校园集体舞在构建中小学和谐校园中的多维价值研究

本文采用文献资料法和逻辑分析法,一方面从中小学和谐校园内涵、主要内容及意义三个方面对中小学和谐校园进行了简单论述;另一方面对校园集体舞在构建中小学和谐校园中的多维价值进行分析归纳。最后得出结论：校园集体舞具有“普及性”,它所具有的健身、健心、提高社会适应能力等功能,使其对于提高全民的身体素质和舞蹈审美素质十分有利,并且对培养中小学生的优美体态、高雅气质、增强合作意识和交往能力,都有着非常重要的意义。     

论校园集体舞的推广

通过对校园集体舞的解析,指出校园集体舞的特殊作用,阐述了校园里开展集体舞的重要性,并指出校园集体舞不是一成不变的单调循环,必须不断的发展和创新.以适应学生发展的需要.     

教育部推广中小学校园集体舞活动

教体艺函[2007]4号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要     

全国第一套中小学校园集体舞“搭手”现象分析

为响应教育部相关文件使我国第一套中小学校园集体舞在全国的顺利开展,让更多的教育者或受教育者能够从理论和文化的角度认识校园集体舞,以分析＂搭手＂现象为例,采用文献资料法,数据统计法,对比法让更多的人理性的认识我国第一套校园集体舞中的＂搭手＂现象,促进校园集体舞的推行实施,增强我国中小学生艺术力的培养。     

广州市校园集体舞开展现状

校园集体舞是学生们相互交流、相互合作、增进友谊、提高沟通、强身健体的较好健身方式。校园集体舞是以学校为媒介培养学生的艺术能力与生活情操的、自由有序的、系统的活动。它是学校实施美育的主要手段之一,也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准和培养学生创造力、发挥其潜能,使其得到全面、充分和谐发展的有力手段。     

重庆地区校园集体舞的开展现状研究

运用文献法规、问卷调查等方法,对重庆市中学开展校园集体舞的师资力量、教师和学生的认知态度等方面进行了调查分析,得出制约重庆地区中学校园集体舞开展的因素,提出相应的建议,为学校及相关教育部门提供一些数据以供参考,促进重庆地区中学校园集体舞的开展。     

校园集体舞教学三点体会

<正>为了让更多的青少年能够积极投入到校园集体舞的学习中,我们进行了针对性的教学,以下是我的几点体会,供大家参考。一、注意男女生差异第一次进行校园集体舞的教学,主要内容是完成基本步伐动作教学。学生表现得非常兴奋,尤其是男生,他们在队伍后面又蹦又跳、交头接耳。一周下来总体感觉各班女生学得比男生好,     

校园集体舞之我见

<正>教育部日前组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》,并决定于2007年9月1日新学期开始,在全国中小学校全面推广。其中,男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。这一消息一经公布,在社会上引起强烈反响,一部分公众表示质疑,担心跳集体舞会导致中小学早恋的比例上升。还有一些人士担忧在教学     

谈谈校园集体舞的美育作用

绿茵的草地上,一群天真烂漫、活泼可爱的孩子,随着音乐的节拍,在起舞,在跳跃．他们时而奔跑跳跃,时而摇摆转圈,时散时聚,动作优美舒展,队形错落有致,一个个朝气蓬勃,神采飞扬,脸上挂满了自信的笑容,沉浸在欢快的舞蹈之中,这就是校园集体舞,它以其独     

让“校园集体舞”真正“舞”起来

<正>为进一步促进青少年学生健康成长、全面发展,教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》,并决定于9月1日新学期开始,在全国中小学校全面推广,其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。可新学期已过将近两月,又有几所学校让"校园集体舞"真正"舞"起来了!     

第二套全国中小学校园集体舞新学年在全国推行

第二套全国中小学校园集体舞日前通过专家评审,将于新学年在全国各中小学校全面推行。这套校园集体舞,是由教育部组织全国的舞蹈教育专家、优秀的一线舞蹈教育工作者、作词作曲家、科研人员等将近40人的创编团队,经过将近一年时间的创编和实验而成的。     

呼啦圈校园集体舞

<正>校园集体舞是国家教育部在2007年9月1日起向全国中小学校全面推广。与此同时,我校也掀起了教学校园集体舞的热潮,为了节省时间,突出我校的特色教学,笔者做了大胆的设计,把本校学生热爱的课间操——"呼啦圈操"和集体舞巧妙地结合了起来。     

第二套全国中小学校园集体舞靳学年在至国推行

第二套全国中小学校园集体舞日前通过专家评审,将于新学年在全国各中小学校全面推行。这套校园集体舞,是由教育部组织全国的舞蹈教育专家、优秀的一线舞蹈教育工作者、作词作曲家、科研人员等将近40人的创编团队,．经过将近一年时间的创编和实验而成的。     

校园集体舞的教学体会

校园集体舞《小白船》的动作优美,主要通过身体的升降、倾斜、摆荡使舞步起伏连绵。在实际教学中出现以下三点问题:1)学生动作不优美,身体的重心起伏不到位。2)男女生搭配跳时出现害羞而影响动作。3)队形变化出现混乱。我是这样解决问题的:1)让学生体会身体重心的起伏,重要是膝关节的屈伸。     

中小学“校园柔道”开展的重要性研究

随着我国基础教育的改革,教育部对《体育与健康课程》的重视程度越来越高。体育课程作为学校课程的重要组成部分,在体育课程的改革下,体育课不仅是提高学生的身心发展健康,发展学生运动技能学习为基础,在这基础上,增加了学生的素质教育、培养学生的安全意识,且每个学生都要学会一到两项的终身体育锻炼的项目。本文采用文献资料法等方法,对柔道的特点进行分析,结合校园体育,阐述柔道进入中小学校园的重要性,为促进柔道校园中国行提供参考建议。     

校园集体舞《青春旋律》教学心得

接上级通知,我校决定推广校园集体舞,经过两个多月的教学,现有一些不成熟的心得技巧说出来与大家分享,商讨。     

如何解决推广校园集体舞中存在的现实问题

<正>一、化整为零,分散进行是解决场地不足的有效办法。校园集体舞的组织表现形式和所占场地与广播操的组织表现形式和所占场地有较大的区别,同一班级的学生跳校园集体舞所占的场地几乎是做广播操的两倍,所以,如果不改变传统的组织形式,场地必将成为制约校园集体舞推广普及的瓶颈。为打破这一瓶颈,解决场地不足的矛盾,我们采取了化整为零,分散进行的方法。     

推广校园集体舞 活跃学校大课间

<正>为了进一步丰富中小学生体育和艺术活动的内容和形式,营造良好的校园文化环境,引导中小学生参加丰富多彩的课外文体活动,促进青少年健康成长与和谐发展,长沙市教育局于2014年12月8日—12日举行了长沙市中小学校园集体舞比赛。本次比赛分为两个阶段,第一阶段市局要求各区、县(市)各自组织所属学校进行预赛,并推荐优秀学校参加市里的决赛;第二阶段由长沙市教育局学生处牵     

集体舞能否“齐舞”？——浅谈集体舞在东莞开展的难与易

相对与不愠不火开展了多年的广播操,《第一套全国中小学校园集体舞》一面世就让人耳目为之一新,它以一种全新的艺术活动形式出现在我们的面前,做为一种新生事物．针对集体舞的普及与开展可谓是褒贬不一,本文便结合东莞的实际情况,对校园集体舞在东莞地区推广的前景进行了深入的探讨,旨在为集体舞初步的推广打下理论基础。     

教校园集体舞的心得

这几天的体育课是教学生学跳校园集体舞,截至现今有的班学完了,有的班学了一大半了。教学过程中感受颇多,教学心得体会如下： 一、加强思想教育 开始学习时,因为有男生和女生牵手一齐完成的动作,学生们有些不好意思,不去牵手,也就无法完成动作。我只好做一番思想工作,给学生们讲了鲁迅讲的一个小笑话：