如何让农村初中新生学好英语

<正>多年的教学实践使笔者认识到,由于没有英语基础,农村初中新生若只靠教师的强行灌输,是很难学好英语的。关键是教师要尽早教会他们学生学习英语的方法,帮助他们树立学习英语的信心,使他们在自主学习的过程中     

中国农村的科学普及工作:8亿农民学科学

今日中国的科学普及工作意味着要使世界上所有国家中农村人口最多的国家的农民(其中大多数人还是文盲)懂得科学技术。农村的科普工作者是农民自己(他们中曾经学过现代技术的)把本领传授给邻家。农民们所以如饥似渴地学习,是因为他们看到了科学技术知识可以增产,并给他们带来财富。农民学科学必将使中国农村生活发生巨大变革。     

网络微信在乡村幼儿园家庭共育教学中的运用

随着国家社会经济的快速发展,国家整体水平上得到不断提高,但由于区域发展不平衡,城乡经济发展水平差距逐渐拉大。大多数农村青壮年选择到城市打拼而将他们的孩子留在农村,逐渐出现了"留守儿童"的现象。由于"留守儿童"数量的不断增多,国家对他们的教育问题也愈发重视。对于农村儿童的教育问题,幼儿园教学作为学前教学工作,影响着农村孩子整个学习生涯学习思维和习惯的养成。为了改善乡村幼儿园的教学质量,幼儿园将网络微信运用于教学中,解决了父母缺席"留守儿童"学习的问题,有效实现了家庭共育教学。     

让学生动起来的策略

农村孩子与城里孩子相比胆小,文化基础差,学习有困难。老师在教学活动中,要让他们克服这些不足,积极参与,动起来。     

农村孩子渐失的“大学梦”

曾几何时,农村来的大学生代表了一种时代精神。他们坚强、勇敢、不屈不挠,为了实现理想,付出常人难以想象的努力;他们出身贫寒,腼腆、羞涩,却又纯朴可爱;他们是班里的学习尖子,毕业后各单位竞相争夺的优秀人材。但这一切是否会成为过眼云烟?     

农村中学英语教学之我见

我国农村中学的英语教学质量一直以来较差,特别是农村初中的英语.加上现在又是课改阶段,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,是个十分艰巨的任务.目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成差生越来越多.这种情况对初中英语教学影响极大,危害甚重.如何克服农村初中英语教学中存在的严重问题呢?应根据当地的实际情况,面对学生,紧紧掌握好他们的心理特点,采取有效的教学管理措施,达到提高英语教学的质量.     

浅谈素质教育背景下的农村职业学校计算机课堂教学改革

目前,我国职业教育正处于重大变革之际,教育思想、教育内容、教育方式正发生着深刻的变化。本人结合农村职业学校计算机教学实践工作,发现各个专业班都存在着一定数量的学习滞后学生。这些学生由于成绩一时不够理想,他们对计算机学习丧失信心,甚至产生抵触情绪。他们体验不到进步和成功的愉悦心情,无法产生学习兴趣,结果出现恶性循环,使学习成绩受到进一步影响。     

关于农村留守高中生心理压力状况的实证研究——以某县留守高中生为例

农村留守农民工子女的学习和生活状况,近年来成了社会热切关注的社会问题,作为农村留守农民工子女中的特殊群体——高中生,社会更多给予他们是物质上的单一援助,缺乏心灵方面的抚慰。针对此问题本文进行实地调研,走访了广西某县20余名高中生,采用深度访谈法,掌握了第一手数据,多方位、多维度地分析了留守高中生的心理压力状况。本研究结果证明,当前留守高中生,普遍心理压力偏大,自卑、负面情绪偏高,一定程度上影响了他们的学习和生活。针对此问题,文章提出了心理干预和社会帮扶的建议和对策。     

关于农村留守高中生心理压力状况的实证研究——以某县留守高中生为例

农村留守农民工子女的学习和生活状况,近年来成了社会热切关注的社会问题,作为农村留守农民工子女中的特殊群体——高中生,社会更多给予他们是物质上的单一援助,缺乏心灵方面的抚慰。针对此问题本文进行实地调研,走访了广西某县20余名高中生,采用深度访谈法,掌握了第一手数据,多方位、多维度地分析了留守高中生的心理压力状况。本研究结果证明,当前留守高中生,普遍心理压力偏大,自卑、负面情绪偏高,一定程度上影响了他们的学习和生活。针对此问题,文章提出了心理干预和社会帮扶的建议和对策。     

浅谈农村中学初一英语阅读与写作一体化教学的设计

本文主要探讨了农村中学初一英语阅读与写作一体化教学的设计模式及其教学效果。来自农村的初一的学生英语水平参差不齐。总的来说,读读还可以,写的问题很大。如何让我们的学生尽快适应初中的学习,快速提升他们的写作能力,并在经过一个月的学习之后,能写出一篇50字左右的短文?本文主要是通过教学实践证明阅读与写作一体化教学设计对提高学生写作水平具有显著效果。     

个人特征、家庭特征与农村留守儿童学习状况

农村留守儿童是我国城市化进程中的一个弱势群体,他们在家庭教育、学校教育、心理健康等方面都存在诸多问题。本文对山西省D市292名农村留守儿童进行研究,分析个人特征、家庭特征对留守儿童学习状况的影响。结果表明：年龄越大的留守儿童,人际交往越广,学习成绩越不好;留守女孩比男孩学习成绩更好;性格外向的留守儿童学习成绩更好;母亲外出的家庭中,留守子女的人际交往少并且不喜欢学习;子女个数多的家庭中,留守子女更不喜欢学习。     

农村中学英语教学之我见

我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，特剐是农村初中的英语。加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。如何克服农村初中英语教学中存在的严重问题呢？应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握好他们的心理特点，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学的质量。     

巧用乡土资源,让科学焕彩

正农村虽远离城市,没有城市繁华,但拥有得天独厚的自然条件,而大自然是我们的活教材、活教师,因此,作为农村科学教师,就要巧妙地利用身边熟悉的乡土资源,引领学生们走进神奇的科学世界。善挖掘,共享乐趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣。那么,农村学生学习科学的兴趣如何培养?关键在于挖掘身边丰富的乡土资源,变“学海无涯苦作舟”为“学海无涯乐作舟”,变“要我学”为“我要学”。农村学生身边处处是科学,四周都是值得探索的科学资源,如天天与他们     

浅谈心理学在外语教学中的应用

当前,在外语教学过程当中,我们所遇到的最大的障碍就是学生在学习外语时没有足够的兴趣与自信,致使教师无法使学生发挥其主观能动性。当然,学生没有学习兴趣和自信有其客观因素,如：1．学生对学习的认知程度。有些学生根本没有认识到外语的重要性,不知道当今社会的竞争在很大程度上就是知识的竞争。2学生的家庭和学习环境。许多学生是农村或乡镇的学校学习,由于外语教学的软件及硬件与城市相比都有很大差异,导致基础薄弱,使他们无法跟上其他人的步伐3．学习习惯不好,自制能力差.他们也都知道学习外语的重要性,也想去好好学,往往在实践时候却不能好好地进行有效的自我控制等等。所以主观上如何驱除学生的心理障碍,提高他们学习外语的兴趣是我们每一个老师值得探讨与思索的问题。     

浅谈如何激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础。     

创设数学教学情境 激发自主学习兴趣

＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣＂。作为农村职业学校,所招学生可以说基本上基础偏差,特别是对于数学这门科目更感到头痛,要怎样调动学生的积极性？在课堂教学中,就要创设各种有效的教学情境,让学生在生动具体的课堂教学情境中积极主动地参与教学过程,让他们在课堂教学过程中体验到现实情境中的数学知识,给学生营造一个良好的学习氛围,让他们有充足的时间和空间进行主动学习。     

提高农村中学生学习音乐兴趣的几个要素

兴趣是中学生开启音乐之门的一把钥匙,有了这把钥匙,他们才能进一步认识音乐、了解音乐,领略到音乐的美妙和美好。作为农村音乐教师,应该深入了解能够激发学生学习音乐兴趣的要素,并根据他们的心理特点有针对性地应用到音乐教学中,力争使音乐课能够高质量地完成教育教学任务。     

心理自卑在农村留守儿童中的表现与教育措施分析

在农村留守儿童成长过程中,儿童会因为一直以来亲情的缺失,教育的忽视,同时伴有社会的歧视,使留守儿童形成自卑心理。农村留守儿童在形成了自卑心理后,会在很大程度上影响儿童的学习活动、人际交往、思维能力、行为习惯以及思想素质等发展。并且自卑心理会阻碍留守儿童的健康成长,他们的人生观、价值观和世界观也会受到不良影响。因此为了保证农村留守儿童能够健康发展,必须要针对农村留守儿童的表现进行全面分析,消除儿童的自卑心理,加强留守儿童的教育措施。     

农村高中生英语学习积极情感态度的培养策略

培养农村高中生英语学习的积极情感态度,是每一位农村英语教师的难题。本文分析了农村高中生英语学习困难的原因,再从营造宽松的教学氛围、激发英语学习的兴趣、开发本土教材等方面,探讨了农村高中生英语学习积极情感态度的培养策略。     

城市留守儿童:被忽视的群体

正说起留守儿童,人们首先想到的前缀词是"农村"。但如今,在城市里也出现了这样一群"留守儿童":他们虽与父母图生/活摄图在网一起,但大多数时间是与保姆、电子产品或者爷爷奶奶为伴;他们从小学开始在全寄宿学校里就读,一星期只见父母一次;他们的生活并不贫困甚至还很优渥,但最渴望的还是父母能常常陪在身边……如今,除父母到城市务工而留守在农村的孩子外,繁华的城市生活中也有一群孤独的留守儿童。他们的父母或因公出国,或去外地进修学习,或被派往异地开拓市场,还有的因父母离异而留