新课程标准下如何搞好初中英语教学

在初中英语教学中,教师要把握准《新课程标准》,围绕教学目的,抓住初中英语教学的特点,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量。     

浅谈新课程标准下初中英语教学观念的转变

新课程标准下的初中英语教学,需要我们广大教师转变观念,树立正确的教师观,只有这样才能与时俱进,不断提高教学实效。在新课标指导下,我们要使初中生有效地掌握初中英语学习规律与方法,不仅要使教师乐于教,更要使孩子们乐于学。     

浅谈新课程标准下初中英语教学观念的转变

新课程标准下的初中英语教学,需要我们广大教师转变观念,树立正确的教师观,只有这样才能与时俱进,不断提高教学实效。在新课标指导下,我们要使初中生有效地掌握初中英语学习规律与方法,不仅要使教师乐于教,更要使孩子们乐于学。     

初中英语教学创新漫谈

在初中英语教学中,陈旧的教学方法已经不能适应现代教学的需要,教师必须要不断创新课堂教学模式,调动学生学习英语的积极性,构建平等、和谐、开放的课堂环境,让学生在学习中实践,在实践中学习,进而提高他们的英语综合运用能力。     

基于新课程标准的初中英语词汇教学

2011年,新课程标准做出了一些调整。基于此,对于新旧课标在词汇方面阐述的区别进行了比较详尽的解读。在日常词汇学习中存在着很多问题,基于这些问题教师在词汇教学中应该遵循一些教学原则,从而使词汇教学效果最优化。     

新课程标准下的初中英语词汇教学现状及策略研究

新版课程标准于2011年由教育部公布。根据近十年教育改革积累下来的经验教训,此版课程标准的出发点考虑到儿童、青少年身心发展的特点和需要,将课程的容量、难度进行了合理安排。相关学科、学段间的衔接进一步加强,完善学科具体内容的梯度,教学内容循序渐进。词汇是语言三大要素（语法、语音和词汇）中,最重要的组成成分之一,新课程标准也明确阐述了对英语词汇教学的要求。本着贯彻落实新课标的基本思想,结合多年从事教学实践活动的经验,笔者通过查找、阅读、分析大量与英语词汇教学相关的研究报告、论文等资料,试图阐释初中英语词汇教学现状,并有针对性地提出相应的教学策略,使学生学习运用英语词汇的能力得以提高。     

浅谈新课程标准下初中英语教学创新

作为一名初中英语教师，必须转变滞后的，阻碍学生创新精神发展的教育观念、教学模式，创设崭新真实的语言教学环境，通过调整教学过程中的情感和策略，让学生形成并保持积极的学习态度，以此促进语言实际运用能力的提高。     

新课程标准视野下初中英语语法教学策略

本文依据新课程标准，结合新教材就初中英语语法教学策略进行探讨。     

新课程标准下初中英语情境教学探析

情境教学是通过实物、挂图、简笔画、表演、多媒体等艺术手段再现教材,提供情境的一种教学方法,是英语的学习形式之一。按照初中英语新课程标准的要求,大胆对情境教学进行创新性尝试,对于提高初中英语教学实效性有重要意义。     

浅谈新课程标准下如何提高初中英语教学质量

英语作为我国义务教育的必修课,其目的是培养学生的英语综合应用的能力,以适应我国社会经济发展和国际交流合作的需要.本文笔者就新课程标准下的英语课程,阐述了自己如何提高初中英语教学质量的教学观.     

浅谈新课程标准下之反思性教学

在新课程标准下倡导了许多新的教学策略,反思性教学就是其中的一种,教育者通过不断反思与探究来解决教学中遇到的问题。新课程标准提出将"学会教学"与"学会学习"相结合来提升教学水平。在教学的不同阶段,教师都要学会反思以此提高教学质量,这也是教师专业化发展的必由之路。     

新课程标准下的初中英语语法教学

《英语课程标准》中强调：要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。这致使很多中学英语教师都存在一种隐性困惑：在新课程理念指导下要忽视语法教学吗？许多教师在优质课、公开课上尽量避开语法教学，怕被扣上“穿新鞋，走老路”的帽子。那么，在新课程改革的背景下如何摆正语法教学的位置？     

新课程下初中英语情境教学分析

初中考试中,英语成绩占很大的比重。随着新课程改革的出台,在教学过程中,教学方法以及教师的教学观念也需要发生一系列的变化,只有这样才能够适应新课程标准的要求,提高课堂教学质量,进而提高中学生的英语成绩。在初中英语教学中,情境教学法是一种具有典型的新式教学方法,能够有效地激发中学生英语学习兴趣,提高学习兴趣,取得良好的教学效果。本文主要对新课程下初中英语情境教学进行分析,并提出相应的英语情境教学创设措施。     

新课程背景下初中英语语法教学

在英语的学习过程中,语法具有不可替代的作用,初中阶段的英语语法显得尤其重要。在新课程改革的过程中,初中阶段的英语语法教学必须摒弃传统的观念,根据新的教材语法编排特点,使学生自主学习的能力得到充分发挥,以学习任务为纽带,使学生能够在真实的语言环境中学习并且掌握初中英语语法,使英语的交际功能得以彰显。     

新课程初中英语教学之我见

本文试对新课程下的英语课堂教学作探析,旨在阐述新课程教学理念在课堂教学中的运用。新课程英语教学体现了学生的学习主体地位,关注了学习过程和方法的运用,有利于学生英语综合素质的提高。探讨新课程英语教学对于提高课堂教学的有效性和学生的英语综合素质有着促进作用。     

新课程标准下的初中英语教学

英语是一门实践性很强的课程。在分析新旧教材的区别的基础上，运用情感教学和成功体验教学，以及课堂教学的设计和课外作业的布置，激发学生学习英语的兴趣。提高学生的学习效果，最终逐步完善新课程标准下的初中英语教学。     

浅谈新课程下的初中英语语法教学

随着课改的深入和交际的普及,人们越来越关注英语的交际功能,认为只要双方互相能听得懂就行,只要双方能沟通就好。故此,语法教学被忽略、淡化了。教师可对如何教才能更好地在教学中既体现英语的交际能力,又使语法知识转化成为语言能力,更好地为语言的交际服务进行探讨。     

浅析新课程下的初中英语情境教学

情境教学以思维为核心,以情感为纽带,将情境贯穿教学过程的始终,强调凭借情境促进整体发展,从而将学词句篇、听说读写的训练统一在具体的语言情境中,让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦,使他们不仅掌握语言知识．而且发展语言能力。本文将从几个方面对初中英语情境教学作一些简单的分析。     

新课程下初中英语教学情境的创设

新课程标准中强调培养学生英语学习的积极态度,要使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.而情境教学以强调语言学习的真实情境,即通过创设语言学习的情境,以情境为中心,培养学生的听说能力为主而受到关注.     

浅析新课程背景下初中英语语法教学

语法教学一直是英语教学中的一个热点。在我国,语法教学一直被忽视、淡化,但新课程改革强调了通过语法学习促进学生综合语言能力的提高,这又把语法教学提到了一个重要的位置。本文对影响初中英语语法教学的主要因素进行分析,提出改进初中英语语法教学的基本原则以及相关建议。