浅谈英语阅读中生词词义推测

在英语阅读中运用生词词义推测手段,可有效提高阅读速度,培养阅读兴趣,但此项阅读策略在使用时受到许多因素影响,因此读者要意识到其有效发生的前提条件.     

透析高考英语阅读理解中的词义推测

能否准确把握高考阅读材料中单词、短语的含义是理解文意的重要环节。因此，历年高考英语将猜测词义列为考查阅读理解能力的一个重要方面。词义猜测题包括对超纲词义的推断以及熟词生义的猜测。     

浅谈利用英语阅读中的语境线索推测词义

中学生在英语阅读训练和测试中常常一遇到生词就有读不下去的感觉,存在着一种“生词恐惧心理”,造成了英语阅读理解的主要障碍之一。那么阅读理解时遇到大量生词该怎么办?平时的学习中查词典当然是排除词义障碍的一种方法,但是频繁地查词典既影响阅读速度又易破坏学生阅读的思路和兴趣。而且,词典不一定能够给单词在特定的上下文中的具体或确切的含义。事实上,阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语境推测和判断某些生词的词义,即利用我们所熟悉的词汇或短语和上下文中已知部分进行合乎逻辑的综合分析推理。     

英语阅读中猜测单词词义的技巧

学生经常因为生词影响阅读理解的速度和正确率.本文针对以上问题具体介绍了四种猜测生词词义的技巧.     

英语阅读词义猜测探讨

本文主要探讨英文阅读中猜测词义的几种方法,即:利用句子结构猜测词义;利用上下文线索或暗示猜测词义;运用常识进行判断和推理;利用构词法猜测词义.     

如何在阅读中推测生词词义

生词(New Words)是英语教学的一部分，中小学生往往习惯于查阅字典来弄清词义，这不仅影响了阅读速度还影响考试成绩，有必要引导学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高阅渎速度和质量，从而取得理想的成绩。现归纳几种推测词义的方法，与广大英语教师和各业莘莘学子共勉：     

浅谈英语阅读中词义猜测的方法

本着重分析了词汇因素对英语阅读理解的影响，并提出了在阅读过程中猜测词义的几种方法。     

推测词义方法浅探

1.根据生词出现的上下文环境,分析它与上下文在意义上的联系,推测生词意义。 1）Karl Marx was born in Germany,and German was his na-tive language.     

论在英语阅读中如何联系上下文猜测词义

本文探讨了在一般性的英语阅读过程中,如何根本收下文所提供的启示来猜测词义,以提高阅读速度和对文章的理解能力。     

中考英语阅读理解中猜测词义的方法

一、中考阅读理解猜测词义的方法《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对初中生要达到的五级阅读目标要求中,第一条就提出能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。因此,我们应学习一些猜测词语的基本方法来猜测、推断和理解陌生词语的词义,这应当成为初中生应具备的一种基本技能。     

试论英语阅读中的词义推测策略

英语阅读中遇到影响理解的生词势所必然.利用词义推测策略,既可以帮助学习者顺畅地理解文本,又不失为学习词汇的好方法.因此,这种策略的培养和运用是英语阅读中值得探讨的课题.     

阅读理解中猜测词义的技巧

人们在阅读过程中，经常会遇到一些生词。有的人一见到生词，就急忙去查词典。见一个，查一次词典，查个没完。其实不少生词的意思是可以运用一定的技巧，再根据选材、背景和上下的逻辑联系猜测出来的。你不信吗?就请试一试下面的方法，看看效果怎么样?     

学生推测生词词义能力的培养与提高

本结合英语泛读教学，从定义式的解释说明、同义和反义关系、上下的逻辑推理等几个方面讨论了如何培养学生从上下推测生词词义的能力。     

英语阅读中如何推测生词含义

在大学英语学习过程中,尤其是在英语阅读中,学生会遇到很多的生词.而在大部分情况下,如考试中,学生只能去推测这些生词的意思.在对这一情况进行了一定研究和总结以后,文章得出了"抓典型","看前后","做对比"以及"拆组合"四种可以用来有效推测生词意思的方法.恰当的使用以上四种方法,可以有效减少英语阅读中生词对阅读效果的负面影响.     

英语阅读理解中的一项重要技能——词义的猜测

本文从英语的上下文关系及构词法两个方面阐述了阅读理解的一种重要技巧——词义的猜测,对学生提高阅读理解及阅速度起着一定的指导作用.     

英语阅读理解中词义猜测的方法

词义猜测是指在阅读过程中根据对语篇的信息、逻辑、背景知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某一生词的含义,它是一种非常有用的阅读技巧。本文主要介绍了根据上下文,背景知识以及构词法这三种进行词义猜测的方法。     

在阅读理解中如何指导学生猜测生词的词义

近几年高考阅读理解题越来越重视对考生的猜词司义能力的考查，一般有3个小师直接考查猜词义，再加上阅读过程中碰到的生僻词汇，使得许多学生对阅读理解产生畏惧心理。其实，阅读理解中的许多“生词”都是学生平时常见的熟词通过合成、加词缀转化而成的，学生可灵活运用猜词技巧，联系上下文猜出其意思。根据教学实践经验，本人谈谈在阅读理解中是如何指导学生猜测词义的。