共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
文章阐述了互动式教学的内涵和特征,强调了在教学中以学生为主体的重要性,探讨了独立学院进行互动式教学的理论基础和现实要求,并提出了独立学院进行互动式教学必须注意的问题。 相似文献
2.
本文以独立学院市场营销学课程教学现状为切入点,结合教学实践,分析互动式教学的优点,就独立学院市场营销学课程应用互动式教学的原则以及教学方法实施全过程进行探讨。 相似文献
3.
4.
5.
6.
互动式教学是契合独立学院学生特点的一种非常有价值的教学模式。在“纲要”课中开展互动式教学,教师根据学生的特点和专业情况,既要合理地确定专题内容,又要精讲相关理论,同时实现课内学习与课外实践的有效衔接,在师生“互动”中,充分调动双方的积极性和能动性,从而优化教学效果。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(12):22-23
本文从互动教学的概念入手,对独立学院大学英语互动教学困境、开展互动教学应把握的要点及进行互动教学的必要条件做了分析,旨在为独立学院大学英语教师在课堂上实施有效互动提供思路和方法。 相似文献
8.
现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。在历史课教学中,如何更好地促进师生互动呢?我认为可以从以下几个方面来进行。 相似文献
9.
10.
在教育体制改革的今天,以素质教育为中心,衍生出许许多多教学方法,其中“互动式”教学法为业内所推崇和提倡,有关这方面研究和探索的章也很多。但客观地讲,相当一部分“互动式”教学法只是停留在形式上的“互动”,局部上的“互动”,没有将“互动式”教学的本质更为深入地应用和推广。作以《在“互动式”的教学中,培养学生思维品质方法的研究》为课题,探讨“互动式”教学在课堂中的应用。目的是结合化学课的教学特点,从培养学生的思维品质入手,将学生的课堂思维训练放在首位,最终发展学生的逻辑思维能力,更好地激发学生的创造性和学习主动性。 相似文献
11.
高校互动式教学往往流于“形式”。从表演互动理论的角度看.导致该问题产生的根本原因是高校教师在教学过程中没有分清“剧本”、“前台”、“后台”,对自己所起的作用比较模糊。通过界定“剧本”、“前台”、“后台”可以实现师生互动、教学相长。 相似文献
12.
高中语文是培养学生语言能力、人文情怀的核心学科,也是高考的主要科目之一,一直以来都为人们所重视。但长期的题海战术和灌输式教学,导致学生被动学习,教学效率较低。通过增加学生与教师、学生与学生之间的互动来提高学生学习的积极性和课堂效率就成为了语文教学改革的主要方向,而如何将这种互动式的教学模式变得高效也就成了当前急需考虑的问题。互动式教学方式无疑改变了现阶段高中语文教学以教师为主体的思想,提高了学生的主 相似文献
13.
刘光训 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):46
教学活动的主要目的就是加强老师和学生之间的情感沟通,促进老师和学生之间进行观点的交互对换,使处在主体地位的学生和主导位置上的老师能够相互促进,彼此和谐地发展,共同进步.而伴随着我国教育机制体制的不断发展和完善,教学活动也面临新的挑战,传统方式下的教学活动越来越无法满足新形势下的需求,也无法满足学生全方位发展的要求.在此形势之下,教学活动中互动式教学方式的应用就愈发凸显出其独特的作用和重要性,采用互动式教学的方式,一方面适应了当前形势下新课程对于教学方式的新的要求,另一方面采用互动式教学方式更加可以促进高中数学教学模式的创新和发展. 相似文献
14.
互动式教学模式,即“师生互动”和“生生互动”的有机结合,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造性思维,提高学生英语综合运用能力。笔者就自己的教学经验进行了系统的分析,从而希望能切实优化英语课堂教学,推进大学英语教学的彻底变革。 相似文献
15.
结合教学实践,就互动式教学的内涵、方法以及注意的问题进行了探讨.实施互动式教学应发挥教师的主导作用,合理选取互动问题,营造互动的和谐氛围,把握互动最佳时机,灵活运用互动形式. 相似文献
16.
17.
互动式教学方法以培养大学生自主创新能力、沟通能力、合作能力、动手能力等为宗旨,以充分发挥大学生的个性潜质为目标。本文分别从"师生互动"、"生生互动"、"人机互动"、"教、学、考互动"四个方面进行设计和实践,以期实现互动式教学的目标。 相似文献
18.
互动式教学是一种新型的教学理论,是师生间知识与情感的畅通交流,其目的是活跃课堂气氛,调动学生兴趣参与教学,形成良性循环。为此,教师必须以学生为主体,激发学生的求知欲,努力营造一个宽松、愉快的课堂场景,设计出一套互动策略,采用灵活的方法,提高互动效果。 相似文献
19.
以互动为特征的教学,要求教师与学生能有更多的沟通。教师与学生凭借各自的经验,用各自的表现方式,在教学过程中通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、合作探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。在这样的教学中,课堂已不再是教师唱独角戏的舞台,也不再是学生张开口袋等待灌注的知识回收站,而是生机勃勃、气象万千的广阔天地,是浮想联翩、创意百生的智慧沃土。在这种课堂学习中,别人的信息为自己所吸收,自己的经验唤起别人的看法,师生之间形成了真正的“学习共同体”。实现互动中的沟通与对话,要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变(置… 相似文献
20.
从实践前测、实施途径和实践后测等方面探讨互动式教学法在医学英语词汇教学中的应用,为提高医学英语词汇教学的有效性提供参考。 相似文献