化学题目中的已知条件也会“潜伏”

做化学题目,有时貌似条件不够,实际上出题者将已知条件巧妙地隐藏在题目当中了,一般来说条件"潜伏"的形式至少有如下几种:条件"潜伏"在空气中;条件"潜伏"在水中;条件"潜伏"在物理性质中;条件"潜伏"在化学性质中;条件隐含在溶液体积的变化中;条件"潜伏"在多种无用条件中。     

小学语文家庭作业"乐趣"的实践与思考

让小学生语文家庭作业有吸引力,是提高其有效性重要措施.本文在教学过程中让小学生的在"玩"中完成生词抄写家庭作业;在"画"中完成家庭作业;在"唱"与"演"中完成家庭作业;在"看""读"中完成家庭作业;在"写"与"编"中完成家庭作文.小学生的年龄特征说明,他们喜欢动,喜欢具有挑战性的任务,因此毒家庭作业中教师要为学生创造条件,在"乐趣"中完成作业.     

迎着曙光而来——河北省邯郸市曙光小学“我主动”教育纪实

多给孩子一些时间,让他们在"我主动"中成长;多给孩子一些空间,让他们在"我主动"中发展;多给孩子一些权力,让他们在"我主动"中选择;多给孩子一些方法,让他们在"我主动"中创造;多给孩子一些机会,让他们在"我主动"中成功;多给孩子一些赞扬,让他们在"我主动"中快乐……     

关注学习体验 提高课堂实效探讨

在实际教学中如何全程关注学生的学习情况,提高课堂实效性。笔者从在"生活"中体验;在"做"中体验;在"比较"中体验;在"试错"中体验四个环节加以阐述。     

小学音乐教学方法的挖掘探究

小学音乐教学方法的"来路":一是从学生游戏中来;二是从学生的爱好中来,运用"儿歌法"教学法那些平时觉得枯燥无味的乐理知识;三是从学生的生活中来,留心观察捕捉特征;四是从学生的"已知"中来,从"已知"、"先知"入手,引入到"未知"、"后知"中来;五是从学生的思维特点中来,运用他们的形象思维去启发他们的抽象思维;六是从教学难点中来;七是从提高教师自身的素质中来,教师自身素质的高低,是成功地创造和运用教学方法的重要条件之一。     

对我国传统德育中生命教育的历史追溯和现代思考

古代德育中,生命教育"抑"中有"扬";在近代德育中,生命教育"扬"中有"抑";在新民主主义革命时期的德育中,生命教育在革命人道主义中发展;在建国初期的德育中,生命教育在继续发展中出现断裂;在社会主义市场经济条件下的德育中,生命教育面临着褒扬和挑战。要促进生命教育的发展,在德育中必须要避免"整体主义"和"个体至上"两个极端;要处理好"义"和"利"的关系;大力继承和弘扬人道主义原则;处理好德育的个体性功能和社会性功能的关系,同时还应继承传统德育的方法。     

专业课教学中实施"课程思政"的难点、特点及方法应对

专业课的"课程思政"教学改革对高校"课程思政"改革的成功至关重要.文章通过分析专业课教学中实施"课程思政"的难点,探讨了专业课教学中实施"课程思政"的特点,提出专业课教学中实施"课程思政"的应对方法:加强专业课的"课程思政"的顶层设计;在教师培训中增加专业课的"课程思政"内容;改进教学方法;探究"课程思政"五大参考模式...     

浅论声乐表演中想象与情感的培养

想象和情感是声乐表演中的最高境界。在声乐表演中想象的培养中,了解背景是"想象"的先导;理解歌词是"想象"的基础;身临其境是"想象"的关键;积累经验是"想象"的源泉。在声乐表演中情感的培养中,要抓住主题思想理解作品内涵;要掌握歌曲表达的风格;要把握歌曲的曲调;要创设情境再现情感;要提高文化素质培养听觉感受力。     

张先词《沁园春·寄都城赵阅道》之"都城"考

<全宋词·张先词>中<沁园春·寄都城赵阅道>诗题中之"都城"是"成都"之错讹与颠倒.     

基于“童心教育”理念的活动教育办学特色创建与思考

我校在办学实践中构建起了"童心教育"的理论框架,在归还儿童快乐童年的理想坚守中,形成了"活动育人"的办学特色。在"童心教育"课程研发中凸显办学特色的个性化;在"童心教育"组织实施中找寻办学特色创建的归宿点;在"童心教育"物态建设中提升办学特色创建的保障度;在"童心教育"成果显现中诠释办学特色创建的指向性。     

“快乐王国”第75期竞猜答案

"箱子失踪之谜"答案:"拐弯箭头"答案:图形"H"与众不同。"A"与"I"、"B"与"D"、"C"与"E"、"F"与"G"互为旋转180度,但没有"H"旋转180度的图形。"怎样量出4升水"答案:1.把大容器装满水,小容器倒空;2.用大容器的水装满小容器,这时大容器中有2升水,小容器中装有3升水;3.倒空小容器,大容器中仍然装有2升水;4.把大容器中的2升水全部倒入小容器中;5.小容器中保持有2升水,并把大容器装满水;     

"国破山河在"中"国"字释义辨析

关于杜甫名篇--<春望>首联中"国"字的释义,多数人以"国都长安"诠释.笔者在对唐人和杜诗中"国"字的习惯用法以及<春望>诗本身的特点等方面加以考辨后,认为该"国"字释义应作"泛指国家"解更为妥帖 .     

如何扎根课堂进行语言积累

关于语言积累在语文教学中的重要地位及意义已毋庸置疑。语言积累需要扎根于课堂之中:倾听,指导学生在"听"中积累;鉴赏,指导学生在"读"中积累;理解,指导学生在"说"中积累;练笔,指导学生在"写"中积累。     

《庄子·逍遥游》"搏"、"搏"之辨

<庄子·逍遥游>中的"搏"字有的版本认为应写作"搏",但也有的版本认为应写作"搏".本文从版本、字的形音义、刻版及书法中常见的构形等方面进行分析,认为产生"搏"和"搏"分歧的原因是"搏"和"搏"形体相近,在书籍流传过程中很容易出现讹误;同时又从文献的注疏和引用等方面进行论证,从而认为在<庄子·逍遥游>中应写作"搏".     

初中数学探究学习的实施方法

探究性学习是学生必不可少的学习形式,从"创设问题情景唤起探究;用探索研究开展探究;合作交流促使探究;反思小结升华探究;课外延伸拓展探究"五个方面阐述了在初中数学教学中培养学生探究学习的方法,学生在探究性学习中去动手、动口、动脑,在"自主"中求知,在"合作"中获取,在"探究"中发展,富有个性地学习.     

关于做好在大学生中发展党员工作的思考

做好在大学生中发展党员工作是关系到党的兴衰成败的大事,也是高校党委的一项经常性的重要工作;从长期的实践工作中认识到从"认识"入手,提高做好在大学生中发展党员工作的自觉性;从"早"入手,激发学生政治热情;从"细"入手,规范入党程序;从"高"入手,保证发展质量;从"严"入手,加强学生党员管理是加强和改进在大学生中发展党员工作重要方法;必须坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展。     

搞好教研工作,让县域教育因我们而改观

教不研则浅,研不教则空。教研实际就是"研教",要到"教"中去,还要回到"研"中来。只有"走下去",才能将"研"置于"教"的环境中;只有"领进去",才能将"教"摆在"研"的平台上;只有"钻进去",才能将"教"的问题升华成"研"的课题;只有"拉起来",才能让"研"和"教"诚心相携,共同提升;只有让教师"站起来",才能真正实现教研的帮扶作用;只有"编出来",教研活动才能上升到理论的高度,才能更进一步去指导改变我们的教学。     

如何进行诗歌的教学

<正>在长期的诗歌教学中,我认为现代诗歌的教学法应摒弃支离破碎的讲析,从"意"入手,抓"意"中之"象",品"意"中之"境",探"意"中之"蕴",从而突出诗歌的审美性。     

“探究五步曲”践梦“轻负高效”——小学科学“轻负高效”课堂教学的探索与实践

"轻负高效"课堂蕴涵着"探究五步曲"。即创设情境,在情境中探究;搭建平台,在探究中交流;妙用生成,在交流中归纳;融会贯通,在归纳中提升;举一反三,在提升中应用。"探究五步曲"体现了课堂教学的主旋律,亮出了小学科学探究活动的精彩!     

辨析“归来头白还戍边”中“还”字的音与义

"还"字在古汉语字典里注音为"huán"和"xuán";现代汉语中读作"huán"和"hái".杜甫《兵车行》一诗中,"归来头白还戌边"中的"还"字,应读作"hái",译为"又"或"再".