第19届世界杯足球赛决赛阶段进球特征分析

本文运用文献资料法、数理统计法、比较分析法等研究方法,对第19届世界杯足球赛64场比赛打入的145个入球特征进行分析,结果表明：淘汰赛阶段的场均进球数要多于小组赛阶段;下半场进球数要多于上半场,比赛结束前的15分钟是进球的高峰期;进球方式是以脚踢为主,其中,短传配合进球率最高;8强球队中多数是以攻势足球或控制比赛节奏的打法为主;罚球区及罚球区前沿是进球的主要区域;球门下部是进球入门的主要区域,其中右下角进球率最高;中路进攻进球位居各种进攻方式之首;前锋仍是各位置中进球数最多的,其次是中场和后卫。     

第13届欧洲足球锦标赛进球特征研究

通过对第13届欧洲足球锦标赛31场比赛．77个进球特征统计发现,进球得分主要区域是罚球区;下半场进球数明显高于上半场,比赛结束前两个15分钟是比赛进球最高峰;中路发动组织进攻的射门机会较高;进球方式是以脚射为主,其中,抢点直接射门的命中率最高;各位置进球数最多的是前锋队员;进球前经过“2”次传球配合后射门进球数最多,并随运动员之间传球配合次数增多破门得分机率减小。     

近三届世界杯足球决赛进球特征比较分析

通过对第17-19届世界杯足球决赛192场比赛443个进球主要特征统计分析,结果表明,近三届世界杯赛都是前锋队员进球最多;下半场进球率高于上半场,尤其全场比赛最后15min时段进球率最高;罚球区进球率最高,但罚球区进球数则呈逐届下降趋势;0-5脚传球后进球率明显高于6次以上传球后进球率,这与著名英国足球专家休斯先生所著《足球获胜公式》中统计结论相一致;前场组织发动进攻进球率最高;抢点脚射进球率最多,头顶球是三届中不可少的进球方式;定位球进攻和中路进攻的进球在近三届世界杯赛中都占有很重要的地位,而边路进攻则呈逐届下降趋势。     

2004年中国足球超级联赛进球特征分析

＂中超＂联赛是国内最高水平的足球比赛,代表中国足球的水平,本文以2004年中国足球超级联赛为例,对12支球队进行的22轮132场比赛中的363个进球的总体特征、进球区域、时段及射门进球方式的情况进行统计分析。运用了＂中超＂调研员李文柱教师的临场技术统计表进行统计与分析,找出了比赛中进球的主要区域、较为集中的进球时段、以及主要的进球方式和进球队员主要位置。     

第18届世界杯足球赛决赛阶段进球特征分析

通过对第18届世界杯足球赛决赛阶段64场比赛的142个进球特征统计,结果表明,下半场进球数高于上半场,进球主要区域是在罚球区内,进球方式是以脚射为主,由中路发动进攻是进球主要进攻形式,各位置进球数最多的是前锋运动员．     

新赛制下第15届欧洲杯决赛阶段进球特征分析

运用数据统计法等分析对全新赛制改革下的第15届欧洲杯足球赛决赛阶段24支球队51场比赛的108个进球特征分析表明:本届杯赛的场均进球数略低于上届,上半时的进球数低于下半时,上半时前15 min内的进球数明显高于14届欧洲杯;进球方式仍然是以脚射为主,其中抢点直接脚射比头球顶射的进球率高;进球射门区域主要集中在罚球区,球门下部是球进门的主要区域,尤其是从球门左下角区域进球率最高;进球前经过2次传递后射门进球数最多;经过9次传递后进球数量显著增多;发球区内的球门正前方是进球率最高的区域,正前方远射的进球率明显增加;边路助攻位居各区域助攻之首,特别是下底传中助攻成功率最高;前锋与前卫运动员的进球率相差无几,后卫进球数明显上升.     

浅析第18届世界杯足球比赛的进球情况

对第18届世界杯足球赛决赛阶段64场比赛142个进球情况进行分析,并与17届世界杯进球情况进行对照,发现第18届世界杯进球总数有所下降,攻守均衡、防守更为坚固的打发占据主流。上下半场进球比较均衡,除了在比赛的结束阶段出现的进球高峰外,各个阶段的进球数随着时间的推移呈递减趋势;进球区域主要是在2区,罚球区外到30米区域也成为本届世界杯进球的重要区域;由中路配合切人发动进攻为进球主要进攻形式,定位球越来越受到各队的重视,战术水平也有较大提高;进球方式以抢点直接射门为主;进球大部分是由4次以下的传球完成的,且传球次数越少进球越多;进球数最多的是前锋队员,前卫队员的攻击性插上进攻已成为各队进球的重要手段,远射是他们主要进球方式。     

第19届世界杯足球赛决赛阶段各队进攻进球特征规律研究

通过对第19届足球世界杯32个参赛队64场比赛143个进球的特征统计研究,结果表明,本届世界杯总进球数是前三届由逐届下降转为上升的折点。在90 min比赛中,下半场进球数高于上半场;全场比赛结束前15min进球数最多,比赛开始第一个15 min进球数最少。罚球区仍然是进球最多的区域,其次是罚球区前沿区域。前锋队员进球最多,依次是中场、后卫队员。在各进球方式中抢点脚射进球数位居第一,依次是头顶球进球、运球突破脚射进球。定位球进攻进球数明显列各进攻形式之首,依次是中路进攻进球、边路进攻进球。由前场组织发动进攻进球率最高,依次是中场发动进球、后场发动进球。从球门下部进球率较高,其中球门2区进球数最多,球门5区进球数最少。进球前经过队员之间"1"次传球配合后射门进球率最高,而经过"5"次以上传球后进球数明显减少。     

第18届世界杯足球赛决赛阶段进球的特征分析

采用录像观察、文献资料法、数理统计法等研究方法,对第18届世界杯足球赛决赛阶段的147个进球进行分析,研究表明:第18届世界杯足球赛决赛阶段的比赛中,平均场进球2.30个;下半场的进球略高于上半场,下半场76~90m in为全场进球高峰;进球的主要区域是罚球区内;进球的进攻形式主要是以定位球进攻为主;进球的发动区域,主要以中场发动;进球的方式以脚射进球为主,抢点直接用脚射门是主要得分方式;前锋是主要的得分位置,后卫的进球数呈上升趋势;进球前的传球次数主要以5次(包含5次)以下为主;进攻队员的进球较少受到防守队员的干扰。     

第18届世界杯足球赛进球特征分析

通过电视观察法、文献资料法、对比分析法,对第18届世界杯足球赛64场比赛147个进球的射门区域、进球方式、进球时间和进球队员位置进行分析研究,找出本届世界杯足球进球的规律,为今后各级球队的日常训练和比赛、提高射门进球技术提供参考依据.     

中小城市竞技体育可持续发展思路探析

根据对福建莆田 6所业余体校 1 998～ 2 0 0 1年的基本情况、体育人才储备等现状的统计分析 ,提出了我国中小城市竞技体育的可持续发展思路 .即应全面提高教练员队伍的综合素质 ,调整项目结构和布局 ,加强基础项目和球类集体项目建设 ,加大体育科研的投入力度等 .     

浅谈篮球比赛中无球队员的移动进攻

在进攻中,无球队员移动的目的是为了摆脱对手,完成选择位置、切入、接球,或者是快速准确、合理地完成进攻要求,移动技术本身的运用也具有综合、连续的特点。在比赛中,运动员是将几个半个的移动技术动作加以组合运用。     

论我国近20年英语教学指导思想的发展

20世纪80年代．为适应改革开放对人才培养的需要，我国的英语教学引入了交际法．并将教学指导思想定位于交际能力的培养。然而，在教学实战中．人们认识到不能忽视语言知识的掌握，为此采取了折衷的态度。但折衷不是英语教学的发展趋势。本文以折衷和综合的基本定义为出发点．探讨了我国英语教学指导思想的发展情况．并以我国高中英语教材为例，证明我国的英语教学走向综合教学的道路。     

从信息与资源视角审视素质教育

升学竞争,表面上是分数的竞争,实质上是资源的竞争;表面上是一个观念问题,实质上是一个利益问题。虽然资源投入并不能保证素质教育的成功,但没有资源的投入,素质教育绝不会成功。投入充足的资源,并且获取准确的信息,才能产生足够的约束力用来反不正当升学竞争,才能产生足够的动力以推进素质教育。     

串通投标犯罪问题研究

通过分析论证刑法与招标投标法、建筑法之间的规律和特点,旨在强化与协调招标投标法与刑法在控制招标投标领域犯罪的进路。     

大调曲子传入南阳时间考辨

由于历史文献缺乏等诸多原因、大调曲子传入南阳的时间一直悬而未决,一时间众说纷呈,孰是孰非?文章从史料出发,从大调曲子的结构入手,从音乐史学的新成果的角度,对此问题进行分析讨论,确定了大调曲子于明中叶至清初时期,靠中国官方的轮值轮训制和商路传入南阳的历史事实。     

为教育竞争辩护--从社会学角度观照教育竞争

教育竞争在理论上和实践中都存在着不同程度的被误解的现状:把教育竞争偏狭地理解为升学竞争,把对应试教育和教育竞争的批评等同起来以及把竞争与合作对立起来;文章通过社会学的视角对教育竞争的定义和特征进行分析,提出教育竞争是客观存在的,要维护正当的教育竞争,并迎接“竞合时代”新的多元竞争。     

新规则下排球攻击性发球的时间与区域效果研究

随着排球竞赛规则从发球得分制改为每球得分制,学界对新规则带来得分规律的变化进行了诸多方面的研究,本文对新规则下排球攻击性发球的时间与区域问题及对策进行了探讨。     

中国体育呼唤公平竞争的春天--从足球"黑哨"现象谈中国体育法制建设

通过对足球黑哨现象产生原因的分析,提出从配套完善体育法制方面入手解决中国体育出现的竞赛不公、"假球"、"黑哨"泛滥的具体办法.强调以法治体,使中国体育步入健康、有序的良性循坏的正常轨道上来.     

试论许慎文化进课堂——基于漯河市第一届“说文解字进课堂”教学大赛的反思

漯河市举办第一届"说文解字进课堂"教学大赛,以赛促许慎文化进课堂,对许慎文化的传播有着积极意义。基于对大赛的反思,从许慎文化进课堂的背景和意义入手,结合许慎文化进课堂的实践条件,从教材、教学内容、教师、进课堂的方式等方面进行阐述,并提出了一些建议。希望通过对许慎文化进课堂的分析和建议,促进许慎文化和汉字文化的传播。