加强校园建设 培养“四有”新人

加强校园建设培养“四有”新人东南大学毛恒才，郭学军高等学校的根本任务是为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。校园文明建设是高校围绕这一根本任务开展的一项重要基础性工作。近年来，国家教委首先在教委直属高校中推动校园文明建设，并组织专家检查评估，不断将...     

市场经济的发育与“四有”新人的培养

处在社会主义发展初级阶段上的有中国特色的社会主义市场经济,在一定程度上确定了培养“四有”新人在宏观上的指导原则;社会主义市场经济体制与“四有”新人培养之间具有密切的关系;社会主义市场经济的发育对“四有”新人素质的具体要求,拓宽了在新的历史条件下“四有”新人培养的思路     

构建社区教育新格局 培养社会主义“四有”新人

伴随着21世纪的来临，人类迈进了知识经济时代。在知识经济时代，教育与社会更加紧密结合，除了在时间拓展上呈现出人的学习终身化趋势外，在空间拓展上也呈现出社区教育一体化趋势。为培养知识经济时代所需要的“四有”人才，社区教育必须冲破传统教育体制的弊端，形成各种教育因素的互动，尤其是学校与社区的互动，以加强育人的合力。     

“四有新人”与综合国力

培养造就“四有新人”是有中国特色社会主义文化建设的根本任务和根本目标,是综合国力重要标志之最为深刻和集中的体现。它能使综合国力在社会主义初级阶段的增强与提高,始终保持着社会主义的性质、方向和功能。同时,在迎接21世纪已经来临的知识经济的挑战中,始终保持知识与技术创新的社会主义性质、方向和功能。因此,培育“四有新人”是提高综合国力的根本措施,而用马克思主义培育则是关键的一环。     

论培养“四有”新人理论

邓小平立足我国社会主义初级阶段的基本国情,提出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的思想,这是一个完整的科学体系,在具体实施过程中,必须突出教育,加强民主法制意识,同时要坚持先进性与层次性相结合的原则。     

加强挫折教育培养“四有”新人

将大学生的挫折心理分为四类：需求挫折、自我认知挫折、观念挫折、信仰挫折。增进大学生的身心健康，促进大学生顺利完成社会化，必须对大学生实施挫折教育。认为下列方法比较切实可行：引导大学生进行正确的自我定位；引导大学生树立正确的人生观；引导大学生积极参加社会实践，有针对地加强耐挫折心理训练。     

加强高校思想政治工作 培养“四有”新人

德育美育是高校思想政治工作的主体，抓思想政治工作，一要坚持“两手抓两手硬”二要责 任落实到人，三要贯彻依法治校的方针。     

加强和改进思想政治工作,努力培养“四有”新人

以邓小平理论为指针，坚持把思想政治工作作为宣传工作重中之重， 努力培养“四有”新人，能够为学校的改革和发展提供强有力的精神动力和政治保 证。今后要做好思想政治工作必须重视（１）与发展社会主义市场经济相适应；（２） 在社会转型中协调关系、化解矛盾、理顺情绪；（３）首先增强干部的思想政治素质。     

加强德育功能 培养“四有”新人

在基础教育向素质教育转轨过程中，学校面临着现实与未来的双重挑战。面对21世纪人才的竞争，我们需要的不仅仅是渊博的知识、超群的智商，我们更需要这一代人具有良好的品质和健康的心灵。因此实验小学着眼于长远目标，在德育管理中从点滴做起，坚持不懈，持之以恒，面向全体学生，本着“一项要求、百遍实践、千次检查”的思路，按照“求知、求实、求新的原则，运用多种方法，     

论大学生素质教育与“四有”新人培育

新时期的大学教育呼唤素质教育,大学生素质教育不仅关系到"拔尖创新人才"的辈出,还关系到中国特色社会主义建设事业所需要的大量合格人才的涌现,关系到国家的前途和民族的命运。在改革开放新时期,党把社会主义事业建设者和接班人的基本要求概括为"四有",有理想、有道德、有文化、有纪律诠释了新时期大学人的本质特征,大学生素质教育就是要培育大量"四有"新人并不断增强大学生的现代公民意识。     

弘扬“四色”文化 培育“四有”新人

文化是人类历史发展过程中创造的伟大成果。它有教育人、引导人、培养人、塑造人的功能，它已成为提高民族整体素质的根基。因此，在小学生中弘扬“四色”文化．显得尤为重要。     

邓小平培育“四有”新人思想的形成历程

邓小平“四有”新人思想是在开辟建设有中国特色社会主义新道路过程中逐步提出和成熟的，其形成过程可划分为三个阶段：一，在革命斗争和社会主义建设的实践中探讨，思考人才的培养标准，为四有新人思想的形成积累了宝贵的经验，二，在拨乱反正和全党全国工作重心转移过程中，根据社会主义现代化建设的需要培养又红又专的建设者和接班人，提出培育“四有”新人的思想，并作了初步概括。三，在建设有中国特色的社会主义的伟大实践中，明确四有新人的内函，反复强调培育“四有”新人的重要性，并作为精神文明建设的根本任务。     

从培养“四有新人”到以人为本——论“八荣八耻”对思想政治教育理念的创新

胡锦涛总书记今年3月4日在看望参加两会的政协委员时,发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,在广大干部群众中引起强烈共鸣和巨大反响。社会主义荣辱观以“八荣八耻”为核心内容,是非、善恶、美丑界限分明,体现了思想政治教育客观规律性与合目的性、真理性与价值性的统一,是对我党对思想政治教育的又一创新。     

深入开展社会实践 努力培养四有新人

学生的社会实践,是高校思想政治教育工作行之有效的主要方法和手段之一,是教育青年健康成长必不可少的主要环节,我们必须在充分认识忽视社会实践对大学生政治思想影响的基础上,切实加强对学生社会实践的组织和领导,采取学生喜闻乐见的形式开展社会实践,提高社会实践活动的实效;重视宣传舆论的导向作用,争取社会各界对学生社会实践活动的理解、重视和支持。     

加强大学生廉洁自律教育努力培养合格"四有"新人

反腐败是当今社会关注的问题，大学生毕业后将成为我国各行各业的栋梁之材，在市场经济条件下，他们时刻都面临着种种诱惑，怎样加强大学生的廉洁自律教育，增强其免疫力，树立正确的人生观、世界观、价值观，是高等学校德育工作的一项重要任务。     

进行德育整体改革 努力培养“四有”新人

培养社会主义“四有”新人,小学教育是基础。小学德育,是社会主义道德建设的奠基工作。近年来,我们根据中央把德育放在首位的指示精神,在教育局及上二级部门的正确指导下,从校实际出发,有目的、有计划、有内容地开展了德育整体改革的工作。通过几年的实践,已取得初步成效,具体体现在如下四个方面：     

“四有”新人思想与社会主义核心价值观的理论耦合

"四有"新人思想与社会主义核心价值观皆为中国共产党人实践探索的理论成果。"四有"新人思想是社会主义核心价值观的理论来源之一,二者具有深远的内在联系,前者为后者提供理论支撑、环境支持、实践保障;二者提出的时代背景与涵盖范围又存在区别。总体来说,社会主义核心价值观实现了对"四有"新人思想的理论发展与超越。