浅谈学生英语自主学习能力的培养

英语教学中应着重培养学生的自主学习能力,指导好学生的预习,创设良好的学习氛围,创新教学形式,变换教学手段,建立科学的评价机制,加强学习方法和自主实践学习策略的指导,不断增强学生自主学习的能力。     

高职高专学生英语自主学习情况调查与分析

自主学习能力的培养是教育、教学的重要目标之一。本文通过问卷调查的形式对我校学生的英语自主学习情况进行了调查,并就其现状进行了分析,认为当前高职英语教育的主要任务是指导学生自主学习方法、提高学生英语自主学习能力。     

在英语教学中如何培养学生的自主学习能力

在英语教学中培养学生的自主学习能力,教师要根据教学内容、学生特点,有计划地指导学生预习;要创造良好、快乐、和谐、有趣的课堂气氛,调动学生自主学习的积极性;要经常采用多媒体、组织游戏、情景表演、讲故事等新颖的教学形式,激发学生的学习兴趣;要培养学生的质疑能力,提高学生挖掘问题的能力;要建立科学的评价机制,促使学生自我调整学习状态;要加强学习方法的指导,为学生的终身学习打下坚实的基础。     

生物教学中自学能力的培养

在当前中学生物学教学中,培养学生自主学习能力不是被忽视就是束手无策．那么,如何在生物学教学中有效地培养学生的自主学习能力呢? 一、授予方法,增强自主学习效果自主学习的主要形式是阅读．阅读有预习阅读、课内阅读、复习阅读和课外阅读等形式,不论哪种形式的阅读,教师都必须在方法上给予正确指导．     

开放教育英语学习小组活动实践与对策

学习小组活动是开放教育英语教学的最重要的学习形式之一。它具有探讨性、合作性和自主性的特点。英语教师采用学习小组这一教学组织形式来指导学生开展自主学习活动,目的是通过教学实践探索,提高学生的学习能力,培养学生具有创新学习的能力。     

让研究性学习为提高复习效益打开通道——高三总复习中应用研究性学习的做法

研究性学习是近年为适应教育改革,培养学生创新能力应运而生的一种新的学习形式. 研究性复习,则是在教师的指导下,根据复习需要对一些重热点问题进行专题研究,让学生在研究中深悟知识、建构网络、形成能力的很好的复习形式,既可以避免复习过程形式单一,又可以充分调动学生学习积极性,让学生主动参与学习的全过程,从中培养学生良好的学习习惯和方法,提高能力. 下面是笔者高三解析几何复习课应用研究性学习复习一例.     

英语学习的策略和技巧

在英语教学中,培养学生的自主学习能力,指导学生预习,有效减少听课的盲目性,培养独立思考问题的能力,有效提高学生听课的针对性;营造良好的学习氛围,激发学生学习英语的动机,调动学生自主学习的积极性;创新教学形式,变换教学手段,提高自主学习的主动性和积极性;建立科学的评价机制,激励学生自主学习和生活;加强对学习方法的指导,使学生形成独特的学习策略和技巧。     

计算机课程教学对培养中职学生学习能力的启示

计算机基础是中职学校的公共基础课,其教学形式与其他文化基础课有很多不同。在其教学过程中培养学生的学习兴趣、自学能力、实践能力和学以致用的能力,有多种方法可加以尝试。旨在分析、指导计算机课程专业教师在教给学生怎样学习、怎样思考的同时,如何也为学生终身学习打下良好基础,以至于培养中职学生的学习能力。     

初中英语实践性学习活动的探索

本文试从英语实践性学习活动的不同类型角度来分析多样化学习形式对活跃学生英语学习认知思维,增强语言表达能力所起到的促进作用。实践性学习活动强调以学生自我活动为主线。注重设计灵活性和表达多样化,拓展延伸学生的英语课程知识,提高学生的综合语言表达运用能力。实践活动学习活动对延伸课程教学过程和丰富学习方法形式具有积极的指导价值．符合学生英语学习的认知思维规律。     

‘语文课堂学习方法指导’系列——语文课堂学习程序(之一)

从教育学的观点看,课堂教学是教学的基本组织形式。而课堂学习则是学生获取知识、发展智力、形成能力的主要形式。在一定程度上讲,学生能否很好地完成学习任务,取得较好的效益,主要取决于课堂的学习。因此,每个中学生必须重视课堂学习。 语文课堂学习可以从学习程序、智力培养、能力培养、学习内容和学习常规等方面给学生进行方法上的指导。在此,我们首先谈学习程序。     

多样化体育教学形式对高护专业学生能力的培养

依据高护专业学生从业的特点，通过多种体育教学形式，将体育教学与学生所学专业结合起来，可以使学生学习怎样指导病人病中恢复、进行术后锻炼与肥胖减脂，并能正确开出“运动处方”的方法，同时指导病人向体育锻炼的方向转变。此种教学形式可以促进学生学习积极性和整体综合能力的提高。     

开放教育形式下如何有效促进学生自主化学习

开放教育形式下促进学生自主化学习，要真正做好入学指南工作，指导学生制定个性学习计划，掌握科学的学习方法，提高学生自主学习能力，充分利用远程教学平台，加强形成性考核管理，让学生自主选择学习方式。     

谈数学学法指导

数学学法指导具有培养学生学习能力、体现学生为主体的意义;数学学法指导包括良好的非智力因素的指导、学习方法体系的指导、学习能力的指导应考方法的指导、良好学习心理的指导;数学学法指导应遵循系统化、针对性的原则。     

摭谈初中数学学习方法的有效指导

数学学习是中小学生增长学习能力和创造能力的广阔天地。而数学学习方法指导是教师通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治,使学生掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自学能力的方法。因此,重视学生学法指导对提高初中学生的学习能力至关重要。本文着重谈在初中数学教学中,如何用数学课程标准对学生进行学习方法的有效指导。     

案例教学法在思想政治课教学中的运用

案例教学法引入政治课教学，实现了以教师为指导、学生为主体的教学形式，并培养了学生的自主学习能力、实践能力及创造能力。要将政治课的理论性与实践性有机地结合起来，案例教学法是其行之有效的方法。     

中学生化学学习能力培养之我见

<正>中学化学教学要贯彻全面发展的方针,在教与学的过程中,强调知能同步、坚持启发式教学原则,通过教师组织指导,学生主动学习的教学方式,在学生的学习活动过程中培养和发展学生的学习能力。学生的学习过程包括"阅读、听课、实验、思考"四种主要活动形式,学生的学习只有在教师的科学指导下,才能够有效地通过自身的学习活动不断地获取继续学习的能力。     

浅谈历史教学中加强学生自主学习的培养

注重学生自主学习能力的培养是历史教学的重要任务,建立平等的师生关系是自主学习的基础,强烈的好奇心和旺盛的求知欲是自主学习的动力.教师应加强时学生的学习方法进行指导,真正地"授之以渔",把课堂变为学生自主学习的舞台,鼓励学生寻找课题内容、设计课堂形式,让学生学会学习.     

实施研究性学习与教师角色转换

教育部在《全日制普通高中课程计划》中指出：“在研究性学习中，教师是组织、参与和指导。”这就对教师的角色给予了准确的定位。教师作为研究性学习的指导，其指导的内容和形式与以往的学习指导相比，有了很大的变化。指导的内容不是将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法。教师作为学生学习的促进，是促进以学习能力为重心的学生整     

浅谈数学教学中的研究性学习

研究性学习是培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力,是在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式。     

语文学习的"感悟性"以及在此指导下的教学方法探微

能力靠感悟获得,要启发学生的感悟性需调动学习兴趣,排演课本剧,改交课堂教学形式,指导学生课外阅读、影视欣赏、观察写作等各种方式,使学生积极主动学习以获能力,提高感悟性.