莫让生命之花过早凋零——班级管理中对孩子进行珍爱生命教育

今天,我们该怎样对孩子进行珍爱生命教育？“教育即生活,生活即成长。”教育从本质上说,是为人的生命,尤其是精神生命发展服务的。所以在班级管理中,对孩子进行珍爱生命教育已迫在眉睫。     

呵护生命之花

【活动目标】1．帮助学生认识生命的美丽和神奇,感悟生命来之不易。2．通过删减生命,体会生命的可贵。     

让生命之花绚丽绽放

正生命是重要的,有了生命,就有了一切。而如果没有了安全意识,那么生命或许就会因此而受到伤害,甚至遭遇到毁灭性打击。每天我上学时,父母就会连连叮嘱:"注意安全!路上小心点儿!"但我每次都不以为然,认为他们的担心纯属多余。天天走,不都没事儿!直到那一天,我亲眼目睹了一幕惨剧,才幡然醒悟——交通安全对我们来说是多么重要。那时正值严冬。放学后,我     

生命之花

在森林的最深处,有一朵生命之花。当生命之花绽放的时候,森林里的一切植物都会获得重生。 花仙精灵嘻非是花仙国的一员。一天,花仙国全体成员召开紧急会议：人类的化学污染物严重威胁着森林里植物的生存,而剩下的一些树木也是奄奄一息,随时都有可能步刚刚离去的兄弟姐妹们后尘——因污染而死。     

生命之花

在森林的最深处,有一朵生命之花。当生命之花绽放的时候,森林里的一切植物都会获得重生。花仙精灵嘻非是花仙国的一员。一天,花仙国全体成员召开紧急会议:人类的化学污染物严重威胁着森林里植物的生存,而剩下的一些树木也是奄奄一息,随时都有可能步刚刚离去的兄弟姐妹们后尘——因污染而死。嘻非首先想到的是生命之花,并且每天给它浇水。生命之花一天天长大,叶子一天天变绿,根也显得越来越壮实。可问题是,它始终不开花。一个偶然的机会,生命之花长     

生命之花

夏天我在花盆里播下了一颗雏菊的种子,然后把花盆放在阳台上。这是我热爱生命热爱生活的体验。就这样,我匆忙地带着它,走进了初中生活。刚走进教室,我就看到了几位忙碌的家长,有的正在帮孩子整理获奖证书,有的给孩子削苹果……班主任老师走进了教室,和大家打了招呼后,让同学们作自我介绍。轮到我上台了,外表强装自信还是掩饰不住我内心的忐忑,面对同学们质疑的目光,我告诉自己:只有你的成功,才能证明你的存在。     

八岁女孩，生命之光感动世界

有一个美丽的小女孩,她的名字叫做余艳,她有一双壳晶晶的大眼睛,她有一颗透亮的童心。她是一个孤儿,她在这个世界上只活了8年,她留在这个世界上最后的话是“我来过,我很乖”。她希望死在秋天,纤瘦的身体就像一朵花自然开谢的过程。在遍地黄花堆积、落叶空中旋舞的时候,她会看见横空远行的雁儿们。她自愿放弃治疗,把全世界华人捐给她的54万元救命钱分成了7份,把生命当成希望的蛋糕分别给了,7个正徘徊在生死线的小朋友。     

让生命之花不再凋谢

给孩子一个充满爱、具有良好亲子关系和和谐稳定的家庭是避免孩子产生自杀行为的重要保证。-胡金生     

信念绽放生命之花

瞄准群星,也许你永远都射不到,但总比瞄准树梢要射得高远;向往峰顶,也许你一生都不能到达,但总比漫无目标活得殷实。信念是人的精神之树,惟有信念才能拥抱梦想,惟有信念才能绽放希望之花。     

创新是生命之花

子曰：“温故而知新。”这句话作为儒家经典劝学名言流传千古,多少人将其作为勉励自己上进的格言警句。《论语》上是这样注解的：“通过温习已经学过的知识,由此掌握更新、更深的知识。”可是事实并非如此。     

让生命之花在语文课堂绽放

当学生茫无头绪时,我能否给他们以启迪？当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量？ 我能否读出学生眼中的愿望？我能否听出学生回答中的创造？我能否让学生感谢到我的精神和脉搏与他们一起欢笑？我能否让学生在课堂上感受和谐的欢乐、发现的惊喜？     

开出生命之花

在寂寞的心房里,开出生命的花。总是听到别人说:"我也曾有个梦想。"这"别人"也或是倚着拐杖、已入耄耋之年的老叟,或是穿着家居服、整日做着烦琐家务的中年妇女,或是终日奔波、面色疲乏的上班一族,或是在街头乞讨、衣不蔽体的流浪者,又或是我们这些处于青春花季的少年。也记得在上课的时候,不知是被耳     

文明出行,让生命之花永远灿烂

生命只有一次,因此对于任何人都是宝贵的。青少年是国家的希望和民族的未来,理应珍惜花儿一般的青春年华,为成为合格的接班人积蓄力量。然而有不少青少年朋友不知道交通安全知识,不懂得遵守交通安全法规,常常让自己处于危险的境地,有的甚至付出了生命的代价,令人痛心。须知,只有带文明上路,方能携平安回家。     

绽放生命之花

我国《道路交通安全法》已实施多年．但不少学生仍对自己的生命掉以轻心,骑双人车、骑“英雄”车、乱穿马路等现象时有发生：一些学生乱交朋友,经常夜不归宿、从不帮父母做家务．衣来伸手,饭来张口;心高气盛、好高骛远、目中无人．缺乏合作精神和协作能力等等,学校迫切需要加强生命教育,这是时代的呼唤,是家长的呼唤,是每一位有良知的教育工作者的呼唤。     

用心呵护生命之花

学校是一个特别有意思的地方。校门一开,学生涌进,寂静的校园顿时充满生机。学生是校园内最主要的群体,生性活泼好动,容易受伤。近年来,非典、手足口病、甲型H1N1流感等公共卫生危机事件频频袭击校园,中小学校应以什么样的姿态应对公共危机事件,呵护生命之花呢？     

让职高语文课堂绽放生命之花

加强生命教育,强化生命意识已成为当今新一轮职业课改中的重要理念,而学科教学渗透生命教育是一个重要的教育渠道.职高语文课中隐含着大量的生命教育因素,是不容忽视的客观事实,也为语文课实施生命教育提供了可能性.因此,在职高语文教学中,适时对学生渗透生命教育更是一种责任,引导学生在关注生命存在中学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命.     

生命是朵不知何时盛开的花

自生下来,她就是个笨女孩。认识她的人都说,见过笨的,没见过像她这样笨的。 她2岁仍不能站立,3岁尚不能说话,同龄的小朋友都是7岁上一年级,她因自身条件差,到了10岁才上学。由于个子比同学高出许多,她一直坐在教室的最后一排。她学习非常用功,每天清晨5点起来背书,晚上强忍倦意一直复习功课到午夜。但即便如此,考试时她的排名仍然总是倒数。由于拖了班级的后腿,她经常遭受同学的白眼,被老师罚站更是家常便饭。     

用心呵护生命之花

学校目前共有专兼职心理教师九人。其中心理学专业本科及硕士学历四人,所有心理教师均具有心理咨询师从业资格。心理教师每周定期开展学习,定期参加外出学习、培训,努力提升心理咨询和教育水平。     

让生命之花在语文课堂悄然绽放

当学生茫无头绪时,我能否给他们以启迪？ 当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量？     

多措并举,绽放生命之花

对于每一个人来说,生命都是最宝贵的,没有生命,人类也将不复存在。而对于初中生而言,他们的世界观、人生观正处于发展的阶段,作为一线的初中教师,应当抓住机会,对学生进行系统介绍,并为学生创建恰当的活动形式等,以便做好对学生的生命教育,让学生也可以绽放自己生命的光彩。