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《历史与社会》学科课堂教学中引导学生自评互判基于课堂评判上存在着的评判欠缺和评判失误两大问题而提出。通过多种方式引导学生自我评价,建构学生自主课堂;通过多种方式引导学生互相评价,建构生生互动课堂:坚持主体性、激励性、互动性和过程性原则将自评互判统整起来,建构自主互动课堂,提高学科教学效益。 相似文献
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本文认为小学语文课堂作业是学生进行语文知识练习和语用能力反馈的重要形式,是语文课堂教学中不可或缺的重要组成部分,建议教师备课时梳理出当堂作业的内容,在课堂中留足当堂作业的时间,运用多种课堂管理手段科学把控课堂作业的进度,同时还要通过及时“改、评、订”保证当堂作业的质量。 相似文献
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美术教师要加强对自己教学行为的分析与反思,建立教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,反思与自评的策略是坚持撰写教学反思,抓好课后备课。 相似文献
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教学工作是一门艺术.一堂好课是从备课开始的,教师备课时要目中有人,一切从学生发展出发,要千方百计唤醒学生的求知欲,以最大的热情激励更多的学生参与到课堂互动中来.要想方设法为学生创设有效探究的课堂环境,使学生的思维、智力、创新意识得到培养,情感态度价值观得以生成.教师如何备课才能“给力”课堂,让课堂真正成为高效的情品课堂... 相似文献
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赵振文 《黔东南民族师专学报》2004,22(4):81-82
新课程标准的颁布打破了传统的教学模式,使教师的观念和角色发生了变化,使备课方式以教师单方备课转向师生共同备课,使各种教学手段得到充分的利用,把课堂时间交给了学生,学生课堂活动明显增多,使学生良好的兴趣爱好得到自然、健康的发展。 相似文献
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为提高语文课堂教学的有效性,在备课阶段,教师应让学生课前独立完成"自主学习卡",使学生的课前预习更有方向性和可操作性;在语文课堂教学中注重利用多媒体及"实物"演示等手段激发学生兴趣;在课堂评价这一环节中,尊重学生、提供机会、拓展形式、指导方法,让学生敢评、会评。 相似文献
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熊燕 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):98-98,123
提高中学数学课堂的教学效率,应从备课和课堂教学两方面入手。备课时应注意了解知识体系,还应注意使内容与方法有机统一。课堂的教学应该从以下几方面下功夫:明确教学目标;选择适当的教学方法;优化问题情境,激发求知欲望:突出重点,化解难点;创设评错情境,学生以错悟理;充分发挥教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位;善于运用现代化的教学手段;精讲例题,多做练习。 相似文献
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中小学要实施素质教育,其主渠道是课堂教学,因此,必须提高课堂效率,减轻学生负担,使“两全”要求贯穿于每一堂课。在高中化学教学中,如何提高课堂效率,我认为并不是上课讲的多、进度快,课堂效率就高。而是在每节课的有限时间里,使学生在获得应有知识的同时,最大限度地提高各种能力,使学生逐步能独立地获取知识,从而减轻学生过重的学习负担。下面谈谈自己在教学中的做法和体会。一、功夫下在备课上备课是教学工作的一个重要环节,认真备好课是提高课堂效率、提高教学质量的关键。备课要做到从多层次、多角度下功夫,上课时才能有… 相似文献
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学生是课堂的主人。备学生,是备课的第一步,应该成为备课的关键因素。语文教师要站在学生边备课,在整个备课过程中,要心中有学生,关注学生的实际现状和接受程度。 相似文献
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作文自评,在于引导学生审评自己作文写得如何,进一步完善习作,使之能准确地表情达意,是习作过程中较高层次的思维活动。学生通过自评作文,能收到比教师评讲更佳的效果。一、作文自评的功能1.能改革课堂结构。自评课改变了总是教师讲学生听单调的结构形式。在自评课上,充分发挥学生 相似文献
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在“双减”政策背景下,教师的教、学生的学、课堂的评相互交织,树立“教—学—评”一体化意识,是实现课堂提质增效的突破口。教师只有以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,把作业作为备课的内容之一、学习活动的组成部分、课堂教学效果反馈的重要渠道,才能切实提升作业质量。 相似文献
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<正>墨子说:“备者,国之重也。”上课前的“备”就是备课,其重要性可见一斑。历史教师备课是教师根据自己所要教授的历史学科课程标准和教科书,并结合学生的实际学习状况,准备相应的教学评一体的课堂表达和讲授方法的系统过程。备课是一个整体概念,教师课前的一切思维与准备工作都称为备课,如熟悉教材、研究课程标准、收集材料、查阅资料、了解学情、准备教具、选择教法、设计习题等。备课改革也是课程改革中的重要部分,然而历史教师备课现状、备课与教学效益最大化关系等问题有待广大教师深入探究。 相似文献
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目前 ,教育的宗旨是素质教育。素质教育要求减轻学生过重的课业负担 ,提高教育教学的质量。英语教学要想取得好的教学效果和较高的教学质量 ,教师必须在课堂上使学生在精神状态、心理准备、思维活动、身体活动诸方面都处于主动积极的状态。这就要求教师在备课、把握知识的容量、课堂设计、电教手段等方面下一番功夫。同时 ,结合学生的实际 ,充分调动学生的学习积极性 ,使课堂教学达到目的。一、备课及课堂设计备课是上好课的前提。英语课堂效果能否提高 ,在很大程度上取决于教师的备课和课堂设计。教师备课越认真 ,课堂设计越新颖教师的主导… 相似文献
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试题讲评是物理课堂教学中的重要环节,教师都非常重视,甚至有的教师为了提高评讲效率,不惜从头讲到尾,学生没有自我思考和再认识的时间.自认为这样的课堂容量大,教学效果必定很好.殊不知这样缺乏师生情感互动的评讲课,不仅不能激发学生的思维热情,而且还使学生产生厌烦心理,扼杀了学生学习物理的兴趣. 相似文献