光子静止质量和能量特性的相对论证明

利用狭义相对论的有关知识加以推导证明:光子静止质量为零;光子与自由电子碰撞,光子不可能将其能量全部转移给电子。     

光子静止质量的分析

给出了由光子的波粒二象性推导光子静止质量为零的一种方法．     

自由电子激光中电子与光子碰撞截面的特性

计算了在多光子康普顿效应条件下，自由电子激光中，光子的散射截面的表示式，得出了散射截面随因子而迅速减少的结论。     

光子静止质量上限的实验检测

在高中物理的很多资料中,都认为光子没有静止质量,这是按照爱因斯坦的狭义相对论得到的结论．否则,爱因斯坦的质能关系式将会导出光子具有无穷大的相对静止能量的理论结果．因此光子没有静止质量的结论似乎已经成为中学教师公认的事实．     

相对论动量定义式的一种推导值得商榷

指出部分大学物理教材中，用完全非弹性碰撞过程推导相对论动量定义式时，必附加系统质量守恒这一“预期论据”，从而存在着返反逻辑规则等问题。     

相对论动量定义式的一种推导值得商榷

指出部分大学物理教材中,用完全非弹性碰撞过程推导相对论动量定义式时,必附加系统质量守恒这一“预期论据”,从而存在着违反逻辑规则等问题.     

能量和速度对“碰撞”问题的约束

碰撞是力学中重要的物理模型，它的特点是物体间相互作用的时间极短、作用力较大，碰撞双方组成的系统在碰撞前后动量守恒．在解答碰撞问题时除了考虑动量守恒外，一般还要考虑能量和速度对碰撞过程的约束，从而综合运用能量、动量的知识解决问题．     

由碰撞前后系统运动学特征求解质量比范围

物体在一条直线上运动发生碰撞时满足动量守恒的条件，解题中如能很好的把握“碰撞特征”，则可快捷顺利的解题．     

由一题析动量和能量的应用

动量和能量是高中物理的主干知识和重点内容,动量和能量的综合,对于学生的能力要求较高,同时便于考查学生的分析、推理、综合、知识迁移等多种能力,因此是高考命题的热点,同时也是考生的难点。本文通过一个例题进行梳理,以期能对学生有所帮助。     

关于静止质量m0的几点讨论

讨论了静止质量ｍ０的定义和内涵,并在此基础上探讨了静止能量ｍ０ｃ＾２的意义和零质量问题,是对现行教材的一个补充。     

动量守恒和能量守恒定律的应用

在物理教学中,动量守恒定律和能量守恒定律是物理学的基本规律也是教学的重点。对力学中动量守恒定律与能量守恒定律的适用范围进行了探讨,目的是使人更清楚这些定律的实验基础,加深对守恒定律的理解,更快地适应守恒定律的学习。     

反思2007高考理综题24的知识储备

2007高考理综24题对机械能守恒和碰撞问题知识点有较高的要求,本文对此进行了详尽分析.     

反思2007高考理综题24的知识储备

2007高考理综24题对机械能守恒和碰撞问题知识点有较高的要求。本文对此进行了详尽分析。     

对变质量系统功能原理的讨论

本文就动力学中常见的非封闭系统由于质量的进出而引起的动量改变和能量损失 ,运用牛顿第二定律和封闭系统的功能原理 ,阐述了非封闭系统的功能原理及动能损失。     

二体碰撞问题的“另类解法”

给出了一道二体碰撞问题的三种解法,并对其中的“另类解法”的合理性进行推理论证,从而得出此“另类解法”普遍适用的条件。     

碰撞的类型及其应用

碰撞问题是高中物理中常见的问题。本文就碰撞的不同类型分别给予了分析,探讨了碰撞的三种类型的情况;就非碰撞问题进行了碰撞处理分析,并建立了三种模型,这些都有助学生理解碰撞问题。     

“探究碰撞中的不变量”的实验改进

通过对人教版教材中提供的两球碰撞实验进行改进,在不降低学生分析、归纳及抽象思维能力的同时,能够更形象、直观地观察到实验现象,利于学生集中注意力于分析现象、归纳总结探究得出碰撞中动量守恒的规律.     

探究动量守恒遵守的原则

例1如图所示,水平面上质量为铆。的小球1向右追碰质量为m2的小球2,碰撞前两球的动量分别为P1=5kg·m／s,P2=7kg·m／s,正碰后小球2的动量P’=10kg·m／s．两球的质量关系可能是（）