发挥高校优势建设高质量的农业职业技术教育示范基地

农业产业结构的调整和经营服务体系的不断完善，迫切需要大量的掌握农业科技的应用型、技术型的专门人才。我国农业职业技术教育起步较晚，目前正处于快速发展的新时期，需要建设一批高质量的示范基地加以引导。南京农业大学等高等农业院校师资力量雄厚，教学设施先进，管理比较科学、规范，有优势成为农业职业技术教育的示范基地。在示范基地建设的进程中，各级各部门要进一步提高建设示范基地重要性的认识，解放思想，广开经费来源，为基地建设提供必要的经费支撑；在发挥高校优势的同时，树立特色观念，达到“先一步、高一层、出经验、出成果、出效益”的要求。     

发挥高校优势建设高质量的农业职业技术教育示范基地

农业产业结构的调整和经营服务体系的不断完善，迫切需要大量的掌握农业科技的应用型、技术型的专门人才。我国农业职业技术教育起步较晚，目前正处于快速发展的新时期，需要建设一批高质量的示范基地加以引导。南京农业大学等高等农业院校师资力量雄厚，教学设施先进，管理比较科学、规范，有优势成为农业职业技术教育的示范基地。在示范基地建设的过程中，各级各部门要进一步提高建设示范基地重要性的认识；解放思想，广开经费来源，为基地建设提供必要的经费支撑；在发挥高校优势的同时，树立特色观念，达到“先一步、高一层、出经验、出成果、出效益”的要求。     

农民科技教育应重视示范基地建设

从目前我国农业人口的文化现状来看 ,要发展农业经济 ,实现高、新农业技术的推广、应用 ,最有效的办法就是“示范”。为此 ,笔者就建立乡、村、组、户科技示范体系的有效实践进行了阐述。     

刍议农业职业技术教育发展现状及对策选择

农业职业教育改革的目的是为地方农村经济发展和社会进步服务,同时也为职业院校教育教学改革、农业职业教育培养体制创新与完善提出新的要求和任务。本文提出了针对促进农业职业教育改革发展的五大措施:理顺职业教育管理体制,建立校企合作长效机制;发挥职业教育基地功能;增强学校办学活力和搞好专业学制动态调整。     

做给农民看 带领农民干——蓉花山镇职业学校加强果树示范基地建设纪实

实验实习基地作为乡镇职校一项重要的基础建设设施，如何结合本地实际，广泛开展有效的试验，充分发挥示范基地作用，为农民提供技术服务，搭建兴农富民平台，蓉花山职业学校近几年做了一些尝试。     

国外农业教育对发展我国农业职业技术教育的启示

本文通过分析借鉴国外农业职业教育发展的经验，指出我国只有建立以市场为导向，多元化、完备的农业教育体系，提高农村劳动力的素质，加强农业技术推广和成果转化，才会走上农业现代化的道路。     

加强教育科研示范基地建设与管理促进全省教育科研深入发展

在白城一中召开全省首届教育科研示范基地协作研究年会，专门研究如何加强教育科研示范基地的建设与管理问题，这在我省教育发展历史上是第一次。我非常高兴参加这样的专题研究活动，愿意与大家一起共同探讨如何充分发挥教育科研示范基地的作用，带动全省教育科研更加持续、深入健康发展。借此机会，我就教育科研示范基地的建设与管理问题讲几点意见。     

三峡库区建设石柱农业科技综合示范基地的探讨

三峡库区的农业具有以山地为主的多样性农业特征，如何在三峡库区实现社会和经济的可持续发展，让千万库区农民脱贫致富奔小康，一直是党中央和各级政府十分关心的问题。通过校地合作在三峡库区建设科技综合示范基地，探索农、科、教紧密结合，产、学、研一体化的农业高校办学新机制。把科技综合示范基地建成农业技术产业开发与科技成果推广相结合的样板；建成三峡库区最具活力的农业高新技术产业示范园区。     

示范基地建设--农村成人教育着力点

农村基层成教必须明确自己的本职,坚持为农业、农民、农村服务的办学路子,把握农民的脉搏,结合实际做农民脱贫致富的领路人,做地方经济发展的助推器,这是农村基层成教的最起码工作.但要做好这一点,必须了解农民的实际情况,抓好基地建设,引导农民学科技、用科技,帮其克服陈旧观念,培养其创新精神,鼓励其风险意识,增强其效益观念,使农民真正走上科技之路.     

谈农业职业技术教育的发展措施

在现实条件下，农业职业教育的特殊性将保持相当长的时期。发展农业职业技术教育，必须从教育外部、教育内部和教育对象等多方面寻求出路。解决农业职业技术教育面临的困难，促进农业技术教育的稳定和发展，是一项系统工程，需要政府、有关部门和农业教育培训机构的共同努力。     

农业职业教育集团基地整合的研究

校企合作、资源共享,是职业教育集团化办学的主旋律。围绕这根主旋律,黑龙江农业职业教育集团实现了实训基地、各高职院校、网络平台上实现资源共享共建,体现职教集团化办学的优势,提高了职业教育的美誉度和社会的认同感。     

示范基地:农科教结合的有效载体——江苏省农科教结合示范基地建设的成功启示

农科教结合示范基地是“科教兴农”的实现形成，它具有将科技的潜在生产力，通过示范、教育转化为农业现实生产力，并担负起科技、生产、加工、市场“四位一体化”全程服务体系的功能。它是发展农村生产力的有效模式，也是农民增收长智的绿色通道，还是培育农村先进文化的相适温床。因此，它是“三个代表”重要思想的具体实践，也是农村成教深化改革的必由之路。     

全国农业职业技术教育研究会中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会2006-2010年工作规划

为明确中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会（以下简称：农专委）2006～2010的工作任务，根据中国职业技术教育学会的要求，制订农专委今后5年的工作规划。本规划是农专委开展工作的重要依据。是各委员单位开展工作的指南。[第一段]     

发展农业职业技术教育 提高农民科技文化素质

加快对农民进行职业教育，这既是经济和社会对劳动力素质要求越来越高的需要；也是在劳动力市场已进入买方市场的背景下，增强农村劳动力的市场竞争力和减少失业的需要；更是确保农民在转移中具备适应各种就业机会的能力，为经济社会发展提供人力资源支撑的需要。     

建好农科教示范基地打造现代化"农"字头品牌专业

我校是一所多科性农村职业中学,创建于1980年9月,原为初中、职高一体化办学实体.2002年下半年初中剥离后成为独立设置的职业高中.学校占地面积116亩,建筑面积28350平方米,28个教学班,在校学生1801名.学校现设有农村经济管理、机电技术、计算机应用、财务会计、数控技术、机电一体化、建筑与机械、旅游与艺术、电子电工和综合高中等共11个专业.     

浅谈职业技术教育师资队伍建设

我国职业技术教育发展的最大障碍是专业教师质量不高 ,我们应该借鉴发达国家的经验 ,切实加强职业技术教育师资队伍建设。     

优化职业教育体系打造南方重要职业技术教育基地——以肇庆职业技术教育为例

随着《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》（以下简称《纲要》）的出台及“双转移”战略的实施,肇庆市作为珠三角连接大西南的地理位置更趋明显,优越的环境和资源优势将吸引更多的企业到肇庆发展。面对创建南方重要职教基地新的发展机遇,肇庆职业教育只有优化职业教育体系,在专业设置、人才培养、资金投入等方面加以完善,才能肩负起培养和输送人才的重要使命。