浅谈中学化学实验教学

以实验为基础是化学教学的基本特征。实验是实现中学化学教学目的的重要而有效的途径和方法,是学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段,对学生科学素养的培养有着重要的、不可替代的作用。对此教师应有充分的认识,要努力提高学生的化学实验能力,培养学生的创新精神和实践能力。本文探讨化学实验基础、化学实验探究两个主题的教学。     

浅谈中学化学实验教学

化学是一门实验科学，化学的发展离不开实验，学习化学也离不开实验。作为基础化学教育的高中化学教学，更应重视实验的教学。     

浅谈中学化学实验教学

一、教师的课堂演示实验要做到规范化课堂演示实验是实验教学的基本形式之一、数量最大、也最能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,是真正把学生引入“化学世界”的向导,对于概念的揭示、理论的形成,起极重要作用,是其它手段难以替代的。教师的演示实验对学生实验技能的培养能起到示范的作用,因此一定要体现出实验规范化;即实验装置整齐美观、安全可靠,实验物品排列有序,实验步骤要简便,实验操作要准确熟练,实验反应力求迅速、效果明显、现象突出生动。实验中教师要以身作则,不可乱倒乱扔废物、废酸、废液,防止出现瓶盖不盖或张冠李戴、灯火不灭,桌面不洁等,以免给学生留下不良影响。     

浅谈中学化学教学

课堂教学中努力创设恰当的问题情境,通过问题启发学生积极的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学,使学生积极主动地体验知识的发生、发展与变化过程,并在解决问题的过程中激起学生的问题意识,生成更多、更深刻的问题,就能充分调动学生学习的主动性,形成自主学习、探究学习的能力.     

浅谈中学化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学.在中学阶段,化学实验不仅是学习目的,也是学习的手段.通过实验,学生不仅能获得物质及变化的感性材料,有利于形成相关化学基本概念,理解和巩固所学化学基础知识,还能进一步培养学生的观察能力、分析综合能力、想象力和实验动手能力.因此化学实验在中学化学教学中具有重要意义.下面笔者就中学化学实验教学谈几点看法.     

浅谈中学化学实验

中学化学实验的形式很多。课堂实验有教师演示实验和学生分组实验两种基本形式。每种形式都有它的特殊作用和意义。实验形式的特点不同,基本要求也不一样。     

浅谈中学化学学习

本文通过介绍初中化学学科的特点而引出了初中化学学习中存在的一些问题,发现问题就要去解决问题,故而提出了一些改进方法。     

浅谈中学化学实验教学

在化学实验教学中教师要对学生进行扎实的基本操作训练,加强学生对实验原理、实验过程的理解,加强学生观察能力、探究验证能力、解决简单化学问题的能力培养,并且在实验教学中要强化学生的安全意识、规范意识、环保意识及探究意识。     

浅谈中学化学实验教学

“告诉我,我会忘记;做给我看。我会记得;让我亲做,我才懂得。”实验是化学的基础,是学生学习化学最有效的途径。同样的实验教学,不同的方式、不同的技巧,会产生不同的教学效果。新课程明确提出,教学目标包括三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。化学实验是落实过程与方法,情感态度与价值观最有效的方法。     

浅谈中学化学教育

化学是一门与实际生活联系非常紧密的学科,其研究和发展对实际生活有着深刻的意义,并且在医学、药学等领域有着极其广泛的应用,在日常生活中也同样随处可以看到化学的身影.因此作为化学教育工作者的我们要摒弃传统的应试教育,积极响应当代的素质教育,将提高学生的综合素质和实践能力作为首要的教学任务,因此如何树立正确的教学思想,确立科学的教学方法成为了每一个化学教学工作者所要面临的严峻问题.     

浅谈中学化学记忆法

记忆是以识记、保持、再认和重现的方式对经验的反映。“记”是外界信息在大脑中贮存、编码的过程,“忆”是在头脑中提取信息的过程。在教学过程中,为了强化“记”,以有效地“忆”,我主要采取以下几种化学记忆方法,实践证明,对提高教学效果是行之有效的。一、理解记忆对化学反应原理、化学理论知识、化学计算思路方法等可采用理解记忆。比如从理解物质结构的角度去记忆物质的性质、用途及鉴别方法。在进行葡萄糖的教学过程中,着重介绍葡萄糖CH_2OH(CHOH)_4CHO的结构,进而引出其性质和用途,进行记忆。从结构上看,葡萄糖分子中既含有醛基(-CHO),又含有多个醇羟基(-OH),所以在性质上既能在常温下和新制Cu(OH)_2     

浅谈中学化学课外活动

在一个教学班里,学生中存在着基础,能 力,智力,兴趣,爱好等诸方面的差异。就单一 的一种课堂教学形式,是不可能满足所有学生的要求,是不可能培养出,对某些学科具有特殊兴趣,爱好,具有某些特长的学生。对那些基础,能力,智力较好的,精力充沛,又热爱化学的学生,有必要把他们组织起来,进行培养,训练,提高。使他们的聪明才智得到充分发挥,为培养出廿一世纪的高科技人才,选好种,育好苗。 由于化学课外活动的积极开展,能有力地     

浅谈中学化学教师的基本功

本文从化学教学语言、化学实验技能、直观教具的使用以及板书、板画等几方面,论述了中学化学教师必备的基本功。     

浅谈中学化学课堂的提问

提问能唤起学生积极主动参与学习过程的激情,培养学生的创新思维、发现问题和解决问题的能力,达到师生互动的课堂教学效果。课堂提问大体可以分为四个环节。教师:提问—选择答题的学生—听取回答或组织论辩—评价;学生:听清提问的要求—思考并准备答题—回答或进行论辩或听取回答积极     

浅谈中学化学用语的教法

化学用语是国际上学习的统一使用的语言,也是研究化学的工具,化学用语的学习贯穿整个初中化学教材的始终,与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技能.掌握好化学用语,才有可能学好化学.从九年义务教育初中化学(人教版)教材看,出现的化学用语有:1.元素符号(38种)与原子团符号(8种);2.原子结构示意图(18种);3.化学式(108种);4.化学方程式(62个).     

中学化学基本概念教学浅谈

前些时候不少地方对中学各种学科,层层地、频繁地进行竞赛、摸底考试等活动。我认为这不是提高教学质量的好措施。特别是有的化学试题脱离大纲,又偏深偏难,这更容易使正常的教学秩序受到干扰,以至使教师、学生无章可循。要提高中学化学教学质量,我认为只有不折不扣地依据大纲,认     

中学化学教育观改革浅谈

目前正是教育全面发展，由应试教育向素质教育转变的重要时期。我们要贯彻全面发展的方针，提高全民族的素质，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。在此我对当今中学化学教育观的改革进行简要分析。