城郊社区教育探索

1999年,我区被确定为武汉市社区敦育实验区。区委、区政府为之提出了总的工作目标:进一步深化农村教育综合改革,构建“政府统筹、部门整合、中心示范、多校网络、资源共享、双向互动、全员覆盖”的社区教育体系,提高全体社区公民素质,促进社区发展。总的工作思路是:以近十年取得的实施农村教育综合改革的经验来推动和实施社区教育,在社区教育活动中深化和完善农村教育综合改革,先建试点,以点推面,点面结合,全员覆盖。总的工作方法是:分类指     

荆楚风景线

枣阳市农村教改果满枝头近年来,枣阳市教委紧紧围绕实施“科教兴市”和“科教兴农”战略,以改革为动力,积极发展农村职教、成教,密切了教育与经济建设的关系,有力地促进了农村教育综合改革的顺利进行,深受社会的欢迎。抓试点,探索发展模式。1994年,该市就确定了八个乡镇为农村教育综合改革试点。经过近十年探索,各地依据地域优势先后探索出七方,吴店、清潭“三教统筹、资源共享、服务农村、服务教学”     

丁集乡教改结硕果

1991年,汉川县丁集乡被确定为全县农村教育综合改革实验乡,经过几年的努力,目前已形成了幼教、普敦、职教、成教四轮驱动,基础教育全面发展,职工教育全面渗透,成人教育全面融合的“三教统筹”格局。农科教结合培养了一批农村致富实用人才,推广了一大批农业科技项目,为全乡经济注入了活力,增强了后劲。丁集乡农村教育综合改革的历程,走的是一条“经济发展依靠教育、教育必须服务经济”之路。     

湖北省社区教育管理体制的现状与对策

一、现状湖北省社区教育实验工作是在“九五”期间开始的,武汉市是国家“九五”重点课题《具有中国特色的社区教育理论与实践研究》的实验区(正式启动于1996年,其研究专文《成才》已刊发)。至2000年,湖北省共确定了武汉市的青山区(城区)、蔡甸区(郊区)、新洲区(郊区)、荆州市沙市区(城区)、宜昌市宜都市(农村)、荆门市钟祥市(农村)、武汉钢铁公司(企业)、江汉石油管理局(企业)等8个单位为湖北省省级社区教育实验区。从我省8个社区教育实验单位的工作情况来看,目前已     

中考理化实验操作考试 实验教学提升的助推器

2001年,我市青秀区（原新城区）被确定为国家基础教育课程改革实验区。为了配合新课程改革的实施,2002年南宁市实行中考制度改革,其中一项内容是增加了技能考试,即物理、化学实验操作考试。考试内容严格控制在教学大纲范围内,考试成绩分为达标和未达标两个等次,凡达标者才能被自治区示范性普通高中（含立项建设学校）或县中录取。2004年南宁市区域调整后,     

平潭综合实验区面临的机遇与挑战分析

2010年11月18日平潭综合实验区党工委、管委会召开会议,采用实验区＂一办三局＂的办公模式以及直属工作部门的30个内设机构,此举意味着实验区行政体系初步建立。平潭综合实验区＂一办三局＂即实验区党工委管委会办公室、经济发展局、交通与建设局、环境与国土局,共内设30个正科级职能处（室）和部门管理机构。这次任命是实验区实行扁平化管理,高效率运作模式,积极探索行政体制创新和推进县级机构改革的重大举措。在平潭综合实验区的创建和发展过程中,面临着众多的机遇与挑战,为了更好地建设平潭综合实验区,走出一条＂先行先试＂的路子来,需要对平潭综合实验区的机遇与挑战加以分析,以推动平潭综合实验区的发展。     

教育综合改革的实践与探索

国家教委于1989年下发了《关于在一百个企业进行教育综合改革实验的通知》,武钢被确定为试点单位之一。进行企业教育综合改革,是企业教育发展的必然趋势。武钢领导和有关部门就企业教育综合改革进行了充分的讨论和酝酿,明确了武钢教育综合改革的总体思路,制定了综合改革方案并付诸实     

武汉市教委召开农村教育综合改革工作研讨会

武汉市教委于199(?)年元旦前夕,在新洲县召开农村教育综合改革工作研讨会,主题是贯彻落实中央农村工作会议精神,借市效农村经济体制转轨所提供的改革机遇,抓紧深化农村教育综合改革,加快提高农民素质和培养农村迫切需要的人干。会议收到市属3县7区共48篇论文,结合近几年农村教育综合改革的实践,从不同角度总结了本地区、本单位的经验,不仅具有推广的可操作性,而且在理论探讨上有了新突破。会上,市教委副主任苏荣发传达了国家教委召开的全国和十城市农村教育综合改革工作研讨会精神,并就今后武汉市加快农村教育综合改     

努力探索农村实用科技转化新路

咸宁市是一个新成立的中等城市,辖一市一区四县,共有122个乡(镇、办事处),1754个行政村,总人口272万人,其中农业人口230万人,占总人口的84%。区域经济以农村多种经营为主要特色,在全国享有“桂花之乡”、“楠竹之乡”、“猕猴桃之乡”、“苎麻之乡”的盛誉。为实施科教兴农战略,逐步使农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者的素质轨道上来,近年来,我们在全市着力实施“百乡千村教育兴农工程”,积极推进农村教育综合改革,大力发     

推进基层立法联系点“1+N”功能完善与拓展的思考

基层立法联系点作为新时代实践和发展全过程人民民主的生动写照,自2015年7月全国人大常委会设立首批基层立法联系点以来,各基层立法联系点在组织架构、工作机制、功能拓展方面取得了显著成效,但仍存在立法信息公开不全面、立法联系点队伍法治素养不高、立法联系点工作保障力度不足以及立法宣传工作不到位等问题。为进一步拓展基层立法联系点的功能作用,应从健全立法信息公开制度、强化立法联系点队伍建设、加大资金投入力度以及丰富立法宣传手段等四个方面予以改革、推进、提升,让科学立法、民主立法的“种子”在我国落地生根,使“法治中国”建设再上新台阶。     

立足创新教育 优化教学过程

创新教育是素质教育的核心,是素质教育的灵魂,是素质教育的“制高点”。1998年5月,我区被确定为省级素质教育实验区后,我们将突出学生主体地位的“创新教育”作为全区中小学素质教育课堂教学模式的探索方向,全面开展了区域性实验,在两年多的实践和探索中,我们力求五个注重(注重更新观念、注重管理方法、注重模式研究、注重运用现代化教学手段、注重构建评价体系),达到“尊重主体、注重创新、全面     

湖北省人口教育试点综述

明智的选择让全体公民了解人口状况与我国国情,学习人口与资源的关系、人口素质与经济发展的关系、还有人口与粮食、人口与就业、人口与教育机会,以及移民问题、生育能力问题、性别的作用与责任、人口老化、家庭生活、性等方面的知识,在我国显得尤其重要。我国政府一直在努力探索对人们进行上述知识的教育,在联合国人口基金、联合国教科文组织的大力支持和指导下,国家教委从1990年起,开始在全国农村成人学校实施人口教育(代号 P20项目)。我省选择50所农村成人学校作为人口教育项目学校,并将其中9所县成人中专确定为 P20项目中心学校,聘请省教育学院的人口教育专家和成人中专的人口教育教师组成我省 P20项目中心教研组,卓有成效地培训了人口教育管理人员和人口教育教师,并通过他们带动 P20项目学校和其他乡镇成校迅速而准确地的把有关人口的知识传播到广大群众中去。     

强化阵地建设 培育兴农人才

丹江口市三官殿办事处党校、成人文化技术学校创立于1987年。十几年来,在上级领导的关心、支持下,该校不断改善办学条件,强化内部管理,大力开展党员教育和农村实用技术培训,在促进地方经济发展,加快人民群众脱贫致富奔小良等方面取得了明显的社会效益。1992年即被省教委、省农牧厅、省财政厅授予“农村成人教育先进学校”,1999年又被省教委授予     

山区县域内教育布局调整:推进策略、问题表现及破解思路

山区学校点多、规模小、师资差、效益低下的状况,违背了社会转型期农村人口日益增长的优质教育诉求。以学区制改革和寄宿制学校建设为重点,实施教育布局调整,可以有效整合教育资源,但不可避免带来一系列问题。需要在尊重山区农村社会特质的基础上,加以分析破解。     

积极创建示范成校 努力增强服务功能

新洲区总人口93.6万,其中农业人口73.8万。作为一个农业大区,我们自1989年进行农村教育综合改革以来,在区委、区政府的领导下,不断深化教育改革,加强教育创新,在推进素质教育的同时,全面实施了教育兴农战略,并始终坚持把加强省级示范性乡镇成校建设作为教育兴农工作强有力的抓手,作为实施教育兴农战略关键的基础设施,摆在了重要的位置。近几年来,我们进一步加快了示范性乡镇成校的建设和发展步伐,充分发挥了教育战线的智力和技术优势,全力推     

信息一束

团市委为科教兴农办实事共青团武汉市委真抓实干,今年头五个月为科教兴农办了六件实事:1.请专家教授举办团干科技和市场知识培训班一期,用一周的时间,培训区(县)乡(镇、场)团干100人。2.从全市农村团干中,选送12名优秀团干到省团校进修。3.与农业技术部门合作,请科技人员到联系点的汉南区邓家口     

从我国农村人口的科学文化素质现状看农广校的办学方向

中国是一个农业大国。目前12亿多人口中．有9亿多是在农村。到2000年，全国人口将达到12．5亿，届时农业人口将接近10亿。相对于众多的农业人口，农业资源十分短缺．这是中国的基本国情。要使如此众多人口的富裕建立在有限的农业资源上，是极其困难的。因此，选择一种能大规模培养人才的教育形式，利用有限的教育资源，加快农村人力资源开发，是使中国农村实现小康走向富裕的重要前提。     

我国社区教育实验区、示范区建设20年:反思与展望

全国社区教育实验区建设始于2001年,示范区建设始于2008年,是教育部等多部门联合推动的旨在促进社区教育改革实验与示范工作的先行先试地区.二十年来,实验区、示范区建设经历了由试点到实验、实验到示范、实验与示范同步开展三大阶段,遵循着从有序性摸索到规范化建设、试点实验到全国推广、引领示范到可持续发展的内在演进逻辑.当前...     

开展教具自制 当好课改先行

课程改革带来了教育理念、教法和教材的更新变化，芜湖市是国家2001年新一轮基础教育物理课改实验区之一，本文根据课改的实际经验，就教具自制的课改先行进行了阐述。     

努力做好教育兴农大文章

湖北省钟祥市是全国效益农业建设试点市,农业综合实力居全国百强行列。近几年来,市委市政府坚持把教育摆在优先发展的位置,不断加大教育综合改革力度,优化教育结构,形成了三教统筹协调发展的格局。1995年12月经省政府验收合格,全市提前3年实现了“两基”达标。全市以中等职业教育为主体,职后高等职业教育和中、短期实用技术培训为两翼的教育体系基本形成。1996年被省政府授予“职业教育先进集体”称号。全市乡乡镇镇有职业技术和成人教育中心,514个行政村依托村小学建起村成人文化