大类招生对信息与计算科学专业人才培养的影响与对策

本文介绍了我校信息与计算科学专业改革目标,探讨了大类招生对专业人才培养的积极意义及影响,并提出了相应的对策。     

大类招生下工商管理类专业分流研究

大类招生培养面临的首要问题是如何进行有效的专业分流。国外对于大类招生的专业分流已经有了相对成熟的模式,但我国仍然处于探索阶段。文章以工商管理类专业为例,分析了大类招生专业分流中出现的问题,探究了我国在“大类招生,分流培养”中应该遵循的原则和实施步骤。     

大类招生下工商管理类专业课程体系设计研究

近年来,高校陆续开展大类招生。文章基于高校工商管理类专业,就工商管理专业传统课程体系中的不足,探讨出新的大类招生课程体系设计,构建“平台+模块”的课程体系,加强学校与企业合作培养,引入国外人才培养周期模式,注重培养学生实践能力,拓宽学生国际化视野。     

按大类招生电气信息类人才培养模式研究

本文在分析电气信息类学科按大类招生的意义的基础上，结合省属高校的特点阐释了电气信息类学科按大类招生的人才培养模式，构建了按大类招生电气信息类学科平台框架。     

北京大学电子信息学科大类招生的实践与反思

北京大学信息科学技术学院从2004年开始施行按院系大类招生,承担电子信息科学类专业的教学任务。7年来积累了较多的实践经验,同时也存在一定的不足。本文对北大信息科学技术学院大类招生进行了回顾,并针对与专业分流相关的问题对学生进行了调查,基于调查结果提出了北大电子信息类学科大类招生和分流工作的改进建议。     

按大类招生：会是高招“流行色”吗

例说“按大类招生”李兵是西南财经大学工商学院2005级学生,他表示:“当初进这个学院是因为特别喜欢市场营销专业,现在我的想法又有些动摇,经过将近一年的学习,我发现自己更倾向于学习广告学专业。”李兵之所以一年后可以重新选择专业,是因为高考时他所选择的西南财经大学工商学院实行了     

研究:高校大类招生体制下电气信息类人才培养模式的研究

大类培养体现了科学技术发展、学科交叉和渗透对人才培养规格的要求,突出了适应性强、专业口径宽、综合能力强和整体素质高的复合型创新性人才的培养。本文分析了大类培养需要解决的主要问题及其解决方案,构建了电气信息类人才培养方案。     

大类招生专业分流管理系统的研究与应用

青岛农业大学从2008级开始实行大类招生。为使专业分流工作公平公开有序高效的完成,研发一套符合我校校情的大类招生专业分流管理系统成为必要之举。本文深刻剖析了我校大类招生背景下的专业分流管理需求,提出一套基于B/S结构,应用jquery-ui等多种web2.0技术实现的系统解决方案。     

高职建筑设备专业大类招生的可行性分析

近年来,建筑市场对人才需求的不断变化,对高职建筑设备专业的人才培养模式也提出了新的要求."大类招生"有利于培养"厚基础、宽口径"的建筑设备类高技能、复合型人才.虽然目前高职院校因各方面原因,实行大类招生的学院很少,但经调查与分析,结果表明高职建筑设备专业已具备了大类招生的基本条件,值得尝试与探索.     

大类招生模式下工商管理专业的困境、原因与对策——以中国矿业大学(北京)为例

大类招生模式下进行专业分流时,工商管理专业备受冷落,其根源在于专业培养目标宽泛,学生缺少一技之长,动手能力差,就业压力大。因此,必须根据社会需求及学校资源的特点精确定位工商管理专业的培养目标;强化实践性教学,提高学生就业竞争力;加强对学生的专业引导教育,做好服务指导工作;同时要合理控制专业分流人数,确保专业平衡发展。     

专业大类招生背景下独立学院大学数学课程改革与设计

专业大类招生背景下,大学数学课程的教学遇到前所未有的问题与挑战。本文结合天津商业大学宝德学院的大学数学课程教学的实际情况,制订了在专业大类招生的新形势下,大学数学课程教学改革的具体方案,建立了以"必修基础课+专业选修课+公共选修课"为基本模式的大学数学课程体系。     

“大类招生”背景下生物技术专业师资队伍建设研究

随着教育持续深化改革,不断朝向世界发展,有必要完善师资队伍建设,建设一支高水平、高素质、现代化的队伍。本团队在"大类招生"背景下针对如何提升专业师资队伍力量提出方法。文章以提升生物技术专业复合人才培养水平为出发点,基于产教融合,针对本专业复合人才培养工作开展提出一些建议。     

浅谈大类招生后专业基础化学实验课程的改革

本文主要从实验课程的衔接、课程内容合理性的取舍和整合、以及实验开设顺序等方面进行探讨。     

大类招生模式下专业分流方案设计与实例分析

在高等教育改革进程中,大类招生已成为诸多人才培养模式改革尝试中的一个主流方向。专业分流方案的科学性与合理性是该培养模式的重要组成环节。针对此问题,本文基于成绩优先和志愿优先两个原则提出了两种专业分流实施细则,并采用Delphi编写出完整的专业分流软件系统,通过实例进行比较分析,挖掘大类招生模式下专业分流过程中的表象与内涵。     

按大类招生，考生如何填报志愿

近年来，在高校招生宣传时，不少高校尤其是一些名牌大学的招生章程中不时出现“按院系招生”、“按大类培养”之类的新词。按大类招生，简单地说，就是按学科大类招生，是相对于按专业招生而言的。按照教育部2001年规定的普通高等学校本科专业设置分类，所有专业共分11个学科门类，如：学、历史学、理学、工学等；11个学科门类下设71个专业类，如中国语言学类、历史学类、数学类、机械类等；在这71个专业类下又细分为专业，如汉语言学、历史学、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化等。大类招生从开始到现在，实行的时间并不长，对于习惯了按不同专业填报高考志愿的考生和家长来说，     

电气信息大类招生背景下专业分流制度与学生管理工作探讨

近年来,高校正在不断深化教育体制改革,“宽口径、厚基础、强能力、高素质”已成为高校培养人才的模式和方向。随着学科大类招生的人才培养模式的实施,大类招生给高校学生管理工作者带来了许多新的挑战。针对目前各高等学校实行大类招生的热点培养模式,本文以宁夏理工学院电气信息学院大类招生为例。从专业分流制度和学生管理两大方面探讨电气信息大类培养的模式和经验。     

大类招生背景下电子信息类人才培养模式探索

国内许多高校在教学实践中形成"3+1"人才培养模式,然而这种模式如何适应大类招生的新形势,是目前迫切需要解决的问题。总结了国内高校大类人才培养模式存在的弊端,并以东北大学秦皇岛分校为例,提出了适应大类招生的"1+2+1"本科人才培养模式,进而构建了适合大类培养的电子信息类课程体系,给出了通识课程和大类课程的配置情况。     

基于大类招生模式的地方高校应用化学专业培养方案设计

顺应高校大类培养的教育新形势,根据地方高校大类培养模式的特点,结合长沙学院大类培养的要求,提出了应用化学专业人才培养方案设计的指导思想、基本原则以及课程体系的构架,为实施大类招生的地方高校人才培养方案修订提供借鉴和参考。     

浅谈辅导员专业背景在高校大类招生环境下的作用

大类招生培养突出了"宽口径、厚基础、重能力、有特长"的素质教育的特点,已成为高等教育改革和发展的方向。本文针对大类招生培养中出现的新问题,阐述了辅导员的专业背景对做好大类招生学生培养的意义和优势,并根据高校辅导员队伍现状,提出了加强对学生专业分流的指导的途径和方法。     

大类招生背景下家政学专业的困境和对策研究

结合大类招生专业分流的普遍问题与个性问题,分析家政学专业人才培养模式改革存在的现实困境,探究大类招生背景下家政学专业人才培养模式改革的优势路径选择,对家政学专业的发展具有一定的指导意义。