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徐仁虹 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正一、课题入手,直奔主题1.出示麦子图片,板书"麦子",指导"麦"字形。("麦"字是上下结构,不能将上面的一竖与下面的撇连起来)2.你觉得这麦子怎样?(黄灿灿、黄澄澄、颗粒饱满、沉甸甸)3.今天我们要学习的课文,就和麦子有关系。通过三袋麦子引出了三个有趣的故事,是怎样的故事呢?二、插图入手,梳理梗概 相似文献
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语文课程标准指出:语文课程丰富的人文内涵 对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的 反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感 染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学 相似文献
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《三袋麦子》是苏教版第五册语课本的第九课，它是一篇童话故事，讲述土地爷爷分别送给小猪、小牛和小猴一口袋麦子，它们的处理方法各不相同。一年后结果也不一样。童话告诉孩子们这样一个道理：只有播种才有收获。 相似文献
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[教材简析] 《三袋麦子》是一篇童话故事,课文情节生动有趣,语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后,小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后,土地爷爷故地重访,并对小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。 相似文献
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《三袋麦子》是苏教版小学语文第五册中的一篇讲读课文。这篇童话故事通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度,告诉我们无论做什么事都要考虑长远的利益。课文通俗易懂、情趣盎然。教学中,我运用比较法,收到了良好的效果。一、比较小动物们的眼光三个小动物收到土地爷爷的新年礼物后, 相似文献
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【教学内容】苏教版三年级上册第三单元第9课。【教材简析】这是一篇童话故事,讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送一袋麦子作为礼物,他们采取了不同的处理方式,体现了不同的思维方式。本单元教学主题:正确的人生观、价值观教育。纵观本单元的几篇课文,生动有趣 相似文献
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《三袋麦子》是苏教版第五册上的一篇童话故事。文章以“送——访”两字构建故事情境 ,结构简明 ,文字浅显 ,融思想性、趣味性和可读性于一体。根据童话的特点和学生的年龄特点 ,可通过“读”、“悟”、“赛”、“演”等进行教学设计。一、读一读 ,把课文读通请同学们以自己喜欢的方式朗读课文。师生可以共同确定学习目标 :读准生字字音 ,画出不理解的词语 :把课文读正确、读通顺 ,不添字、不漏字。学生交流识字和朗读情况 :1 .出示 1 1个生字 :麦 礼 迫 保 防 搬 访 仍 俭 秘 获。鼓励学生自学 :这些生字 ,哪些不用老师教 ,你们… 相似文献
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沈博闻是我校高年级的一个男孩子,他的各门功课的学习都让老师头疼,是个典型的＂后进生＂。一天午后,学校举行区级教研活动,一位外校的朱老师因不熟悉教学楼走错了教室,正值上课铃声响了,这位老师急忙下楼,不小心在楼梯上摔了一跤,半晌没爬起来。 相似文献
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曾听过两位教师分别教《三袋麦子》的同一内 容,他们采用不同的教学方法,体现了教学理念和思想的差异,让人感悟和反思不少。 片段一:指导学生读“小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊到‘太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!’” 师1:这句话应该用什么语气读?谁来读读? 相似文献
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曾听过两位教师分别教《三袋麦子》的同一内容，他们采用不同的教学方法，体现了教学理念和思想的差异，让人感悟和反思不少。 相似文献
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《三袋麦子》是实验教材苏教版三年级语文上册第三单元的一篇童话。就这篇童话选入教材的成功性来说,具体体现在这篇童话内容本身、它背后所蕴含的价值观以及它留有的思考空间和想象空间上。笔者就此谈谈看法。 相似文献
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教材简析 《三袋麦子》是一篇童话故事，课情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并时小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。 相似文献
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设计理念:教学要凭借教材,但又不能囿于教材。处理教材要有新意,要在学生充分理解课文的基础上引导他们各抒己见,学习正确的思维方法,培养创造性思维,把教与学和谐地统一起来,促进学生语文综合素养的提高。设计特色:创设情境,诱发想象,让学生动起来,使课堂活起来。教学流程及设计意图:一、引发话题,鼓励交流教例评析jiaolipingxi让学生动起来 使课堂活起来——《三袋麦子》教学方案及点评!江苏@殷天妹
@朱瑞足 相似文献
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苏教版三年级教材,有一篇童话故事《三袋麦子》,讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子作为节日的礼物,小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子的故事。一年后,土地爷爷重访小猪、小牛和小猴,对它们的不同行为方式做出了评价。课文情节生动有趣,语言浅显易懂,文章叙述了作者写什么, 相似文献
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孙燕 《四川教育学院学报》2003,19(8):61-62
促进学生身心健康发展是学校体育改革与发展的主旋律。《体育与健康》的新课标指出 :现代体育教学既要教给孩子必要的体育知识 ,又要重视孩子自主探究能力和创新意识的培养 ,好玩是孩子的天性 ,让孩子玩中学、学中玩 ,融健身、娱乐、教学和智力开发为一体 ,是小学体育教学的重要形式。如何让体育课教学更符合新课标的精神 ,让学生体验到体育课的乐趣 ,得到充分的发展 ?下面结合《投掷》一课的教学 ,谈几点粗浅认识和体会 :一、灵活解读教材 ,让体育教学更具创新性和综合性 ,让教学目标更全面、更科学。(一 )让教学目标更全面、更科学。传统… 相似文献
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刘锌 《北京教育(高教版)》2008,(5):34-34
引导学生观察录像中同学吹泡泡的工具的形状。分析：兴趣是学生学习的动力源之一,教师利用“吹泡泡”这一与现实生活相联系的素材,创造了富有挑战性的问题情景,既起到了调取学生的以往经验的作用,又唤起学生的学习兴趣,从而使学生产生体验愿望,更加自主地参与知识的获取过程,为学生进行体验埋下伏笔。 相似文献
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【教材简析】
《三袋麦子》是苏教版小学语文第五册教材第三单元中的一篇课文,讲的是快过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子。他们采用了不同的处理方式：小猪把麦子磨成了面粉,做成了各种各样的食品吃了;小牛把麦子保存好,慢慢享用;而小猴则把麦子全部种下了地,一年后收获了一囤麦子。 相似文献