地理教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维属于发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使之逐步形成良好的思维品质,具有重要作用。文章就如何在地理教学中培养学生的逆向思维能力展开了论述。     

在数学教学中培养学生的思维能力

要想在数学教学中培养学生的思维能力，就要调动学生进行思维活动的积极性，教给学生科学的思维方法，引导学生在实践教学环节中发展思维能力，从而培养并提高学生的严谨思维能力、发散思维能力、逆向思维能力、创造性思维能力以及分析综合思维能力。     

中专数学教学中学生逆向思维能力的再培养

心理学把从对立的角度上去考虑问题的思维方式叫做逆向思维。逆向思维能力是指从正向思维序列到逆向思维序列的转换能力,这种思维方式和能力是思维的创造性和独创能力的基础。在教学中要注意引导学生进行逆向思维,培养学生的逆向思维能力,这样不但可以加深学生对各类可逆知识的     

生物教学中对学生创造性思维能力的培养

创造性思维是思维的最高形式.在生物教学中,培养学生的创造性思维能力可以通过联想、想象、发散思维、逆向思维等途径.     

数学教学中学生创造性思维的培养

<正>数学教育的根本目的是培养学生的各种数学能力,包括数学思维能力、数学计算能力、数学创造性思维能力等.这些能力需要从多渠道、多角度去培养.数学教学中所研究的创新思维,一般是指对思维主体来说,是新颖独到的一种思维活动,它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程.那么,在数学教学中应如何培养学生的创造性思维能力呢?一、注重学生逆向思维的培养逆向思维是数学的一种重要思维方式.它是在研究     

课堂教学中逆向思维能力的培养

实施素质教育的内容之一就是要培养学生创造性的思维能力，而逆向思维正是创造性思维的重要组成部分。在定义、概念讲解中，公式、法则讲解中，在互逆命题、互逆定理讲解中，及运用反证法、逆向分析中培养学生的逆向思维能力。     

逆向思维巧解高考题

要培养创新型人才,最首要的是培养他们的创造性思维能力。逆向思维是创造性思维的重要组成部分。刘元利老师撰写的《逆向思维巧解高考是亟》一文,从五个方面进行了较为精辟的阐述,对提高学生的创造性思维能力颇有益处,读后令人耳目一新。     

数学教学培养学生思维能力的思考

数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维。因此,在数学教学中培养学生的思维能力是一个值得探讨的课题。在平常数学教学中应注重从思维过程的组织中培养学生的思维能力,从拓展思维的空间培养逆向思维能力,从推理中培养学生的创造性思维能力。     

中学数学教学中强化学生逆向思维能力的思考

数学教育的主要任务之一，就是培养学生的逻辑思维能力和直觉思维能力．简而言之，逆向思维就是执果索因，知本求源，它与正向思维反向．人们一般习惯于正向思维，容易造成思维定势．加强对学生逆向思维的培养，是思维灵魂的体现，它与创造性思维密不可分．因此，强化学生的逆向思维能力。是提高学生动手能力的重要途径之一．     

浅谈地理教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，养成良好的思维品质，具有重要作用。     

新课程理念下化学实验教学中学生创造性思维能力培养的探究

在新课程高中化学实验教学中有目的地培养学生的创造性思维能力，使学生思维方式逐步地从正向思维向逆向思维，从单向思维向发散思维和收敛思维迁移和扩展。     

培养创造性思维能力促进素质教育

人才素质的竞争，实质上是人的创造性思维能力的竞争。坚持实施高水平的素质教育，培养学生的创造性思维能力，已是世界教改的潮流。从营造创造氛围、开设人创造性教育课，培养想象力、直觉思维、逆向思维、发散思维入手，其目的在于促进素质教育。     

生物教学中如何培养学生的思维能力

在生物新课程改革背景下,启发学生思维并着力培养学生的思维能力应是生物课堂教学的主旋律。文章结合具体的教育教学实践,就在生物教学中培养学生思维能力的途径作一探讨。主要包括：指导自主学习;鼓励提问;注重学生创造性思维能力的培养;注重逆向思维训练等方面。     

如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维

数学教学更重要的是培养学生的数学能力,提高学生的数学素养,而创造性思维能力是是数学能力中的核心.《如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维》从逆向思维、发散思维、猜想灵感等方面论述如何培养学生的创造性思维.     

历史学习中逆向思维的培养

逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思维。传统的历史教学往往对正向思维关注较多。长期正向思维形式的思维定势会影响逆向思维的建立，又由于正向思维转向逆向思维需要重新调整心理过程，重建心理过程的方向，这在一定程度上增加了正逆向思维联结的难度。凡此种种，使得培养学生逆向思维能力成为历史教学中的一个难点。那么，怎样培养学生的逆向思维能力呢？     

论对初中学生数学逆向思维能力的培养

数学能力的培养是多方面的，而逆向思维能力的培养是数学思维中的创新能力培养的重要途径和方式．首先要认识到逆向思维是正向思维的补克，在教学中要引导学生对教学定义、定理、概念的逆向思考和运用；其次要认识到逆向思维是发散的，在对学生进行思维能力训练时，要注意对学生的发散思维能力的培养，调动学生的积极思维，增大思维的发散量，扩大思维空间．     

论数学教学中逆向思维能力的培养

数学能力的培养是多方面的．而逆向思维能力的培养是数学思维中的创新能力培养的重要途径和方式。首先要认识到逆向思维是正向思维的补充．在教学中要引导学生时教学定义、定理、概念的逆向思考和运用：其次要认识到逆向思维是发散的,在对学生进行思维能力训练时,要注意学生的发散思维能力的培养．调动学生的积极思维．增大思维的发散度．扩大思维空间。     

充分发挥实验潜能 培养学生创造性思维

所谓创造性思维,就是人们在创造性活动中的思维。化学是一门以实验为基础的自然科学,它对培养学生的观察能力、实验操作能力,尤其是创造性思维能力有着非常重要的作用。下面笔者就谈谈如何在化学实验教学中展开创造性思维能力培养的一些方法。一、变正向教学模式为逆向教学模式,培养学生的创造性思维化学教学中,学生学习知识通常会经过以下认知过     

高中生物教学中学生多项思维能力的培养措施研究

思维能够帮助学生更好的提升学习能力,同时还有助于学生推理判断以及主动思考。在生物教学过程中,教师可以从逆向思维能力、抽象思维能力、创造性思维能力等多个角度培养学生的多项思维能力。     

注重学生逆向思维能力的培养

数学教育的着重点应放在让每个学生的思维能力得到锻炼和发展．而逆向思维是数学思维的一个重要方面．是创造性思维的一个重要组成部分．教师在教学中应有意识地对学生进行逆向思维的训练．逐步让他们接受逆向思维的策略和方法．本文就初中数学教学中培养学生逆向思维能力的几个方面,谈自己的做法．