暑期培训总动员

盼望已久的暑假快要来到了,辅导员们终于又有了一个休整的机会。辅导员杂志社联合有关单位,特地设计了一个边休息、边学习的充电方案。仔细看噢,总会有一款适合你!第一款:最全面地反映全国少代会精神最丰富地展现各地队活动特色最近距离地聆听专家讲课     

宽严应有度

中国自古以来就有尊师重教的传统。一部《论语》,从一个侧面反映了孔子和弟子们和谐的师生关系,常常为人称道。人们一方面说“严师出高徒”,另一方面又说:“宽容是最好的老师”,正所谓“文武之道,一张一弛”。不管是“严”,还是“宽”,师生之间的关系都应该建立在“爱”的基础之上,都应该建立在要把学生培养成为全面发展的人的基础之上。因此,在新课程的理念下,建立一种和谐的师生关系,是我们追求的一种理想目标。本刊为此组织了一组文章,以期引起大家的关注和讨论。     

张弛应有度

[作文题目]阅读下面的文字,根据要求写一篇不少与800字的文章。韩非子的《说林·下篇》中有这样一句话:"刻削之道,鼻莫如大,目莫如小,鼻小不可:赶也,目大不可小也。举事亦然。"此段话的意思是,工艺木雕所需要注意的要领,首先在于鼻子要大,眼睛要小,鼻子雕刻大了,还可以改     

暑期培训的参悟

暑假期间,我先后为长沙市天心区新进教师、平江县中小学后备骨干校长、新邵县初中小学班主任做了培训讲座。从新邵返回长沙的长途汽车上,黄昏的暮霭将一座座村庄抛在脑后,一种淡淡的离愁萦绕在葱茏的风景里。长期以来,不少教育人一直在自己的教育圈内想问题,往往不能将本原的东西看清楚。就拿培训来说,有的地方还是老一套,有的地方却能不断创新。都说培训是福利,而我认为,福利不是施舍,它必须基于老师们的发展需要,不然就是孔子所说的“己所不欲”。     

养育支出应有度

八零后家长:"孩奴"的欢喜与忧愁 方君(27岁准妈妈):生存还是生育,这是个问题.一方面巨大的生活;压力和生育成本让我们"不敢生",另一方面眼看最佳生育年龄要错过又:不得不生,这让还在奋斗中的我们纠结不已.我和老公都是普通工薪族,每月扣除各项日常开销,只剩下几百元.     

赏识也应有度

陕西岐山县教育局范玉虎撰文认为,目前有些地方、有些教师把赏识教育推向极端,如写评语或口头评价学生时,过分强调赏识和表扬,对学生的优点加以夸大、渲染,而对其缺点错误则委婉地用希望今后在某方面继续努力之类的话一笔带过。这种过分的赏析,弊端有三:(1)会使学     

模糊用量应有度

化学实验中,在加入某些试剂时常有"少量"和"过量"的模糊要求,能否正确理解这两个模糊用量的含义,把握好试剂用量的概念,对实验结果有着直接的影响,甚至是决定实验成败的关键.下面笔者就中学化学实验中相关的实例做一些分析.     

喝汽水应有度

盛夏季节,天气炎热,孩子都喜爱喝汽水。但过多、过量地喝汽水,不利于孩子的身体健康,其原因是: 1.汽水中含糖分较高,众所周知,孩子过多摄入糖分,对牙齿不利,容易患龋齿。同时过量喝汽水,会使孩子产生食欲减退、厌食等症状。 2.汽水中大量碳酸氢钠碱性溶液会与胃酸起中和反应,导致胃酸液大大减少,从而减弱孩子胃肠道的消化、吸收功能。胃酸过少,还会使胃酸失去杀菌的作用,使肠胃易受病菌的感染,严重的会患肠胃炎。同时,中和反应后产生大量二氧化碳,增     

教师放手应有度

《与象共舞》是人教版五年级下册第八单元的一篇略课课文。虽然这篇课文篇幅较长,写法独特,但因为有前一篇课文——《威尼斯的小艇》的学习作基础,所以我计划用一节课时间让学生通过独立阅读来完成学习任务。     

培训成为校长暑期必修课

7月6日这一天,上海市1800多名中小学校长从全市四面八方冒雨赶至市委党校,参加2005年暑期上海市中小学校长专题培训。会场上,教育行政官员的殷切希望,专家学者的睿智分析,名师、校长的坦诚交流,让与会校长们个个聚精会神,如沐春风,会场各方人士的头脑“风暴”早已压倒场外的淅淅沥沥。这样的暑期培训对上海市中小学校长们来说并不陌生,早在2002年,上海市教委就开始在暑期为全市校长度身打造专题培训活动。从此,一年一度的千人校长培训成为惯例,到今年为止,上海已经坚持了三年。     

字理识字应有度

字理不仅是一种识字方法,还是识字教学的原理.字理是每一位语文教师专业知识结构中必备的一部分内容,无论对于识字、词语解释还是文本分析,这样的知识再多也不为过.从字理识字作为一种方法被提出之后,许多一线教师都愿意尝试这种方法,使这一理论扎根实践,得到很好的发展.然而,在实际使用中,也存在一些突出的问题,表现如下:     

拓展应有“度”

自从新课标提出“课程资源的开发和利用”这一建议之后,“用教材教”而不是“教教材”已成为小语界的共识。很多教师喜欢教完课文后进行拓展,希望超越文本。这对培养师生的创新精神,生成新的课程资源显然是有益的。但超越不能丢本,语文教学的拓展应该有“度”,应努力寻求超越与守本之间的和谐与平衡。一、长度众所周知,课堂教学时间是个常量。拓展必然挤占学生对文本的解读和感悟的时间,因此,拓展时间要适当。拓展时间过长,内容无限膨胀,教学漫无边际,冲淡原文教学,那就本末倒置了。这种拓展实质上是教者对文本解读不够深入,钻研文本的工夫…     

阅读教学应有“度”

小学生阅读能力是一生学习力的基础,小学阅读教学也因此成为教育有识之士最看重的一件事。本文认为阅读教学应有"度"。教师应该让学生们愉快的阅读,享受阅读的自由度;教师应该对学生进行科学引导,拓展阅读的宽度;教师应该组织多样的活动,挖掘阅读的深度。     

字理识字应有度

字理不仅是一种识字方法,还是识字教学的原理。字理是每一位语文教师专业知识结构中必备的一部分内容,无论对于识字、词语解释还是文本分析．这样的知识再多也不为过。     

课堂阅读拓展应有度

笔者记录了一堂语文课的教学时间分段,教者执教的《音乐之都维也纳》(苏教版第十册)一文:课的开始让学生自读学习全文(大约五分钟),初步了解课文主要介绍了哪些内容,然后,教者让学生挑选感兴趣的内容再读,略作巩固,以达到知其所以然,如维也纳为什么一天也离不开音乐,维也纳为什