以艰苦奋斗精神熔铸当代师魂

以艰苦奋斗精神熔铸当代师魂中共四平师范学院委员会高师院校担负着培养精于素质教育师资的历史重任。教师的职业特点要求高师院校培养的学生不仅具有高尚的师德、高超的师能，而且要具备安贫乐道、鞠躬尽瘁、埋首耕耘、乐于奉献的师魂。四平师院以艰苦奋斗精神熔铸当代师...     

开拓进取，坚定不移地办好高师教育──沈阳师范学院简介

开拓进取，坚定不移地办好高师教育──沈阳师范学院简介沈阳师范学院，是东北人民政府在新中国建国初国民经济恢复时期，为了培养东北地区中等学校的党政领导干部和教师，于１９５１年创办的，原名东北教育学院。１９５３年根据原政务院令更名为沈阳师范学院。她不仅是东...     

高师公共心理学课教学内容改革的探索

高师公共心理学课教学内容改革的探索四平师范学院刘国权心理学是高师院校课程设置的重要组成部分，它兼有向学生传授教育、教学所必须的基础心理学知识和培养训练学生的一定从教技能技巧的双重任务，是师范院校的专业基础课。然而在过去的教学中发现，学生对心理学课却不...     

谈如何突出教育专业课程与训练──高师小学教育专业的实验探索

谈如何突出教育专业课程与训练──高师小学教育专业的实验探索吉林四平师范学院教育系石忠仁根据国家教委颁发的《全国教育事业十年规划和“八五”计划要点（草案）》中有关逐步提高小学教师中具有大学专科学历教师的比例的精神，在国家教委统一部署和吉林省教委的具体指...     

略论高师院校学生的教师基本功训练

略论高师院校学生的教师基本功训练吉林师范学院王坤高等师范学校的培养目标主要是为中等学校培养师资。作为一名合格的中学教师，除了要掌握丰富的专业知识外，还要具有一定的教育、教学基本能力．它包括三个方面：专业基本功，一般基本功和美育基本功．加强教师基本功训...     

中算史课程中爱国主义教育内容初探

中算史课程中爱国主义教育内容初探四平师范学院王秋海，张维升中算史是高师数学系学生的必（选）修课程，旨在使师范生了解中国数学发展线索，掌握中算特点及发展规律，为师范生将来的课堂教学提供丰富的史料。在高师院校开设这门课程，对于师范生实施爱国主义教育，弘扬...     

海峡两岸高等师范教育之比较

本文拟就两岸高等师范教育的三个方面加以比较：一、从师资培养的政策方面来看1、职前师资培养，在大陆主要采取定向型的方式进行。1951年8月召开的第一次全国师范教育会议，就明确规定：每一大行政区至少建立一所健全的师范学院，以培养高级中等学校师资为主要任务；各省与大城市原则上设立健全的师范专科学校一所，以培养初级中等学校师资为任务；大学中的师范学院或教育学院，以逐渐独立设立为原则。自此，确定了中学师资培养主要由独立设置的师范院校负责。然而，除了高师院校培养师资外，一部分其他普通高校，也设有师范班或师资班，以…     

高师计算机系人才培养模式的探究与实践

提升高师计算机系的竞争力是为中学提供合格的计算机人才的基础，也是当前高师计算机系能否生存与健康发展的关键所在。探究一套适应社会发展、满足中等学校需求的高师计算机系人才培养模式是提升高师计算机系竞争力的基本保证和基本途径。高师计算机系应根据计算机学科的特点、学校对计算机人才的需求，制定出一套科学完善的人才培养模式，来提高办学竞争力和社会影响力。在新的历史阶段，地方高师院校只有坚持科学发展观，改变教育观念，合理办学定位，改革人才培养模式，不断更新教学内容，努力改进教学方法和手段，才能真正培养出一批适合中等学校需要的高素质、复合型人才；才能在教育飞速发展、计算机技术突飞猛进的浪潮中立于不败之地。     

高师声乐教学应技、能并重——高师声乐教学改革的思考

高师音乐专业教育是国民音乐教育的基础,其教学目的是培养合格的中等学校的音乐教师,其教学方向是为中等学校音乐教育服务,其教学性质是“师范性”。在高师音乐专业的教育中,声乐教学历来是其重要的基础课之一,由于高师音乐专业教育的性质、培养目标和教学方向,决定着高师声乐课的教学与音乐院校声乐专业的声乐课的教学截然不同,两者在教学内容、课程设置、教学形式等方面存在着很大的差别。然而,长期以来,高师声乐教学一直沿袭着音乐院校声乐课的教学模式,并不同程度地存在着向音乐院校“看齐”的状况,致使高师声乐教学     

加强高师院校的语文教学基本技能训练

高师院校承担着培养中等学校合格师资的光荣任务。尽管人们并不要求高师院校新毕业的学生都同经验丰富的老教师一样,在教学中处处驾轻就熟、得心应手,但人们有理由要求高师院校的毕业生,除了热爱教育事业,还必须通过专业训练掌握最基本的教学技能,以为从事教学的基础。     

我省自学考试高师本科部分专业主考院校变更

根据《关于河北省高等教育自学考试开考思想政治教育等12个高等师范教育专业(独立本科段)的通知》(冀考委自200138号)精神,高师本科各专业主考院校分别由河北师范大学、河北大学、廊坊师范学院、唐山师范学院承担。为规范管理,经研究决定,自2003年起将我省高等教育自学考试高师本科各专业的主考院校统一调整为河北师范大学。高师本科部分专业主考院校具体变更如右表:专业代码专业名称原主考院校变更后主考院校040202思想政治教育廊坊师范学院河北师范大学060102历史教育廊坊师范学院河北师范大学040107教育管理河北大学河北师范大学070102数…     

审时度势,锐意改革,努力探索高师院校人才培养模式——第二十次“三北”地区高师院校协作会议述要

以＂贯彻落实《教育规划纲要》,探索高师院校人才培养模式＂为主题的第二十次＂三北＂地区高师院校协作会议于上月在吉林省通化师范学院召开。     

“四平师范学院素质教育工程──高师本科培养目标、培养模式改革研究”课题研究报告

“四平师范学院素质教育工程──高师本科培养目标、培养模式改革研究”（以下简称“四师”工程）,是四平师范学院在世纪之交实行的教育教学改革整体设计中的主体构想。１９９７年底省教委以文件形式批准实施“四师”工程。１９８８年初,“四师”工程被确定为吉林省普通高校第三批重点教改课题。“四师”工程的命题是我院教育教学实践在新的形势下的新概括,“四师”工程的实践是在我院以往工作基础上的新发展。现就“四师”工程的研究情况和取得的成果报告如下。 一、“四师”工程的内涵,提出的背景和依据 所谓“四师”素质教育工程,是…     

教育实习最佳模式探讨：杂交,互补,共同发展

本文作者在认真总结大量国内外教育实习经验的基础上 ,并结合自己的实践 ,通过理论探讨 ,站在多学科杂交、高师院校与中等学校互补、高师院校与中等学校共同发展的视角 ,提出了混合编队教育实习这一具有一定创意的新的教育实习模式。     

高师公共教育学科课程的结构及改革设想

<正> 高等师范院校的培养目标是为各级各类中等学校输送合格的教师。根据这个培养目标,高师教学在实施专业课程教学的同时,专门设置了高师学生必修的公共教育学、公共心理学、学科教材教法和教育实习等教育学科课程,以保证高师学生具备从事教育教学工作的基础知识和基本技能。高师的公共教育学科教学应当成为高师教学的重要内     

合格师范专科毕业生标准浅谈

师范教育是教育事业的“工作母机”,在整个教育事业的发展中占有十分重要的地位。“高师本科院校培养中等学校师资,同时,还要为职业技术学校培养文化课和专业基础课师资。师范专科学校培养中等学校师资”①。这是国家对高等师范规定的基本教学任务。从目前师范专科毕业生在中学里的教学反馈来看,多数学生的专业知识基本适应中学要求,但也     

潜心教学 硕果累累

吕清文,1966年6月出生,中共党员。1991年毕业于吉林省四平师范学院(现已更名为吉林师范大学)化学系,2006年吉林省高等师资培训中心教育     

高师教育实习应当改革

高师教育实习应当改革东北师范大学史实对于高等师范院校来说，教育实习是个非常关键的教学环节．经过几年的培养教育，学生是否愿意为基础教育服务，是否胜任中等学校的教师工作，这是最后的考查和验收．然而，几十年来的传统教育实习模式不尽人意，高师教育实习究竟如何...     

山东省教育学院采取有力措施积极发展和加强高师音像函授教育

山东省教育学院积极发展和加强高师音像函授教育,今年招收音像、函授学生6063人,其中,音像英语专业2472人,地理专业2257人;函授数学专业994人,教育管理专业340人。为了加强管理,提高质量,山东省教育学院首先明确办学指导思想。根据“按需培养,学以致用,坚持标准,保证质量”的原则,明确高师音像,函授教育主要面向中等学校的教师与干部,坚持为培养中等学校合格师资和基础教育服务。为此,学院加强了教学管理工作。他们调动省地县各级教育行政部门和各级师资培训院校积极性,建     

人文关怀视野下高师院校思想政治教育现状及其成因探析--以通化师范学院为例

“以学生为本”,对大学生进行人文关怀,是当代高师院校思想政治教育的教育理念。以通化师范学院部分大学生为主要研究对象,采用问卷调查、个别谈话等方法,对高师院校思想政治教育工作（主要针对主阵地、主渠道的思想政治理论课）的现状进行了调研。根据调研结果,概括高师院校思想政治教育现状并对其成因进行分析,为更好研究人文关怀视野下高师院校思想政治教育奠定基础。