我本差生

小学一至三年级的记忆己经遥远得有些模糊。四年级,语文和数学老师都换了。语文老师喜欢讲故事,同学们也爱听故事。而我却颇有些“另类”。对于老师的“张飞杀岳飞,杀得满天飞”之类的故事和同学呵呵的笑声,我总是一肚子的不屑:听故事还不如自己去看     

爸爸，我本不是差生

无论是直截了断的叫差生,还是略加含蓄的将他们称之为学困生,对孩子来说,都是一种伤害。孩子们的生命之间原本是毫无差别的——纯真、快乐、健康,散发着勃勃生机。然而成人把一整套的考试规则强加进了他们的生命,如是,生命与生命便被我们人为的区分成三六九等。对此,孩子们愿意接受吗?他们在学习中遭遇到困难的原因到底又是什么呢?难道仅仅是他们不够努力吗?我们似乎没有过多的去思索过。那么,就让我们来听听一位在父亲眼里是十足的差生的孩子是如何倾诉的……     

爸爸,我本不是差生

亲爱的爸爸:不到,我的老师却使我的这些想法烟您好,这次家长会你能来参加,我消云散了。他居然说“本班无差生”!非常地感谢您!开始听到这句话如同听天书,不懂,也我们父子好久都没有心平气和地不敢懂!慢慢的,我发现老师对我们谈一谈了,只要我们一对话,结果只这些差生特别的优待。大概在半学期有一个,就是大吵大闹后不欢而散!时,老师还叫我当了班长!爸爸,这这一切是从我当差生那天开始,也许些你是知道的,可你一点都不高兴,因你忘记了,那天也是你和妈妈分道扬为邻居孩子成绩为年级第一名,我算镳之日啊!你天天要求我进步,我的什么呀?你的口头禅…     

我是差生

(一)我是差生。我整天吊儿郎当,父母头疼我,老师恼怒我,同学躲避我。可我管他们?我是差生,尽管我很聪明,尽管我也有理想,但今生是不可能实现了。所以我整天睡觉,睡得翻天覆地。可今天不同,今天的睡眠有不寻常的意义。因为我做了一个不寻常的梦。     

我是差生

我是谁?我是差生,一个地地道道的差生。我是尖子生扬名四海的石阶,我是优等生推卸责任的替死鬼,我是同学们调侃的笑料,我是老师的眼中钉,我是父母的心头愁……这一切的一切,都缘于我是差生。记得有一个刮着冷风的的夜晚,我上第二节晚自习,有一道数学题我绞尽脑汁想了好久也得不出答案。这时,我想起了     

我是差生

打小我就是大人们说的“差生”,学习不好,纪律太差,爹娘不疼,老师不爱。老师还说我们差生是“三不够”,意思是说:吃零食时吃不够,玩的时候玩不够,睡觉的时候睡不够。在上小学二年级的时候,由于我天天不愿意写作业,于是就成了全班最典型的“差生”之一。几乎每天上课,我都要受到老师的讽刺;下了课,我又要受到同学们的白眼与轻视,回到家里原以为可以轻松一下了,可是看到的又是父母的横眉竖眼。我的个子很矮,本来应调到教室的第一排,可是由于我是一名“差生”,却被调到了最后一排。每一次考试对我来说都是“世界末日”。其实,如果我好好学习的…     

我是差生

我叫林子健,是个差生。我今年四年级,坐在教室最后一排的角落里。那是我一个人的角落。老师在教室里溜达,从来走不到我身边。她心情好的时候,会远远地对我说:"林子健,不会做题就抄课文好了。"我没什么朋友,同学们一起玩游戏的时候通常都不要我。我会踢球,幼儿园的时候,大人们都说我动作很敏捷。可是现在班上男生分成     

我是差生

不知从什么时候起,有了“好生”和“差生”这样的名词和概念。我记得我们七八十年代读书时, 尚没有这样的概念,但现在几乎每所学校都普及了。我不知道这是教育在进步了,还是我们的观念已经过时了,不过,在我有了小孩而且已经上到了初二,听到从儿子口中冒出的“差生”和“好生”的名词时,我是颇有些吃惊的。我当初也几乎是无法接受这样的名词和概念,我想,这对被号称为“差生”的学生来说,在心理的成长上,可能负面的影响会持续相当长的时间,也许会因此背负着这样的阴影而沉沦一生,不过,这只是最极端的情况,我想,大多数学生会在以后的努力中,逐渐消除这种负面的对心理的压力,这也是我对现今教育的渴望——一个人性化的,一个培养健全人格的教育是需要对每个同学都能尊重的。他们并不差,只是在某门课业上不能达到教学要求的“好”成绩而已。从另一面来说,他们也许在某些方面有着更为不为人知的超强的一面……     

我是差生

做惯了优等生,成天不用父母操心,偶尔晚上12点还要逼我睡觉,难得几次糊弄过作业,成绩也就这个样。只是上课认真点,大局也定了。很正常地,我便进了最理想的学校,父母也不抢功劳,问什么都是“我们从来不管他”。悠闲一个暑假之后,我终于又被环境所感动,而且比以前更努力。只是不知道为什么,一个月的最后一次的分数,竟是个红灯,而且是鲜红的。没有走,仍旧是个诚实的好孩子,二话不说便向父母递上了成绩单,只是有一点点心虚。和想像中的差生相比,哼,哪个有我这么好,会在长假第一天便交成绩单!不过事实很残酷,分数就是上帝,我就是差生了?!于是一连…     

我是差生

别问我是谁,这对你并不重要。我只是一个差生,人们都这么说。说的人多了,就成了事实。差生就差生吧,我也不觉得丢人,反正自己学习不好呗,人哪能都一样呢,没有我这学习差的哪能衬托出别人学习好。我嘴上这么安慰自己,心里却感到特虚。好在我的脸皮经过千锤百炼,厚得像城墙拐角一样,别人说什么难听的话,我也不在乎。可我的脸皮再厚,也是脸皮。我清楚地记得我一生中最大的耻辱,高一期中考试后,几乎每一个任课老师都带着轻蔑的口吻嘲笑道:“真不知道你这种人是怎么混进高中的!”我感到燥热难耐,喉咙被堵住了一般发不出声音,阵阵针扎般的疼痛遍及…     

我是差生

睁开眼又是新的一天。今天的天气很好,透过玻璃窗,阳光懒洋洋地洒进我的卧室,可它们并不属于我。早晨,我在父母的训斥声中起床,匆忙赶到了学校,可还是迟到了。我不敢从前门进去,怕打扰了正在为考试而用功的优生们;更怕他们犀利的目光将我最后一丝自尊给刺杀掉。于是我悄悄地从后门溜了进去,找到一个“享受”不到阳光的阴暗角落坐下。化学课上,老师在黑板上写了又擦,擦了又写,一遍一遍。我瞪大了眼睛,竖直了耳朵,但眼前还是模糊一片,听到的也只是“懂了吗,会了吗”这些摸不着头脑的话。可那些优生们却异口同声地都说“会”。我只有惨兮兮地瞪着那双无奈的眼睛。下课了,这时喇叭中传出这样一段话:“……请各班尽快出好黑板报……”听到广播后,我兴奋了好一阵,这可是我大显身手的好机会。虽然学习成绩比别人差,可是我在这方面却颇有经验。于是中午我早早地来到班里,擦完后面的黑板,便忙活起来了。东涂西抹,抄诗词,画卡通,终于在同学们到来前“完工”了。     

我是差生

我叫林子健，是个差生。我今年四年级，坐在教室最后一排的角落里。那是我一个人的角落。老师在教室里溜达，从来走不到我身边。她心情好的时候，会远远地对我说：“林子缝，不会做题就抄课文好了。”     

我是差生

也许我真是一名差生. 这个重点班,全班56人,我排在第54名.老师看我的眼神,总是怪怪的.教我数学的班主任对我很不满意,几次发火说我:"再不努力就不要呆在这个班了."但至今暂时还没有把我赶出去.     

我是差生

俗话说:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有自己的长处和短处。我却不以为然,因为我是差生。我是一个一无是处的人。在紧张的学习过程中,批评与我紧紧相伴,在激烈的竞争中,失败和我共同前行。总之,我就是差,是造物主胡乱造出的“次品”。“我是差生!”这句话印在我的脑海里。它使我不敢和优等生在一起谈笑风生,因为我怕看到他们轻蔑的目光。每当听到他们快乐的笑声,躲在角落里的我是那样渴望,渴望造物主给我一次许愿的机会,我会至诚地祈求:“让我成为他们中的一员!”“我是差生!”这句话像魔鬼一样折磨着瘦小的我。它使我不敢在课堂上轻轻地…     

差生日记:我是差生我容易吗?

月日自习课上,我正在专心做习题,后桌用笔捅了捅我的背,挺疼。我转回脸没好气地说:“别烦我,我正做习题呢!”后桌用手掩着嘴神秘的说:“你知不知道,你本周的良化分已经是负二分了。”我忙问:“为什么?”后桌说,:“有人打小报告,说你上课老说话。”我愤愤地说:“谁这么缺德,诬陷我。别让我查出来,查出来我跟他没完!”话刚说完,头上突然挨了不轻不重的一巴掌。更加愤怒,抬头一看,老班正怒目而视,老班说:“有人说你上课老说话,我还不信。今天逮个正着,看你还有什么话说!扣一分!”我一听又扣掉一分,气不打一处来,指了指后桌道:“她也说话了,凭什…     

本无“差生”

“差生”问题,是一个假问题,教育中本无“差生”。如何对待“差生”,则是一个真问题,现实中确有不能善待“差生”的现象。     

差生日记：我是差生我容易吗？

*月*日 自习课上，我正在专心做习题，后桌用笔捅了捅我的背，挺疼，我没好气地说：“别烦我，我正做习题呢!”后桌用手掩着嘴神秘地说：“你知不知道，你本周的量化分已经是负二分了。”我忙问：“为什么?”后桌说：“有人打小报告，说你上课老说话。”我愤愤地说：“谁这么缺德，     

我的差生兄弟

“差生”这个称呼,如今都已经改作“后进生”了,说是为了保护他们的自尊与自信,这跟报纸上把一些单位的利润下降叫作“负增长”是一个道理。我“有幸”成为“后进生”中的一     

假如我不是差生

说句心里话,假如我不是差生,我将是一只快乐自由飞翔的小鸟,是一匹没有枷锁驰骋于草原的野马……     

我班没差生

我带的班刚刚升入初二,全班同学都纷纷定计划、出点子、商讨着新学期的工作。这时刘菲同学的一张纸条递到我手中,“老师,应怎样对待我班的差生?”这简单的纸条,使我内心狂澜骤起,让我陷入深深的思考之中。 回首往事,“差生”这个概念在我的意识中既清晰又遥远,那是在实施素质教育之前,我曾认为所谓的差生就是那些调皮捣蛋、不守纪律、学习成绩差的学生。我曾在自己近30年的教育生涯中,在教育差生方面付出过很多的心血,虽有成效,但那是艰辛的渴求与等待。我曾报怨过差生是多么难管,多么不近人情,多么不可理解。可以说,几十年之间,一直是在误区中徘徊。而今,在素质教育的旗帜下,我开始认识到,素质教育的重要内涵之一就是全员发展,即: