在国际背景下远程教育的规划与管理

这篇论文分析了远程学习中发生的全球化变革,包括组织结构(远程教育和远程培训)、项目结构(从独立学习到协作学习)和全球学习社团(从象牙塔到学习形式整合),以及远程学习的发展和多样性。文章中提出了一个整体规划的案例,讨论了组织管理决策中远程学习定位的管理规则、教学中的技术应用、成本、教师工作量、远程学习的地位,以及质量评估和鉴定等问题。与狭义的策略规划不同的是,整体规划强调内在的力量,考虑可能的选择方案,基于项目的开发,灵活和整合的系统, 整个组织朝着灵活和整合的方向发展,以及以组织的文化历史为基础。最后,文章讨论了本研究对远程教育的组织布局、管理和学术的思考、成本、教师利益以及国际化等主题的实践意义。     

我国网上远程教育规划管理中的若干问题探讨

远程教育经历了第一代的函授教学和第二代的广播电视教学之后 ,以计算机多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的迅速发展 ,把远程教育带入了第三代的发展时期。与此几乎同步的是 ,信息时代也随之诞生。建立一个能适应社会快速变化发展的终身教育体系 ,不仅是时代的要求 ,也是远程教育所追求的目标。第三代的远程教育是九十年代以后 ,基于双向交互的数字卫星电视和计算机网络的新的远程教育 ,又称为现代远程教育。而对于现代远程教育和学习的研究 ,目前尚处于探索阶段。我国对现代远程教育的发展给予了极大的重视。从 1994年中国教育和科研…     

基于网络的远程教育的规划与实践

基于网络的远程教育是社会发展的需要,它有着广阔的前景和市场,各级电大的教育工作必须正视这一市场,充分利用已有的设备和师资,用最小的投资,最新的技术去占领市场,为社会的发展和进步作出电大人应有的贡献。     

远程教育模式下课堂教学的探索

远程教育模式下,课堂教学中的基本因素都发生了变化。课堂教学必须适应现代远程教育的需要。改变传统的课堂教学形式,建立新的教学管理体制,才能办好远程教育。     

全球化背景下的远程教育理想探析

现代化远程教育的全球化趋势迅猛发展 ,已成为新世纪初各国教育发展战略和决策的重点课题、研究和舆论的争论热点之一。本文简要描述了远程教育全球化趋势 ,评析了远程教育倡导者信奉的理想及其在全球化背景下的实现可能。认为 ,就其本质而言 ,远程教育是建立于以市场为驱动的全球化基础之上的 ,要实现倡导者的以学生为核心、因材施教的理想、教育的普及与平等等理想 ,可以说 ,机会与挑战并存 ,对于非西方文化的发展中国家更是任重道远。     

远程教育多元教学方式下的机房管理

随着现代远程教育的发展，基于互联网的教学模式得到了广泛应用，在有限的机房资源下，如何更好的为不同类别的学员服务，需要我们进行认真探讨。     

现代远程教育与教学方式的变革

现代教育技术的发展,孕育、催生了现代远程教育;而现代远程教育的发展,则又引发了传统教学方式的历史变革。该文分析了现代远程教育中教学方式发生的深刻历史变革的内容、表现及其划时代意义与作用,提出了进一步推动和促进教学方式变革的对策措施。     

远程教育课程规划人员专业化研究

为顺应终生学习的时代潮流及加入WTO后对高等教育的冲击,各院校无不积极转型,尤其是在大学推广教育的扩展上,更是不遗余力,加上信息科技及计算机网络的蓬勃发展,远程教育的推广蔚为风潮.本文就远程教育专业人员所需具备的专业能力进行了概略性的分析与归纳,以期为远程教育课程规划人员与培训机构提供参考.     

远程教育课程规划人员专业化研究

为顺应终生学习的时代潮流及加入WTO后对高等教育的冲击，各院校无不积极转型，尤其是在大学推广教育的扩展上，更是不遗余力，加上信息科技及计算机网络的蓬勃发展，远程教育的推广蔚为风潮。本文就远程教育专业人员所需具备的专业能力进行了概略性的分析与归纳，以期为远程教育课程规划人员与培训机构提供参考。     

远程教育制度缺失与制度规划

我国远程教育存在制度缺失现象,即制度供给不足、制度执行力欠缺、制度文化尚未形成。必须加强远程教育根本制度、基本制度、具体制度三个层面的制度建设。整体规划和营造远程教育的制度文化,是远程教育战线领导者、管理者、研究者以及全体工作者的一项长期的战略性任务。     

教育个性化背景下的远程教育

该文通过审视教育个性化的历史和教育个性化与远程教育的关系,讨论如何借助 +远程教育促进教育的个性化发展。文章指出,教育个性化一是满足不同个性学习者的需要,二是促进学生个性的和谐发展。文章探讨了远程教育对教育个性化思想的理论体现和实践措施。这些措施包括办学方向的多元化、教学内容的适切性、教学方法的适应性以及教学手段的选择性。     

开放教育资源:国际远程开放教育领域的热点话题——2007 ICDE SCOP会议综述

开放教育资源是当今国际远程开放教育领域十分关注的一个热点话题。美国麻省理工学院率先为社会提供开放课件是教育面向大众化的一个伟大创举,之后很多国家都投身于开放教育资源的运动中。开放教育资源不仅为教育者提供了丰富的资源与合作的平台,更是为学习者提供了获得知识、发展创新能力的源泉。本文综述了2007 ICDE SCOP会议上对开放教育资源的分析认识及ICDE推进开放教育资源所做的工作。     

前瞻·引领·开放·践行——"2010国际远程教育前沿论坛"综述

2010年10月10日至11日,2010国际远程教育前沿论坛暨北医网院十周年庆典大会在北京召开。论坛由全国高校现代远程教育协作组、北京大学、英国开放大学共同主办,由北京大学医学网络教育学院发起并承办。全国人大常委会副委员长、北京大学医学部主任韩启德应邀担任论坛名誉主席,北京大学常务副校长、医学部常务副主任柯杨担任论坛主席。本次论坛的主题为前瞻.引领.开放.践行,与会专家学者结合远程开放教育相关领域的进展与成果进行了探讨,试图站在理论、实践和政策的前沿,观照远程开放教育未来发展的新使命、新机遇和新挑战。从研讨情况看,针对业界所熟知的领域和论题,与会者们的分析视角和提出的观点,对于进一步探讨一系列较深层次的问题颇具启发意义,如怎样更密切地结合经济社会的发展进程来认识远程开放教育的现状与趋势,怎样在创新探索中更切实地把对教与学的关注落到实处、更好地强化教与学的各个环节,怎样更有效地进行教学与科研团队建设,怎样顺应质量保障体系建设的大趋势,怎样更系统地认识政府与政策的角色与作用,等等。本刊记者对论坛研讨内容作一简要综述,希望有助于读者了解相关进展。     

远程教育的国际差异与国际合作——Jonathan Baggaley教授访谈录

正Jonathan Baggaley教授是教育技术和远程教育领域的国际知名专家,长期在国际组织任职,先后为20多个国家的政府和非政府机构提供过顾问咨询服务,特别是近年来一直为亚洲国家担任国际项目顾问,对于世界及亚洲的远程教育发展有独到的理解。     

国际视野中的中国远程教育——基于域外远程教育领域文献的计量分析

随着现代远程教育实践的飞速发展,我国远程教育理论研究取得了长足的进步.在经济全球化的时代,我们有必要跳出本民族语境,了解国外同行、域外文献是否关注我国的远程教育?是如何关注的?关注的热点是什么?借以从一个侧面观察中国远程教育是以什么样的形象呈现在他人语境里,中国远程教育对世界远程教育所做的贡献程度,测度国家层面上对中国远程教育的关注程度.本研究通过对由国外学者把持话语权的国外远程教育学术期刊、学术组织网站有关文献的国际联机检索,从国际视野的角度考察上述问题,采用文献计量分析的方法,通过提出研究问题、抽取文献样本、确定分析单元、内容编码与统计、解释与检验等基本步骤,从文献数量与年度分布、期刊分布、研究主题与领域分布、关键词所在位置分布、著者的机构与地域分布等多重角度,对文献内容进行客观系统的量化描述与分析,旨在换一种方式来思考中国的远程教育,为人们提供一个认识中国远程教育的新视角.     

浅论教育国际化视野下的双语教育

双语教育是基础教育顺应教育国际化潮流的产物。双语教育立足语言,通过多样化的交流形式,传播各方文化,达到拓展视野、开阔胸襟、灵活思维、提升能力、完善人格的目的。文章在双语教育内涵的基础上,从双语教育的基础、视野、目的、资源和形式几方面介绍了双语教育的特性,并指出其实践方向。     

远程教育系统的设计和规划：论远程教育系统（二）

首先，对远程教育系统和传统教育系统进行比较，探讨这两种教育系统在构成因素、结构和功能特征上的主要差异。进而提出了一个进行远程教育系统设计和规划的理论框架和实施方案，指出了学生信息的分类、收集及其在系统设计和规划中的应用，以及面对课程和面对学生的设计规划内容。     

远程MBA教育的国际经验及启示

本文介绍了远程MBA教育在美洲、欧洲及亚太地区的发展过程及经验,及其带给我们的启示与思考。     

远程教育质量保证国际比较研究及其主要结论--"远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究"成果(1)

本文是综述"远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究"成果的系列论文的第1篇.该项目对国内外单一模式、双重模式和基于校园的大学网络远程教育质量保证体系、以及各国对远程教育院校质量的评估与认证进行了大量文献调研、案例分析和比较研究.本文在论述我国高校现代远程教育试点工程取得的进展和面对的挑战的基础上,综述了该项目的设计规划、研究内容和成果形式、主要结论和建议.