金课”

思政课作为立德树人的关键课程,始终与党史一脉相承、紧密相连。党史资源是打造高中思政“金课”的重要载体。教学内容上,利用课堂主渠道,梳理党史脉络,旗帜鲜明讲党史,提高理论说服力,培育学生科学精神;教学形式上,精选教学案例,精心设计活动,借助新媒体、新技术增强课堂感染力,坚定学生政治认同;在“大思政”格局下,挖掘校本资源,抓住重要时间节点,利用红色教育场馆,从思政小课堂走向社会大课堂,增强学生公共参与能力。     

感沐党史的光华

七月，骄阳似火，迎风飘扬的党旗更加光彩绚丽； 七月，热情奔放，娇艳盛开的花朵更加尽情绽放。 我们走进革命历史博物馆，把目光投向浩茫的历史长河。我们手捧一本讲述党史的书籍，捡拾先辈们点燃的精神火种。     

大学生党史宣讲团——高校党史教育实践探索

大学生党史宣讲团是高校党史教育的重要实践路径,有利于提高大学生理论学习的主观能动性、开辟大学生理论与实践相结合的途径、发挥思想引领功能。文章结合江门职业技术学院院系大学生党史宣讲团工作的具体实践,创新推进大学生党史宣讲团建设,探索大学生党史宣讲团的实践路径,以期形成大学生学习宣传党史长效教育机制,深入推进党史学习教育,提高党史学习效果,实现“三全育人”,引导大学生坚定不移跟党走,为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。     

“学习强国”平台助推大学生党史学习教育研究

"学习强国"平台设有"党史故事""党史知识""党史研究""红色映象""精神研究""文献纪录片"等栏目。高校要坚持铸魂育人学党史,紧扣相关内容,讲好党史故事,引导大学生在党史学习教育中汲取信仰力量、传承红色基因、坚定政治引领。结合党的创新理论,学出忠诚,学出信仰,学出担当,学出本领。了解党的非凡历程,深刻感悟党的思想伟力,在党史学习教育中提高对党的认识,做到感党恩,听党话,跟党走。     

写党史,破除“路线斗争史”框框

中央党史研究室有关专家曾经撰文说,在过去相当长的一个时期里,写党史形成了一个单纯的＂路线斗争史＂的框框,什么都是一贯正确,而谁一旦有了错误,其功劳和业绩便不再去讲。这样写出来的党史就容易绝对化、简单化,而真实的历史事实并不是这么回事。近年来出版的一些著作,     

党史党建工作下的廉政建设探讨

自从中国共产党诞生以来,反腐倡廉这项任务在整个党的建设中属于重要的内容之一,而在不断实践过程中,我们也认识到党史党建工作下的廉政建设有着重要的作用,同时还能保持党的先进性。因此,在时代不断发展过程中,我们始终要加强党史党建工作,同时还要加强廉政建设。     

显微镜下“画”党史

嘉兴南湖.上红船轻摇、革命根据地星火燎原、长征路上蜿蜒迤逦的行军队伍、天安门前升起的第一面国旗、第一颗原子弹成功爆……很难想像。     

新媒体时代“党史育人”方法探索与实践

随着信息技术手段的不断发展,各类新媒体平台已成为当前大学生热衷的获取信息和进行交流的主要渠道。网络时代,学生群体接受信息和教育的方式在改变,党史育人工作也要充分把握社会信息的特点,合理利用新媒体工具积极创新工作方法,紧密贴合青年学生的认知规律。相比传统的党史教育载体和方法,新媒体技术更能增加趣味性与互动性,同时更精准地了解学生需求状态,为丰富和改进育人措施提供有效参考,并争取更切实的育人效果。     

“七一”讲话精神和十堰党史工作新局面的开创

深入学习胡锦涛总书记在建党90周年上的讲话精神,结合地方党史工作特点,提出了进一步解放思想,奋力开创十堰党史工作新局面的目标、任务和主要措施。     

党史文化资源整合利用现状及对策思考——以安徽党史类纪念馆为例

党史纪念馆是党史文化的物质载体之一,安徽党史类纪念馆分布广泛,各纪念馆都能有效地开发利用资源,使纪念馆走上良性的发展轨道,但仍然存在着文物资源缺乏、人力资源不足和人才素质急需提升、场馆内外环境有待改善等亟需解决的问题。因此．各纪念馆必须在大力争取党政资源、用好馆内资源、加强研究力度、用好社会资源、开发信息资源等方面进行整合利用,发挥党史与陈列结合的特点,把党史纪念馆打造成社会主义文化建设高地。     

党史学习教育融入中职思政“三课堂”探究

本文论述以中职思政课内教学（第一课堂）、课外教学（第二课堂）和网络教学（第三课堂）“三课堂”为载体,积极探索党史学习教育融入中职思政“三课堂”的策略：铸魂定向,在课内教学开展红色文化教育;联动发展,强化课外教学的育人效果;小课堂大视野,在网络教学深化党史教育,引导学生学党史、感党恩、跟党走,提升党史学习教育教学实效,落实立德树人根本任务。     

党史教育融入高职院校“概论”课教学研究

在高职院校,将党史教育融入“概论”课教学是提升学生政治素养的客观要求、是学生树立正确党史观的重要举措,也是增强“概论”课教学实效的应然之举。将党史教育有机融入“概论”课教学需要遵循政治性与学理性、知识性与价值性、主导性与主体性、理论性与实践性、讲道理与讲故事相统一的基本原则。要提升党史教育融入“概论”课教学的质量,就要提升教师专业素养,发挥主导性;注重学生主体作用,突出实践性;用好网络数字平台,实现多样性。     

党史档案资源的资政育人功能研究

党史档案是一百年峥嵘岁月的见证,是传承党建精神的接力棒。作为新时代的党史档案工作者,我们有责任和义务保护档案、还原历史、传承精神,充分利用各种先进的信息技术和广泛的知识网络将党史档案资源用好、用久、用活,让中国共产党百年风雨历程中积累的珍贵财富永远闪光。党史档案资源因其真实性、客观性、多角度等特点,无疑成了党史教育资政育人的重要手段和有效工具。而如何更好地充分利用党史档案资源,则需要各级党组织和档案管理部门,以及所有的党史档案工作者在不断地学习、探索、分析和总结中寻找答案。     

研究生“中特”理论体系教育中的党史叙述

鉴于研究生以理性思维活动为主的特点,研究生中国特色社会主义理论体系教育不应成为体系具体内容的简单灌输或具体阐述,要以近代以来党史、国史的导向性叙述为抓手,使坚定不移地走中国特色社会主义道路的理想信念在研究生心目中自发性生长、自觉性传递。     

从百年党史中领悟文化自觉

中国共产党的百年历史,是中国共产党人坚定理想信念的精神依托,凝聚着中国共产党人价值取向的核心目标。我们党自成立之日起,就以弘扬中华优秀传统文化、建设社会主义先进文化为己任。中国共产党在百年革命、建设和改革历程中始终高度重视和强调文化建设,从而使文化更好的适应政治、经济及社会发展的需要。文化自觉需要民族、政党在文化上实现觉悟和觉醒,即实现文化觉醒,中国共产党的百年党史焕发着鲜明的对于“文化”的觉醒和自觉。     

百年党史教育助力“中国之治”价值分析

百年党史教育对助力“中国之治”、推进国家治理体系和治理能力现代化具有十分重要的价值。立足“两个大局”,开展系统全面的百年党史教育,有助于全党回溯初心使命以坚定治理自信、回顾奋斗历程以增强治理担当、把握历史规律以提高治理能力、汲取经验智慧以强化治理效能。     

地方党史研究与思维创新

地方党史研究具有政治性、教育性、服务性、同一性与特殊性几个特征。在新的历史时期，地方党史研究要实现与时俱进，首先是提高思维创新能力。只有坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想．在实践中具有创新、开放、发展、学术、市场意识，并综合运用求实、多向、独创、主动、超前的思维方式，才能开创地方党史研究“资政育人”的新局面。