边疆少数民族地区教育现状分析——以云南省金平苗族瑶族傣族自治县为例

教育是关系边疆民族地区未来发展的事业。但由于特殊的自然和社会原因,严重制约着边疆民族地区教育的发展。因此,要加快边疆少数民族地区的发展,缩小与其他地区的差距,必须要办好教育,这是关系社会主义现代化建设事业全局的大事。     

我国艾滋致孤儿童的教育现状及成因分析

本文总结了我国艾滋致孤儿童呈现出了入学率低、辍学率高、成才机会不均等的教育现状,分析了当前我国艾滋致孤儿童教育现状的成因。     

边疆少数民族地区高校大学生素质拓展探索与研究——以红河学院为例

大学生素质拓展工作是一项全面提高大学生综合素质的重要举措,是保证大学生参加工作后能尽快适应社会的重要基础。边疆少数民族地区高校承担着为推动本地区经济社会跨越发展、改变本地区落后面貌培养、输送高素质使用人才的重大责任,但目前边疆少数民族地区由于经济发展滞后、基础设施落后,对大学生的综合素质尤其是生存能力的培养不够重视,素质拓展工作还处在起步阶段,存在导向不明、在整个教学工作中所占分量不够、基础投入不足、开展形式单一等问题。本文以红河学院为例,对边疆少数民族地区高校大学生素质拓展工作进行探索研究,对提高边疆少数民族地区院校大学生综合素质具有十分深远的现实意义。     

边疆少数民族地区特色城镇化发展道路研究——以云南为例的分析

边疆少数民族地区的经济发展具有民族和谐、边疆稳定的特殊意义。城镇化是民族人口生活迈人小康的必由之路,公共产品属性的边疆地区城镇化有别于国家核心区的城镇化。云南省民族自治州城镇化公共产品的提供方式具有大城市带动、资源开发带动、大企业带动、旅游带动、边贸带动等特点,这些城镇化公共产品的提供方式对全国其他民族地区城镇化的提高具有参考价值。     

边疆少数民族地区大学生心理健康状况研究——以丽江师范高等专科学校为例

采用SCL-90症状自评量表对就读于边疆少数民族地区大学生的心理健康状况进行了问卷调查,结果表明:边疆少数民族地区大学生的心理健康水平低于全国青年水平;不同性别的边疆少数民族地区大学生的心理健康水平存在差异,即边疆少数民族地区男性大学生的心理健康状况优于女性大学生。分析了影响心理健康状况的原因,并提出合理建议,为边疆少数民族地区的大学有针对性的开展心理健康教育工作打下良好基础。     

边疆少数民族地区公安院校情报人才培养探析——以西藏警官高等专科学校为例

面对大数据、云计算等新兴科技发展,在"情报主导警务"的战略理念指引下,边疆少数民族地区公安情报人才的培养亟待加强。以西藏警专为例,其在专业设置、课程体系、师资力量、学生培养环节等方面还存在完善的空间。在公安情报人才培养路径上可从强化师资力量、完善课程体系、优化课程设置、开展校局合作、加强学生实践、扎根本土实情方面着手开展。     

东部地区少数民族大学生思政教育路径探索——以上海交通大学为例

少数民族大学生思政教育在促进民族团结、维护国家稳定、培养发展少数民族优秀人才方面起着不可替代的关键作用。文章以位于非少数民族地区、以汉族大学生为主体的上海交通大学为例,在现状调查的基础上,对完善少数民族大学生培育机制、丰富少数民族大学生思政教育途径、增强该群体与中华民族优秀文化资源的互动方面提出意见和建议。     

少数民族地区高校开展艾滋病健康教育的意义及途径

艾滋病在既无有效药物治疗又无疫苗预防的情况下,健康教育是最有效的预防措施。在少数民族地区高校开展形式多样的艾滋病健康教育,不仅可以有效提高少数民族大学生的艾滋病相关知识和防控意识,还可以通过学校—家庭—社会的辐射,提升少数民族地区艾滋病的有效防控,这具有很强的现实意义。     

少数民族地区青少年民族团结教育研究——以甘南藏族自治州为例

青少年群体是少数民族地区社会稳定与民族团结的重要力量。基于甘肃省甘南地区青少年思想状况的深入调查,准确把握民族地区青少年思想特点,提出契合青少年成长特点,全面深入地开展民族团结进步教育,尊重青少年教育规律,积极创新青少年民族团结进步教育形式,充分重视青少年民族团结进步教育研究工作等对策建议。     

少数民族地区青少年民族团结教育研究——以甘南藏族自治州为例

青少年群体是少数民族地区社会稳定与民族团结的重要力量。基于甘肃省甘南地区青少年思想状况的深入调查,准确把握民族地区青少年思想特点,提出契合青少年成长特点,全面深入地开展民族团结进步教育,尊重青少年教育规律,积极创新青少年民族团结进步教育形式,充分重视青少年民族团结进步教育研究工作等对策建议。     

语言舆情视角下的边疆少数民族语言文字工作调查研究——以云南德宏为例

透过语言舆情了解语言生活,从而进一步作出语言规划,这是语言舆情的本质。以语言舆情为研究视角,以云南德宏为例,对当前边疆少数民族地区语言文字工作舆情热点进行监测与调查,以此把握边疆少数民族语言生活状况,窥探该地区语言舆情特点及基于舆情下的少数民族语言文字工作特征,指出基于舆情的边疆少数民族语言规划的重要性。     

边疆少数民族地区师范生汉语言口语表达能力的症结与对策——以文山学院学生为例

边疆少数民族地区师范生汉语言口语表达能力如何,这是边疆少数民族地区师范院校汉语言口语任课教师一直在探索和思考的一个问题。本文结合文山学院学生汉语言口语表达存在的问题进行简单阐述,最后提出解决的对策。     

少数民族地区初中英语教学现状及改进策略——以普洱市孟连县为例

落后的经济,闭塞的交通,特殊的环境,使得偏远少数民族地区的英语教学成为一项艰难的工作。英语教学的发展需要社会、学校、家庭、教师、学生等全民共同努力。     

少数民族地区农村留守儿童教育问题及对策——以贵州省安龙县毛草坪小学为例

少数民族地区农村留守儿童的教育问题不断凸显,笔者把贵州省安龙县毛草坪小学作为个案,分析了留守儿童教育面临的问题:如教育资源紧缺,心理健康问题突出,学校教学中的民族文化缺失等,探讨了该小学留守儿童教育问题存在的原因:如经济发展落后导致教育资源短缺,家庭经济问题引发儿童心理失衡,民族文化与主流文化博弈的势弱等。应从加大各级政府对教育资源的投入力度,加强寄宿制学校良好学校生活氛围的建设和管理,加厚民族文化浓郁的校本课程等方面着手,以解决该小学留守儿童教育存在的问题,促进他们全面和谐发展。     

边疆少数民族地区“新机制”执行中的问题与对策——以喀什地区英吉沙县为例

新机制的实施给边疆少数民族地区农村义务教育的发展带来了诸多积极效应,但同时也存在着经费保障水平偏低、师资水平落后、经费预算和使用不合理、教育负债沉重等问题。要进一步落实好新机制,促进边疆少数民族地区农村义务教育又好又快的发展,需从继续加大经费投入、解决师资问题、规范和使用经费、化解教育债务等方面去努力。     

论少数民族地区高校声乐教学——以内蒙古高校为例

近些年随着我国声乐教育的不断发展壮大,少数民族地区的声乐教育在其中起到了不可忽视的作用,就内蒙古高校的声乐教育来说,蒙古族声乐的传承与教学,是构成其民族声乐传承与教学特色最为引人瞩目的重要方面。     

欠发达少数民族地区中等职业教育问题与对策——以黔东南苗族侗族自治州为例

经济欠发达少数民族地区黔东南中等职业教育存在的问题很多:思想观念、办学条件、师资队伍、专业设置、管理水平等,都跟不上中等职业教育发展的要求.本文从找准黔东南中等职业教育的定位,围绕本地区经济社会发展来规划中等职业教育的发展框架,灵活设置一批特色专业及课程.办出黔东南地方民族特色等六个方面提出对策与举措.     

少数民族地区基础教育发展的问题及对策思考——以四川省少数民族地区为个案考察

四川省的少数民族主要分布在甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治州。近几年,民族地区的教育取得了一些引人注目的成就,但由于少数民族地区经济欠发达,人们思想观念落后等一些原因,教育事业的发展上面临许多困难与问题,因此必须转变教育观念,加大教育经费投入,加强师资队伍建设,调整整体教育结构,以促进四川少数民族教育的发展。     

少数民族地区小学英语语音教学探析——以桂林市恭城瑶族自治县为例

本文以桂林市恭城瑶族自治县为例,分析少数民族地区小学英语语音教学常见问题及成因,从学校、教师和学生三个方面提出改进策略。