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笔者通过较长时间的听课、调研发现:目前校园歌声少,课堂上不重视歌曲内在情感的挖掘,忽略歌曲情感的表达,流于形式,唱唱跳跳、敲敲打打的现象普遍存在,喊唱、走调等诸多现象屡见不鲜。笔者认为这与学生唱歌的实践能力培养有着直接的关系,课改中的 相似文献
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歌唱教学以学生的发展为中心,教师要努力激发学生的音乐学习兴趣,使其愉快地投入音乐学习活动.歌唱教学的教学目标是:让学生既能获得丰富的情感体验,又能学会自信、自然、有感情地歌唱.音乐教师在教学中应充分发挥自身的专业特长,引导学生在歌唱活动中深入体验歌曲的情感内涵.同时,在实践教学活动中,教师要注重学生音乐感受力与表现力的... 相似文献
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无疑而问,激发情感 老师要发挥语言训练和形象感染的双重功能,看准时机,向学生发问,将学生带入文章的情感之中,感悟其中的“情”与“理”。例如《卖炭翁》一文中有这么一句:“可怜身上衣正单。心忧炭贱愿天寒”,教学中就可以向学生提问。为什么卖炭老人在大雪纷飞、凛冽的寒风中,身上穿得这么单薄。冷得 相似文献
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歌唱教学以学生的发展为中心,教师要努力激发学生的音乐学习兴趣,使其愉快地投入音乐学习活动。歌唱教学的教学目标是:让学生既能获得丰富的情感体验,又能学会自信、自然、有感情地歌唱。音乐教师在教学中应充分发挥自身的专业特长,引导学生在歌唱活动中深入体验歌曲的情感内涵。同时,在实践教学活动中,教师要注重学生音乐感受力与表现力的提升,从而达到以情激趣、以美育人的效果。 相似文献
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胡以芳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(1):150-151
歌唱艺术的情感体验是一个歌唱者达到歌唱艺术高境界、高水平的关键环节,是歌唱艺术的生命线。笔者是根据自己多年来声乐教学经验的积累,从以下五个方面来阐述歌唱艺术情感体验的由来,以及它在我们声乐教学工作中的重要性。目的是要提醒我们从事声乐教学工作的广大同仁,不仅要传授给学生歌唱发声的方法,更重要的是教会他们怎样用情去歌唱,达到“声情并茂”的完美境界。 相似文献
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岳炳丽 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(4):70-72
"歌声只有先感动自己,才能感动别人"。如果我们所培育的学生只是一个个会唱歌的"机器",缺乏来自心灵深处的真情实感,那他的歌声永远不可能感染孩子们。 相似文献
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声乐教学中歌唱心理调控能力的培养 总被引:5,自引:0,他引:5
肖红 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(2):112-113
歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作。在歌唱过程中,技术的娴熟、感情的充沛是歌唱二度创作的必备条件。但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程,应随时调整各个器官、各个部位的动作,而核心问题是心理控制的能力,即歌唱对自己的心理调节与控制。 相似文献
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《音乐课程标准》指出,歌唱教学作为中小学音乐课堂教学的主要内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,是提高学生综合素质的重要手段。诚如匈牙利音乐家柯达伊所说:"有了歌唱的基础,更高层 相似文献
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歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作.在歌唱过程中,技术的娴熟、感情的充沛是歌唱二度创作的必备条件.但是歌唱过程又是一个复杂多变的过程,应随时调整各个器官、各个部位的动作,而核心问题是心理控制的能力,即歌唱对自己的心理调节与控制. 相似文献
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高中体育教师活跃在教学一线,要积极主动地适应课改和学生的需求,转换教育观念、更新教育方式,让学生在体育学习、参与、锻炼中学到真知灼见,得到情感体验,获得体育锻炼。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为:音乐教育不是培养音乐家,而是以培养人为核心。音乐通过情感交流,直接与人的心灵对话,通过音响刺激产生音乐形象并作用于人的灵魂。因而,上好每节音乐课是我们音乐教师的神圣职责。在音乐教育中,要特别注重学生唱歌能力的培养,这是提高音乐素质的关键。下面谈一下我在音乐教育中培养学生歌唱能力的几点做法。一、训练正确的歌唱姿势正确的歌唱姿势是学生歌唱发声的基础,各部分器官机能得以正常自如活动,并能掌握与运用歌唱基本技巧,是获得动听悦耳歌声的重要条件,因而在唱歌教学中应重视唱歌的姿势训练。课堂上… 相似文献
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赵翠霞 《中国教育科研与探索》2007,(1):64-64
体验是人在实践中亲自经历的心理活动,是对情感的一种内心体会和感受,是一种音乐审美愉悦的体验,在音乐教学中如何培养学生的情感体验呢?笔者认为应做好以下几点: 相似文献
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目前的作文教学还没有摆脱应试教育的阴影,功利现象比较普遍,很多教师忽视对学生情感的培养。作文教学要注重情感培养,要改进教学方法,培养学生的情意心智。 相似文献
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本文从激发兴趣、尝试成功、激发好奇心、树立信心以及开放课堂五方面讨论了在物理教学中如何使学生获得积极的情感体验,以促进其各方面的发展. 相似文献
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丁春 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
高中体育教师活跃在教学一线,要积极主动地适应课改和学生的需求,转换教育观念、更新教育方式,让学生在体育学习、参与、锻炼中学到真知灼见,得到情感体验,获得体育锻炼。一、转换角色、催生兴趣,激发学生乐于学习体育知识1.校准师生角色定位高中学生的思维能力、心智发展、行为习惯已趋向成熟,体育课堂往往是 相似文献
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专业课教学要注重实践能力和创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
李辉 《职业技术教育研究》2004,(6)
一、专业课教学要注重实践能力的培养学校是培养人才的一个重要基地,21世纪需要的人才应是视野开阔、基础宽厚的通才,市场经济需要人才有更强的适应能力和竞争能力,科学技术需要人才有更强的思维能力和创新能力,实践教学是培养创新人才的一个重要环节。实践教学是在理论教学的基础上去实现和完成“知识、能力、素质“并重这种人才培养模式的后续工作,培养学生的创新意识和创新能力需要通过实践环节、通过实验。专业课与实践有着不可分割的联系,因此,专业课教学必须加强实 相似文献