高职教育教学质量问题的思考

随着社会经济发展的需要，我国大学教育正在由精英教育走向大众化教育，同时，高职教育作为高等教育的一支新生力量，也得到了迅速发展。由于高职教育的发展历程较短，因此，教学质量问题日益成为我国社会关注的焦点。如何培养社会需求的合格高职毕业生，是当前应予重视和思考的一个严肃问题。     

教师专业化与教师教育品位的提升

随着我国经济，社会的发展，民众对教育的要求越来越高，尤其是在深化教育改革全面推进素质教育的今天，必须提升教师教育的品位。通过开放型教师教育体系的构建和加强继续教育，使教师向教育教学的研究转化必将成为教师教育发展的必然。     

应用现代教育技术 提高教育教学质量

随着现代教育技术的发展,如何应用现代教育技术手段来提高教育教学质量逐渐成为高校教学研究中的热点问题之一。本文从现代教育技术的概念入手,简单介绍教育理念的三个发展阶段,探讨如何应用现代教育技术的几个问题,并提出观点。     

教育行动研究：教师专业发展的理想途径

随着我国教师教育由数量发展向质量发展转变，教师专业化正成为现代教育发展和人才培养的需要和趋势。教师专业化必然对教师专业发展提出了更高的要求。如何提高教师专业发展水平，从而推动教育现代化的发展，已经成为各级教育行政部门亟需解决的重大问题。     

教育科学研究是提高教学质量的动力和手段

教育科学理论，是新时期教育改革与发展的“生产力”。党的十一届三中全会以来，我国教育进入到全面改革和蓬勃发展阶段。在这个过程中，教育科学研究的领域不断拓宽，层次不断提高，规模不断扩展。随着教育改革的不断深入，“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已成为越来越多的教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革具有不可替代的作用。通过教育科学研究理论与科研方法的学习，使我对教育科研有了新的认识。     

教师教育首先是人文教育

教育的灵魂应该是“功在做人”，而人文教育的功能恰恰是使人成为人。教师教育就是培养教师，培养教师能够实现教育的终极目的——教人做人。教师要教人做人，自己必须首先成为人，而要成为人，则依赖于人文教育。人文教育是与人类的自我尊重、自我反省、自我关怀直接相关的教育，他使人们了解了世界，了解了祖国，了解了人类，了解了自己，了解了对社会的责任，从而使每一个人能够超越自己的个人利益，发展公民责任感和社会责任感，他能提高人们的思想格调，智力修养，纯洁人们的情趣，使人们超然物外，高瞻远瞩，最终获得造福人类社会的道德自觉，促进社会文明的发展。     

教师心理健康与教育教学质量

心理素质是人整体素质结构中的一个重要层面，它对从事教师职业的人来说，尤占有特殊的地位，不仅关系到教师的形象，而且会直接影响到教育教学质量，关系到下一代的教育、培养。然而，目前在小学教师中却存在着不少心理问题，这些问题已经严重影响到了教育教学质量的提高。     

教师信息化教育能力的培养

随着教育信息化发展，培养学习的信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。但是我国目前大多数教师信息化教育能力还处于较低水平，本从以下三个方面论述了教师信息化教育能力的培养问题：一是树立适应教育信息化发展的新观点；二是掌握以“学”为中心的教学设计原理；三是进行信息化教育能力的训练。     

建立学习型教师组织 提高教育教学质量

不断提高质量,加快内涵发展是当前教育发展的重点,如何提高教育质量,如何加快内涵发展是目前亟待解决的问题。加强教师教育,建立学习型教师组织,提高教师整体素质,是解决这一问题的关键。拥有好的教师队伍是加快发展、提高质量的核心。     

论中小学教师教育科研的价值取向

联合国教科文组织曾经指出：“在当今，从教师在教育系统中的作用看，教师与科研人员的职责趋向一致。”随着新课程改革的深入，教育观念的更新，教育科研已经成为教师的主要职责之一，“教师成为研究者”已是时代发展对教师的必然要求。     

推进素质教育实施 提高教育教学质量

长期以来，片面追求升学率，成为我国基础教育的一个顽症。素质教育是现代化建设对教育提出的一项要求，是教育教学改革的方向。为了使学生在扎实打好科学文化知识基础的同时，在德智体美劳等方面也得到全面协调的发展，必须深入改革，实施素质教育。在教育教学过程中，采取以下方法，可使学生综合能力得到培养，各方面素质得以和谐发展。     

高职教育教学质量问题的思考

随着社会经济发展的需要,我国大学教育正在由精英教育走向大众化教育,同时,高职教育作为高等教育的一支新生力量,也得到了迅速发展。由于高职教育的发展历程较短,因此,教学质量问题日益成为我国社会关注的焦点。如何培养社会需求的合格高职毕业生,是当前应予重视和思考的一个严肃问题。     

教师职业发展与教师教育

随着教育在经济、社会中的作用的日益凸现，人们对教师的要求也越来越高。近年来，世界各国非常关心教师职业的专业化发展问题，教师教育工作也成为研究的新焦点。终身教育理念的确立要求对教师教育工作进行全面的审视，教师职业专业化的有关研究要求教师教育工作应遵循教师职业发展的客观规律，在提升教师专业化水平上起到应有的作用。因此，笔者拟从教师职业生涯的成长过程、教师职业的专业化发展阶段以及教师职业角色定位三个角度分析一下我国现行教师教育工作存在的问题，以探索应如何根据教师职业发展的要求对中小学教师进行科学的培养和培训，从而为我们现在进行的教师教育工作提供一些借鉴。     

教师教学质量评价

教师教学质量评价浙江绍兴市教育委员会王越明随着中小学教育体制改革的不断深化，教育评价已成为当前科学管理学校、全面提高质量的重要环节。提高质量，教师是关键。我们认为，教师教学质量评价体系应该包含以下三个部分：［１］教学能力──评价教师会不会教，有没有具...     

教师专业化与教师教育课程改革

教师专业化已成为当今世界教师职业发展的共同趋势。与此同时，通过教师教育改革全面提高教师素质，促进教师专业发展，也成为当今世界各国推进教师专业化进程的主要措施之一。通过围绕教师专业化的目标，从我国教师教育改革出发，探索教师职前教育，主要是高师教育的课程改革。可在对我国高师课程设置及实施现状的分析中，指出我国高师教育课程设置普遍存在的问题，并就进一步深化高师课程改革提出构想。     

教师教育转型期的几点思考

“教师教育”已成为新世纪教育领域的主流话语。面对教师教育的转型，地方新建本科院校作为区域性大学应该承担起它的使命，以教育引领学生发展，以教育促进社会进步。同时，随着教师专业化时代的到来，教师应当在实践中学会反思，在反思中不断实践；并且学会合作，在合作中确立自己的专业地位。此外，教师教育职前、人职、职后一体化，将是一段时间内教师教育工作者理论研究和实践探讨的重要内容。     

教师教学质量评价之浅探

教师教学质量评价之浅探王越明随着中小学教育体制改革的不断深化．教育评价已成为当前科学管理学校，全面提高质量的重要环节。提高质量，教师是关键。《中国教育改革和发展纲要》也指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质，...     

面对教师教育的几点思考

进入21世纪的中国高等师范教育，面临着一个新的历史发展阶段，师范教育向教师教育发展已成为高师教育与国际教育职业发展的必然趋势。     

数字化教育：教师专业发展的最佳平台

教师专业发展，现在已经作为联合国教科文组织对于教师队伍建设的基本要求。在我国，随着信息网络技术在教育教学领域的应用，教师的地位和角色发生了深刻的变化，教师工作已经不仅是一种职业，更是一种专业，教师专业发展已逐步成为教育界的共识。但对于如何实现教师专业发展，还有很多问题值得探索和研究。笔者认为，数字化教育     

关注农村教育 提高教育教学质量

随着我国改革开放的不断深人，“普九”目标基本实现，素质教育深入人心，新一轮基础教育课程改革顺利推进，我国教育取得了巨大的成就，教师教育教学理念发生了根本性转变，办学条件得以极大改善，全民综合素质进一步提高。“教育强国，教育兴国”已不再是口号，我国教育正逐步向世界教育大国迈进。然而，农村教育仍然是我国教育事业最薄弱的环节。