高等院校课堂教学情境创设新议

情境创设是教学设计中最重要的内容之一。本文分析了情境创设在教学活动中的作用,从引发学生注意、诱发学生想象、陶冶学生情操、激发学生兴趣四个方面对情境创设的运用进行系统的探讨与研究。     

高等院校课堂教学情境创设新议

情境创设是教学设计中最重要的内容之一。本文分析了情境创设在教学活动中的作用,从引发学生注意、诱发学生想象、陶冶学生情操、激发学生兴趣四个方面对情境创设的运用进行系统的探讨与研究。     

谈数学课堂教学的情境创设

激发学生数学学习兴趣，为学生创设数学课堂情景，让数学课堂充满充满魅力，教师要善于通过故事、问题、游戏等，在实验探索数学的乐趣，在生活发现数学的价值。     

创设情景,激活中职语文课堂

在中职语文课堂上,创设适合的教学情境,能够激发学生学习的热情,激活语文课堂,提高教学实效。本文从创设语言情境、影音情境、角色情境方面来实践语文课堂情境教学。     

创设情境,优化政治课堂教学

如果我们能恰到好处地创设并利用情境,就一定能让学生在合适的教学情境中愉快地学习政治,形成科学的学习习惯,从而达到教学过程的整合优化,提高思想政治课堂教学的效率。     

论创设地理问题情景的方式

探究性学习是地理新课程的基本理念之一。创设问题情境是属于问题的发现、问题的提出和解决的重要手段和途径,对探究性学习尤其重要。一个好的问题情景,可以使学生主动、有效地接受来自各种途径的信息,进而培养学生敢于思考,善于思考,具有独立性、批判性和勇于创新的精神。本文主要论述了创设地理问题情境的主要方式。     

创设情境在化学课堂教学中的魅力

在课堂教学中要培养和激发学生的学习兴趣。首先应抓住创设情境这一环节，开始就把学生的注意力牢牢的吸引住。创设情境要有针对性、启发桂、新颖性、趣味性，创设情境要简洁。积极的思维活动是课堂教学成功的关键，教师在上课伊始就用启发性教学来激发学生的思维活动，必能有效地引起学生对断知识、新内容的热烈探索。     

谈数学课堂教学的情境创设

激发学生数学学习兴趣,为学生创设数学课堂情景,让数学课堂充满充满魅力,教师要善于通过故事、问题、游戏等,在实验探索数学的乐趣,在生活发现数学的价值。     

谈数学课堂教学的情境创设

激发学生数学学习兴趣,为学生创设数学课堂情景,让数学课堂充满充满魅力,教师要善于通过故事、问题、游戏等,在实验探索数学的乐趣,在生活发现数学的价值.     

高中语文教学如何创设课堂教学情境

语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、机械训练的状况,特别要重视探究的学习方式,教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。     

创设情境在化学课堂教学中的魅力

在课堂教学中要培养和激发学生的学习兴趣,首先应抓住创设情境这一环节,开始就把学生的注意力牢牢的吸引住。创设情境要有针对性、启发性、新颖性、趣味性,创设情境要简洁。积极的思维活动是课堂教学成功的关键,教师在上课伊始就用启发性教学来激发学生的思维活动,必能有效地引起学生对新知识、新内容的热烈探索。     

浅谈小学数学课堂教学情境的创设

学习兴趣是学习者成功的内驱力,是直接推动学生学习的心理动机。对于数学教学而言,情境创设更不能忽视。情境创设的好坏,往往导致整堂课的教学效果。教学情境的创设有助于引发学生的学习兴趣和好奇心,便于学生对知识进行重组与改造。     

浅谈计算机基础课堂教学中的情境创设

情境,又称教学情境或学习情境,是一种特殊的教学环境,是教师为了发展大学生的心理机能,通过调动"情商"来增强教学效果,而有目的创设的教学环境,是大学生参与学习的具体现实环境,情境教学法的核心在于激发学生的情感.     

论物理教学情境的创设

本文讨论了创设物理教学情境在课堂教学中的作用,总结出四种常用的创设物理教学情境的方法,以便创设最佳的教学情境,从而提高物理的教学效果。     

浅谈创设情境

如何把整堂课有机的串联起来,并在不断变化的情境中去引领学生,感受艺术的美、体验艺术所带来的快乐和激情。这就需要创设情境。     

创设有效情境，构建活力课堂教学

现在的小学新课程标准要求：数学课程应当从学生已有的生活经验出发,让学生在学习中亲身经历将数学问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,从而使学生在理解数学的同时,其他方面诸如思维能力、情感态度、价值观等多方面都得到发展。如何创设行之有效的教学情境,引起学生的学习兴趣呢？笔者作为一名从教20年的小学数学教师,尝试根据不同类型的课程探索最恰当的导入方式。     

运用多媒体创设有效情景培养学生能力的探讨

使用多媒体创设问题情境时,可以使用启发式情境,用动画强化感知,突破知识难点,进行信息碰撞,进行小组合作,引导课后探究和尝试数学实验。本文对此进行了一些分析和探讨。     

情境创设与历史课堂教学

<正>历史情境教学就是教师以教材为基础,以教学大纲为导向,把所讲的内容编制成有序的知识信息,并辅以多种教学手段,如语言、文字、图示、音像等方式,把知识信息传递给学生,使学生通过视、听等器官的接收,产生浓厚的学习兴趣,完成     

浅析新课改背景下高中政治课堂教学中的情境创设

本文立足于高中思想政治课堂教学,在"应试教育"向素质教育转型的大背景下,浅析了新课程改革过程中对情境创设的理解。思想政治课堂教学过程中在对情境创设的基础上,通过老师的引导,学生自主、自觉、自由地分析、解决问题,培养学生的独立思维能力和创新能力。     

数学课堂教学中“问题情境”的创设

问题情境的创设要坚持与学生实际的生活、学习背景、知识经验、数学环境相联系的原则。