构建复合多元化的思想政治理论课考核方式简

文章以鄂州职业大学2007年开始的思想政治理论课考试改革为例,对思想政治理论课新型考核体系的构建进行了初步探索。     

创新高职思想政治理论课考核方式

目前,高职思想政治课教育的总体效果并不理想,缺少应有的生机和活力,成绩考核是思想政治课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,因此,我们有必要创新思想政治课考核方式,改革思想政治课考核中的片面化、简单化和目标偏离化失误,以此为切入点来提高思想政治课教育的实效性。     

思想政治理论课考核方式科学化路径探索

很多高校的思想政治理论课已经从过去单纯的结课闭卷考试发展为"平时考核+结课开卷考试"模式,这大大提高了思想政治理论课考核的全面性和公正性,却又面临着抄袭严重、标准难统一、内容考核检测难等诸多问题。针对思想政治理论课存在着客观性知识、主观性知识、行为性知识等不同情况和要求,建立复合型考核体系是思想政治理论课考核方式科学化的最佳选择。     

思想政治理论课考核方式的改革与实践

思想政治理论课考核不仅是思想政治课教学过程中的重要环节,而且是提高教学实效性的重要手段.文章针对河北能源职业技术学院思想政治理论课考核方式上存在问题,提出了考核方式改革的三个原则和具体实施方案,通过两个学期的运行,收到了良好的效果.     

高校思想政治理论课考核方式改革思考

高校思想政治理论课考核方式改革应坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生;遵循高校思想政治教育的基本原则,坚持教书与育人相结合;坚持理论教育与社会实践相结合。改革的目标是建立以能力为本位,以全面连续评价为基础,关注和引导学生多方面能力培养、利于诚信教育、考教相融、学教互动、激励竞争的考核方式体系。     

思想政治理论课过程考核方式改革分析

思想政治理论课全过程考核方式改革,打破了一考定学生学习效果的评价标准体系,为学生学习效果多元化评价标准的出场开辟道路。然而,在具体操作过程中,部分教学主管部门、部分教师对这一考核方式的理解出现一定偏差,使得这项改革在局部出现违背预期目标倾向,挫伤部分教师的教学积极性,影响部分学生的学习效果。为此,有必要对这一变革进行进一步解读。文章从过程考核针对的问题是什么、如何理解过程考核两大向度对过程考核进行解读,以期抛砖引玉。     

高校思想政治理论课考核方式改革探析

高校思想政治理论课教学的实效性是人们普遍关注的问题。当前考核方式中存在的问题充分说明了考核方式改革的必要性和紧迫性。高校应树立以学生为本的理念，根据时代的要求和学生的特点，改革考核方式、考核重心和记分标准，探索全面的、多元的、开放的考核方式，使思想政治理论课的教学效果得到不断提高。     

高职高专院校思想政治理论课考核方式研究

思想政治理论课的课程性质和培养目标决定了其考核方式,也必然要求对传统考核方式进行改革。改革的目标是形成新的考核模式,即：总评成绩构成中,期末考试成绩比例明显下降;试卷构成上,客观题的比例明显下降;考试方式灵活多样;评价结果应以不合格、合格、良好和优秀等形式体现等。     

高校思想政治理论课考核方式改革探析

高校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,成绩考核是教学中的一个重要环节,也是体现教学理念最明显的教学活动。如何进行科学有效的考核,以激发学生的思考,加强学生对知识的理解和应用的能力,是值得探讨的课题。     

高职院校思想政治理论课考核方式改革探析

本文通过对高职院校思政课考核方式现状及弊端进行分析,针对性地提出了思政课考核的改革思路及方式方法,即由期末考试一张试卷定成绩向全过程复合型考试转变,由单纯理论知识型命题向理论联系实际能力型命题转变,把理论考核内容同专业学习结合起来并强化社会实践教学环节的考核。科学的考核方式有利于学生综合素质的培养,发挥对思政课教育教学应有的导向作用。     

高校思想政治理论课考核评价方式改革探究

高校思想政治理论课考核评价方式改革是教学改革的重要内容,也是提高教学实效性的重要手段。针对当前思想政治理论课考核评价体系存在的一些问题,从考核评价观念、评价方式与内容、评价标准等方面对考核评价体系的重构进行探讨,并提出具体的解决策略。     

知行统一的思想政治理论课考核方式改革

高职院校的思想政治理论课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生坚定理想信念,树立世界观、人生观、价值观的重要途径;适应人才培养的新要求,适应高职教育改革的新形势,适应学生工作的新特点,积极探索思想政治教育考核方式的改革,是思想政治理论课教学改革的重耍环节。     

高校思想政治理论课考核方式的不足与重构

目前高校思想政治理论课（以下简称思政课）的考核存在诸多不足。思政课的考核目标应与课程教学目标和学生的学习目标相一致,就是要促进学生的知识能力素质的协调发展。因此,基于这一考核目标应重构考核方式,要运用多渠道、多形式的考核方法,合理确定成绩的构成比例,对学生的知识、能力、素质进行全面的考核。     

论高职院思想政治理论课考核方式改革的重要性

高职院思想政治理论课的考核方式存在很多问题,影响了整个课程的教学效果,不能体现素质教育的目的。推进高职院思想政治理论课程考核方式的改革,是现代高等教育发展的必然趋势,也是增强思想政治教育实效性的一项重大课题。     

高职高专思想政治理论课考核体系构建探析

高职高专思想政治理论课考核除具备教学考核、思想政治理论课考核一般性规律和特点之外有其特殊性。达成高职高专思想政治理论课考核目标,则需要将基本理论知识掌握和运用、平时课程学习态度和表现以及日常学习生活言行和品质这三个方面考核有机结合在一起,如此方能真实地反映高职高专思想政治理论课教师教学效果、有效地评价高职高专学生思想政治理论课学习水平,从而实现高职高专思想政治理论课教学目标。     

高校思想政治理论课考核方式改革研究

高校思想政治理论课的考核方式目前存在着问题。理念上,忽视实践能力的培养、忽视综合素质的培养;方法上,重知识,重理论,轻能力,轻创新。思想政治教育的新形势呼唤考核方式改革,主要设想是构建注重学习过程考察和实践能力培养的新模式。     

论思想政治理论课考核方式改革:以教学效果为视角

科学有效的考核方式对于调动学生学习积极性,增强思想政治理论课教学的教学效果和实效性具有非常重要的作用。在思想政治理论课中,考核方式的改革要实现从注重考查学生的知识向考核学生知识和考核学生的能力并重转变、注重理论向注重理论联系实际转变、实现从考智向考德和考智并重转变等原则,要实现以上原则,要求教师在教学中创新教学内容、讲授理论要联系实际、注意多种教学方法的综合利用。     

思想政治理论课随堂反馈考核方式的探索

为了提升思想政治理论课教学评价效果,上海大学进行了随堂反馈考核方式的试点,突破了以往“一卷定音”的模式。作为一种“质”的评价,随堂反馈注重提问、叙述和解释,不仅重视结果,更为注重过程。它有效地激发了思想政治理论课教与学双方新的动机,有利于提升大学生独立思考和独立判断的能力,增进了大学生对社会主义核心价值体系的内化和认同。     

高校思想政治理论课考核体系研究

通过对高校教师和学生对思想政治理论课考核体系的意见、满意度及建议的调查分析,认为要有效实施思想政治理论课课程考核,就必须加强平时成绩的考查、改革期末考试命题、重视社会实践、设置教学助理。     

思想政治理论课考核存在的问题及解决措施

随着我国社会的发展,国家越来越重视教育的发展。培养适应文化建设需要的人才得到了广泛地重视。在思想政治理论教学方面也表现的很突出,而对学校来说,思想政治理论教学的成果的检验是至关重要的。本研究综述了思想政治理论课考核的重要性、当前思想政治理论课考核存在的问题、思想政治理论课考核问题的解决措施等内容。