普通中学开展职业指导势在必行——国家教委在津召开职业指导教育研讨会(综述)

1991年3月,国家教委基础教育司颁布了《普通中学职业指导教育实验纲要》(以下简称《纲要》)。作为试点单位的北京、江苏、广东和天津市河西区进行了两年多的实验研究,取得了一定的成效。为了总结经验,进一步修订《纲要》,国家教委基础教育司于今年7月下旬在天津市召开了修订《纲要》研讨会。出席这次会议的有原试点单位和新确定的试点单位吉林、湖北、四川等省市的代表,天津市教育局、河西区政府和职业技术师院领导也出席了会议。国家教委基础教育司陈德珍司长在讲话中,肯定了《纲要》贯彻两年多来所起的作用,赞扬了试点单位     

普通中学职业指导教育的尝试

根据我国目前的实际,少部分的初中毕业生和大部分高中毕业生都要走上工作岗位,因此,在普通中学实施职业指导,让学生学习一点有关职业和职业活动的基本知识,了解当今社会职业分工和趋向,各种职业的需求状况,正确认识自己,树立正确的职业观和择业观,为日后奔赴工作岗位,走向社会作好准备是很有必要的。从世界范围来看,经济发达的国家和地区都越来     

职业学校开展职业指导势在必行

职业学校开展职业指导势在必行湖北省襄樊市教委陈鹏本栏编辑金剑影“只有对职业做出正确的选择，才能使劳动成为愉快的事情”。职业与个人的关系是十分密切的，就经济性的功能而言，它是每一个人获取经济来源的主要途径；就社会性的功能来说，它使我们因为有了工作而产生...     

职教系统开展职业指导势在必行

北京市职业介绍服务中心为市劳动局下属的职业介绍综合服务机构,创建于１９９８年。其宗旨为适应我国劳动人事制度改革的需要,建立由市场配置人力资源的就业机制与劳动力市场。中心成立以来,服务功能不断扩大：由初期以安置返城知青就业为主,９０年代初增加了面向青年...     

开展职业指导促进普通中学毕业生合理分流

在国家教委的具体指导下,我市在开展职业指导,促使普通中学毕业生合理分流方面,取得了一定的进展和成效。下而是我们的一些认识、做法和体会。 (一) 普通中学实行升学与择业指导,是深化教育改革的一项重大工作 近几年来,上海初中毕业生每年有10万左右,他们毕业后分别流向高中、中专、职校、技校和社会。以1989年为例,全市初中毕业生共计10.6万人,其中升入高中3.2万,职校1.3万,技校1.6万,中专0.8     

广东城市普通中学职业指导教育实验研究报告

1991年3月,广东教育学院职业指导教育研究课题组,受国家教委基础教育司的委托,在广东城市普通中学进行职业指导教育实验研究.由于全体研究人员的共同努力,于1994年4月完成了研究任务,并取得了初步的成果.一、实验研究的目的     

广东普通中学职业指导教育模式的构建

广东教育学院职业指导教育研究课题组,从１９９１年３月开始,在广东省普通中学选点进行职业指导教育实验研究。经过九年的实验,形成了广东普通中学职业指导教育综合型模式。此模式的框架结构体系由“理论依据”、“模式目标”、“二个部分”、“五个特点”构成。 一、职业指导教育综合型模式构建的理论依据 （一）学校职业指导是一个教育过程。职业指导从社会进入学校,就成为一种教育活动,在学校进行职业指导是一个教育过程。现代教育理论是建立职业指导教育模式的理论基础。现代教育是以发展为中心的教育,学生是发展的主体。学校的职…     

英国普通中学的职业指导

英国普通中学的职业指导香港大学比较教育研究所张伟远一、英国普通中学职业指导的历史１９０９年，英国政府颁布了劳动力交流法，商务部根据此法建立了劳动力交流所，不久改名为雇用交流所，其任务在于帮助人们寻找职业和帮助雇主介绍工人。同年，雇用交流所设立青少年职...     

加拿大普通中学职业指导见闻

加拿大的职业指导活动始于二十世纪初,起先是以美国的职业指导模式为蓝本的,加拿大大部分职业指导的先驱者曾在美国接受专门训练。从六十年代起,加拿大职业指导专家在美国职业指导方法的基础上,根据本国的政治、经济和文化的特点,逐渐发展并形成了一套具有自己国家特色的职业指导体系和模式。由于加拿大的政治是联邦和省政府分权制,所以在加拿大不可能有完全统一的职业指导模式。但是,其职     

普通中学职业指导模式研究

随着我国商品经济的发展和教育改革的深入，职业指导在普通中学被提上了议事日程。本从职业指导机构的建立，职业指导的组织模式，职业指导的具体方法等几方面，对当前制约普通中学职业实践的的几个瓶颈问题进行了分析，并提出了具体的实施模式。     

英国普通中学的职业指导

职业指导是中学生实现从学校向就业或更高层次学校顺利过渡的桥梁。在英国的普通中学，职业指导开展得相当普遍。本试从职业指导的法律依据、师资要求、年级计划和基本方法诸方面对英国普通中学的职业指导予以探讨。     

普通中学职业指导教育实验纲要(草案)

职业指导教育是普通中学教育的一个组成部分。它的任务是,帮助和引导学生了解社会,了解职业和专业;同时通过观察测试等方法,帮助学生了解自己平时学业和生理、心理表现以及职业兴趣、爱好、才能和体质特点;教育学生正确处理国家、社会需要和个人兴趣利益之间的关系,了解职业道德和职业纪律,最大限度地提高适应未来职业的能力,使学生能够正确地选择适合社会需要及其身心特点的职业或专业。     

普通中学急需开展职业规划教育

大学毕业生大多会有一段较长的"职业迷茫期",其中的重要原因之一在于基础教育缺失了"职业规划教育"。职业规划教育旨在帮助学生发现自我天资和兴趣,并能在未来的职业生活中取用它们。职业规划教育必须尽早实施,而最好在高中阶段;职业规划教育是一门隐性的职业教育课程,其本质是职业幸福感教育。     

全国普通中学劳动技术教育、职业指导研讨会会议纪要

全国普通中学劳动技术教育、职业指导研讨会会议纪要国家教委基础教育司１９９５年１１月７日至１１日，国家教委基础教育司在湖北省武汉市召开了“全国普通中学劳动技术教育、职业指导研讨会”。参加会议的有２７个省（自治区、直辖市）和部分计划单列市的教育行政、教学...     

在高校开展心理卫生教育势在必行

高等学校是培养国家专业人才的摇篮。如何保持大学生心理健康,培养良好的社会适应能力,积极预防和治疗心理疾病,这是高校心理卫生研究的重要课题。     

开展心理教育势在必行

当代社会信息传媒多样，生活节奏加快，人类生存环境多元化，各种竞争日趋激烈，需要每一位当代人必须具备健康的心理、健全的人格以及良好的心理调节和承受能力。因此，开展心理素质教育势在必行。     

开展创新教育势在必行

一、我国总体创新能力已经严重滞后随着国际国内背景发生重大变化,国际竞争界已经从生产环节前移到研发环节。国际化大生产是一个“微笑型曲线”,处于高端的是专利、品牌、技术和标准,而处于低端的是加工组装。没有自己的技术、专利、品牌、标准支持的“世界工厂”在国家经济分工中只能处于增值链的底端,成为他人高回报的“垫底”,     

普通中学职业指导纲要（试行）

普通中学职业指导纲要（试行）国家教委基础教育司职业指导是普通中学教育的一个组成部分。它的任务是，帮助和引导学生了解社会，了解职业和专业；了解自己的生理、心理、兴趣、才能和体质等特点；教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系，增强职业意识和对...