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李延辉 《聪明泉(少儿版)》2002,(9)
一个聪明人在磨坊看到一头拉磨的毛驴脖子上挂着一串响铃。聪明人问磨坊主:“你为何要在毛驴的脖子上挂响铃呢?” 磨坊主回答:“我打瞌睡时,毛驴没有拉磨,铃铛不响了,我就知道这个畜牲又在偷懒了。” 聪明人想了想,又问:“如果毛驴站在原地不动,只是摇头,而你又能听到铃声,它又没干活,那怎么办呢?” 磨坊主说:“请问先生,我去哪儿能买到像你这样聪明的毛驴呢?”拉磨@李延辉 相似文献
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近年来,各界都在探讨这么一个论题:中国为何长达一个世纪未能诞生诺贝尔奖学术得主?获此殊荣的杨振宁、李政道、丁肇中、李远哲皆为美籍华人,邓小平得的是和平奖。问题无疑在教育。首先,教育方法不当。中国教师大多喜欢运用]绎法,少用归纳法。不少教师乐意先以不容置疑的口气提出一个原理,再用一些现象去证明这个原理,这样的教法让学生如何创新?这样的教学模式是从原理出发,通过现象证明,再回到原理,像毛驴拉磨,绕来绕去,总在起点上。如果打破这种模式,从现象出发,总结出原理,再用原理去解释新的现象,必将如天空的焰火,每个起点都会衍生出无… 相似文献
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尚玉翠 《内江师范学院学报》2009,24(3):87-90
从空间理论的角度来解读卡森·麦卡勒斯的《婚礼的成员》,通过分析女主人公弗兰淇在家庭空间、公共空间和秩序空间中的生存困境,探讨了人在生活理想与现实境遇的多层嵌套之间的徘徊与失望,并揭示出沉闷、僵滞与封闭的生存空间对人的规训与限定。 相似文献