美国联邦职业教育法案立法主体及其影响立法的方式

美国职业教育法案立法主体包括院内立法主体和院外立法主体.院内立法主体包括美国国会、总统及最高法院,国会主要通过提出与审议议案来创制立法;总统通过国情咨文、个人演说等形式发挥立法建议权及行使立法否决权,最高法院起着规约立法方向的作用.院外立法主体主要通过影响立法人员、增强自身影响力、营造支持性环境、参与议案起草工作、在立法听证会上陈述现点、推动议案审议通过等方式影响职业教育立法.这两个立法主体在职业教育法案立法过程中呈现多元博弈的特征,对我国培养职业教育立法主体具有一定的借鉴意义.     

美国联邦职业教育法案的诱致性制度变迁机制

100多年来,作为美国社会工业化和现代化的主要支撑之一,美国的职业教育为其社会的发展立下了汗马功劳,而联邦职业教育法案也功不可没.通过对美国联邦职业教育法案诱致性制度交迁机制创立的背景、发展变化的历程以及具体的实施效果进行剖析,旨在对中国职业教育立法的完善起到借鉴作用.     

美国联邦职业教育法案的三方合作管理机制

1917年《史密斯—休斯法案》创建了以州规划为介质的联邦与州合作管理职业教育的机制,此后州规划的管理方法又被运用到州与地方职业教育的管理方面,以州规划和地方规划为核心的联邦职业教育法案三方合作管理机制遂正式形成并延续至今。该管理机制具有鲜明的特征,其对美国联邦职业教育法案顺利实现引领全国职业教育发展方向、汇聚各方力量起到了制度保障的作用。     

全国人大及其常委会立法程序制度分析及完善

时至今日,中国最高立法机关的立法程序已有长足发展,但正式立法阶段的主要环节依旧存在瑕疵:提案环节,法定提案主体与实际疏离;审议环节,审议程序繁琐,不同主体审议目的和范围不明确;表决环节,表决方式单一.针对上述问题,全国人大及其常委会立法程序应作如下改善:完善提案权的有关规定,充分发挥人大代表的作用;简化审议程序,明确审议目的和范围,提高审议效率和质量;改善表决方式,实现立法的科学化和民主化.     

论影响美国职业教育的法案及其启示

美国职业教育之所以取得如此成功，与美国职业教育法案的颁布与实施是分不开的。本文通过对美国职业教育影响较大的几部法案的介绍，展示了美国联邦政府在职业教育立法方面的特点；并通过比照美国的立法程序，分析了我国职业教育的立法情况，对我国进一步搞好职业教育的立法工作具有一定的启示作用。     

论影响美国职业教育的法案及其启示

美国职业教育之所以取得很大成功,很大程度上得益于美国职业教育法案的颁布与实施。研究对美国职业教育影响较大的几部法案,探求美国联邦政府在职业教育立法方面的特点,并对比我国职业教育立法情况,对于提高人们法制意识,促使立法主体正确处理集权与分权的关系具有积极意义。     

“史密斯—休斯法案”与美国职业教育制度的确立及启示

《史密斯—休斯法案》是美国第一项关于职业教育经费的法案,该法案的颁布与实施对美国的职业教育发展是一个促进.《史密斯—休斯法案》强调联邦政府和各州在职业教育发展中的责任,把财政拨款作为国家干预的重要形式,同时高度重视专业教师的培养和培训.而最突出的作用就是极大推动了美国职业教育的制度化,加速了职业教育的发展进程.我国的职业教育发展与改革应该借鉴美国采用立法的方式发展职业教育的经验,高度重视职业教育法制化建设,为优先发展职业教育提供资金保障.     

从相关法案看美国职业教育的发展

从美国职业教育的发展历程来看,政府重视职业教育,根据不同时期社会、经济、科技的发展变化,制定并不断完善一系列职业教育相关法案,是美国职业教育取得成功的法律依据和重要保障。     

美国职业教育立法的演变及其启示

美国是个联邦制国家，有联邦立法和州立法两种。而美国的联邦立法在美国的职业教育的发展当中起到关键作用。美国的职业教育直至今日，在世界上依然是最成功的模式之一。所以探讨美国的联邦职业教育立法就显得尤为重要。从纵深的历史角度来看，美国的联邦教育法的每一次制定都有其实际的社会背景，而观念的更新促使联邦政府通过对现实的立法。美国的职业教育法对于美国的整个教育系统的形成和发展的作用也不容低估。     

美国职业教育立法及其对我国职业教育的启示

美国职业教育立法具有立法先行、承上启下、职责明确、有的放矢等特点,它对我国职业教育立法提供了很好的借鉴和启示。     

发达国家职业教育立法特色解析

在我国大力发展职业教育的背景下,完善职业教育立法制度被提上日程。发达国家职业教育立法制度的成功经验对我国有一定的参考价值。文章主要从几个发达国家职业教育的立法程序、立法管理、立法保障和立法趋势几个方面展开探讨,以期对我国职业教育立法提供参考。     

日本职业教育的立法及其思考

日本的职业教育经历了一个世纪的发展,现在已经形成了一个较为完整的体系。它的形成和发展对日本的经济乃至各个行业的发展都产生了较大影响。这个体系之所以能够形成和不断地推进,是因为日本用立法的形式使之制度化并固定下来。在日本职业技术教育的立法过程中,出现了几部较为重要的法律,本文将对这几部法律的立法过程进行分析。     

美国职业教育立法的沿革、特点及启示

美国职业教育发展的经验表明，国家立法是推动职业教育发展的关键所在。本文以美国职业教育立法的沿革历程为线索，揭示了美国职业教育立法的特点，以期对我国的职业教育立法、职业教育的发展有所启示。     

我国职业教育立法研究述评

文章指出以职业教育法颁布实施为界,我国职业教育立法研究大致可分为两个阶段.从研究的主要内容和方法来看,我国职业教育立法研究在立法模式、法律体例、内容修订等方面取得了不少成果,但由于研究视角不广、理论深度不够等原因,缺乏对立法价值及与其他教育法律和职业教育政策的关系等问题的系统分析与理论阐述.     

职业教育校企合作立法的思考

校企合作是职业教育发展的必由之路.充分调动企业参与职业教育的积极性,需要校企合作制度的法制化.目前,我国职业教育领域校企合作立法的时机已经成熟,建议国家加快校企合作立法的进程,厘清校企合作立法的基本思路,明确校企合作法规的具体内容,推进校企合作的法制化、制度化建设.     

日本与职业教育相关的立法特点

本文从立法角度入手,分析并探讨了“二战”后日本与职业教育相关的立法演进及特点。     

依法行政与行政程序立法

行政程序法作为制约行政权力的有效屏障,已成为世界各国行政法发展的重要标志。目前,加强和完善行政程序立法,实现依法行政,亦开始提上我国行政立法、执法及行政法理论界的议事日程。本文以行政程序法的功能为出发点,阐述了行政程序立法对实现依法行政的保障和推动作用,分析了我国现行行政程序立法的现状和存在的问题,并从转变观念、目标模式、结构模式等方面探讨了完善我国行政程序立法的基本思路。     

德国职业教育立法及其启示

德国是现代职业教育发展最早的国家之一,政府把发展职业教育作为国家经济的发展战略,其令人瞩目的职业教育在很大程度上依赖于其完善的职业教育立法。而我国的职业教育立法却相对落后,职业教育立法目的不明确,同时存在立法技术不高、立法体系不完善等问题。通过追溯德国职业教育立法的发展过程,探究其职业教育立法特点,可以审视我国职业教育立法的不足,并得出相应的启示。     

职业教育校企合作立法难题初探

职业技术教育发展的致命弱点在校企合作,校企合作最需要下功夫的是立法.不管是国家层面还是地方层面,极企合作立法严重缺失.企业应当与职业学校分工合作,承担职业教育责任.国家立法应把校企合作立法作为公法对待,明确企业承担职业教育责任,逐步构建一套完整有效的校企合作法律体系.