对教师队伍素质的思考

时代对教师的素质提出了很高的要求，教师的职业决定了教师必须有较高的素质。当前，中小学教师队伍的现状特别是数量众多的农村中小学教师队伍现状如何呢？笔者对所熟悉的某镇中小学教师的基本情况进行了调查统计：该镇共有小学教师142人，其中第一学历专科以上的是空白，第二学历达专科的59人；第一学历中师的13人，第二学历中师的60人。142人当中，公办78人，民办64人，公办78人中有65人是民转公的。中学共有教职工112人，其中第一学历本科以上的是空白，第二学历达本科的7人；第一学历专科的47人，第二学历达专科的32人。112人当中，公…     

第二学历教育的特点与教学对策

为适应国民经济发展对夏合型人才的需要,从1995年始国家教委批准有关高校举办第二专科学历教育,几年的实践证明：开展第二学历教育确实必要,总的发展趋势是好的。第二学历学员在成员结构、学员心理以及教学环节上的一些特点,很有必要进行深入探讨,并制定出相应的对策。只有这样,第二学历教育才能更为健康地得到发展,才能更好地满足日益发展的社会主义市场经济对复合型人才的需求。一、第二学历教育学员的成员结构特点由于第二学历学员受过大学教育,有自己的专业,而且各自都有着不同的工作岗位,因此与第一学历学员相比,成员结构较…     

关于高职教育转型时期的战略

20世纪70年代．人力资本理论遇到了严重挑战．出现了一系列新的人力资本思想．新学说中影响较大的主要理论有三种：筛选假设理论、劳动力市场划分理论和教育的社会化理论．并称为第二代人力资本理论。（1）筛选假设理论。筛选假设理论简称筛选理论．筛选理论得出一个与人力资本理论原有观点不同的见解：如果雇主对雇员的学历要求超过岗位的需要．     

推动成教发展

成人教育遭遇低潮 首先是学历待遇引发了不良社会影响。由于在职称晋升、住房、提干等热点问题上,成人学历(国民教育系列)大都享受同等普通学历的待遇,一些人受功利意识的驱动,单纯追求高学历,因而学习的主动性和积极性不高,影响了教育质量。这反映了办学单位和用人单位在管理上存在的问题和缺陷。一是用人单位在人才使用上只重学历,不重能力。且不说成人学历与普通学历之间的差距,就是普通学历之间,其差异也是非常明显的,因此要从根本上彻底改     

关于学历的知识

我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次;从学历系列上讲,主要包括专科、本科、第二学士学位、硕士研究生和博士研究生六个方面。高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育毕业(结业)证书、成人高等教育毕业     

教师进修

关注人群中小学教师文件依据《上海市中小学教师进修规定》进修分类教师职务培训;新教师培训;合格学历或文化专业知识合格证书的培训;第二学历或高一层次学历的文化专业知识培训。     

封面人物介绍(右)

刘世菲,大专学历,中学高级教师。1996年任双城市第二小学党支部书记、校长。 刘世菲到第二小学工作以来,始终以全面贯彻党的教育方针、全面落实素质教育为办     

北京电大第二学历教育的现状与发展

北京广播电视大学于1989年和1990年试办了两届第二学历教育,共3023人参加学习,在总结经验的基础上,1991年又招收了987名第二学历学员.三年来累计开办了计算机应用、公共关系、应用中文、英语、对外经济贸易、财务会计、企业管理、审计、金融、劳动经济、经济法、法律及行政管理13个专业的第二学历教育,1992年7月,第一届二学历学员已毕业.几年来的教学实践表明,第二学历教育是富有成效的,是有所作为的,是有发展前途的.     

六年阳光成就孩子一生的肥乡县实验小学

河北省肥乡县实验小学始建于1946年,它的前身是县抗日第一、第二高小,是一所有着革命传统、办学规模大、教育成绩优秀的学校。校园占地面积二万平方米,建筑面积7886平方米。学校有36个教学班,学生2496人,教职工126人,其中,研究生学历2人,本科学历43人,专科学历64人,教师学历和普通话水平全部达标。     

河北省开展第二期初中教师“三沟通”培训

河北省开展第二期初中教师“三沟通”培训为改变初中教师学历水平的落后状况，确保九年义务教育的普及，河北省教委决定开展第二期初中教师“三沟通”培训。现在招生工作正在紧锣密鼓地进行，招生对象仍然以学历不达标的初中教师为主，同时，放宽至中师、教师进修学校、职...     

资讯看板

1.江苏省又有九所高校被台承认学历台湾拟分三阶段承认大陆大学学历。第一阶段以"985工程"高校为主,第二阶段以设有研究生院的高校为主     

柳州市第二十五中学 以学生发展为本,关注每一个学生的成长

柳州市第二十五中学创办于1959年,是一所九年义务教育学校。学校有一支业务素质较高、充满生机活力的师资队伍。现有教职工96人。小学部29人,其中专科学历21人,本科学历3人,小学高级教师13人,中学部67人,其中本科学历39人,专科学历18人,中学高级教师10人。教师学历合格率达100%。     

高校学历继续教育质量体系建设的理论研究

如何提升学历继续教育质量,建立学历继续教育质量体系,一直是各高校关注并探讨的焦点.通过借鉴全面质量管理理论的原则和工作程序,利用相应质量方法建立学历继续教育质量体系.详细介绍了全面质量管理理论对高校学历继续教育质量体系建立的作用,包括提供方法论和指导思想.最后提出搭建高校学历继续教育质量体系的一般步骤,包括:对高校学历继续教育质量体系的策划;高校学历继续教育质量体系的运行;高校学历继续教育质量体系的绩效评价;高校学历继续教育质量体系的改进;各个步骤应用的主要质量工具.     

椒江“星级教师”制实践

椒江是浙江东南沿海新兴城市的台州市和台州地区的政治、经济、文化中心。随着经济的腾飞，人民生活水平迅速提高，广大市民接受更好教育的愿望日益强烈，从而对作用教师素质提出了更高的要求。但是，目前以教师学历达标和教师职称评定为核心的教师激励制度，不能有效地提高全体教师的综合素质。现行的教师学历达标制度尽管在提高教师理论水平方面发挥了积极作用，但实践表明，教师学历与教学效果并无很强的相关性。而且，现代社会持续发展变化的现实也使教师的发展不能仅靠一次性的学历达标完成。另外，现行的教师职称与教师绩效之间的联系…     

试论英国学历资格体系的转型

学历资格是由官方对学习者受教育经历所做出的权威认定,是就业市场上一种重要的流通凭证。英国新一轮最高政府机构调整反映了政府对职业教育和技能的高度重视,以及力求通过发展职业教育来改善技能供给的政策方向。然而,在政府对学历资格的双轨管制背景下,英国学历资格体系本身的转型主要是服务于职业类学历资格的有序晋级,及其与学术类学历资格之间在名义上的对等。本文通过考察英国学历资格体系的转型过程,揭示了该系统内部各主要利益相关者之间的关系,强调了英国职业类学历资格名目繁多的弊端。     

顺风与逆风

我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次;从学历系列上讲．主要包括专科、本科、第二学士学位、硕士研究生和博士研究生六个方面。高等教育学历文凭主要有三种,即：普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。     

“雅诺达”:为了每一个生命的理想与幸福——山东省威海市高区第二实验小学侧记

山东省威海市高区第二实验小学始建于1930年。目前在校学生936人,教职工41人,其中,中学高级教师2人,小学高级教师12人。教师学历全部达标,其中硕士学历占7.3%,本科学历占92.7%。教职工平均年龄只有31岁,因此,高区第二实验小学既是一个极具凝聚力的集体,又是一个朝气蓬勃的集体。     

近20年我国学历继续教育研究现状、热点与发展趋势——基于CNKI期刊论文的可视化分析

以中国知网(CNKI)收录的2001—2020年学历继续教育文献为数据源,借助文献计量方法和CiteSpace知识图谱分析软件对我国近20年来学历继续教育研究的总体特征、演进过程和前沿热点进行可视化分析,得到如下结论:近20年来学历继续教育的概念用词多元,直到2015年得以基本统一;学历继续教育研究的文章主要见于继续教育领域专业期刊和继续教育类学报;高被引论文集中在继续教育概念的辨析、广播电视大学和开放大学研究、学历继续教育对从业人员的影响研究;研究者之间、机构之间合作松散,但不同研究者都在尝试探索继续教育的发展新路径;研究热点集中在学历继续教育相关概念、办学生态、在职人员培训、发展对策方面。     

农村小学的师资现状及建议

一、农村小学的师资现状(一)教师的第一学历低农村小学教师学历合格率一般都较高,达到了国家和地方的要求,但第一学历合格的很少,有的小学教师根本没有接受过教育教学理论的系统培训。     

旅游业人才学历与培训效果关系探讨——以天津市为例

在对天津市旅游行业中专以上员工的学历和培训情况进行调查的基础上,本文对各个学历层次的人员在培训上的特点展开分析.不同学历水平的人员在培训的意愿和目的、培训方式、培训的内容上可能呈现出不同的特点,通过比较不同学历的人员在培训上的特点,揭示出学历与培训之间的关系,并构建学历培训的关系模型.该模型对增强培训效果具有参考价值.