备学生应重在"四备"

备课中对于备大纲、备教材 ,教师们历来都很重视 ,能较好地把握大纲对章节或课时的教学要求 ,正确分析教材中前后知识之间的联系 ,制定恰当的教学目标。但对于备学生 ,长期以来却没有得到足够的重视 ,这在一定程度上影响了备课效果 ,制约了教学质量的提高。现结合本人的教学实践 ,浅谈备课中该如何备学生。1　备学生的知识基础由于生命科学知识的系统性、整体性 ,在教材中某一新知识的出现 ,必定是在学生已知的知识基础上提出的。因此正确分析学生的知识基础就显得格外重要 ,这是教师备课的起始点。例如“有机物的制造———光合作用”学生…     

初中数学“分层导学”教学模式及其实践

备课是教师课前必须认真做好的工作，要备教材、备大纲、备资料、备学生．作业是学生课后为巩固知识和技能必须完成的任务，为了及时了解学生的学习情况和教学中的问题，作业需要快反馈．但是目前由于班级学生多、作业量大，不仅造成学生负担重，而且教师批改作业的负     

高中英语课堂教学实现“三维”目标初探

在高中英语教学中,通过集体备课、精备教材,调查了解、细备学生,精心设计、巧备教法和改进教学、活用教法,可以较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标.     

五备——备课程序的创新设计

备课是实现教学目标的重要环节，它是教学活动的准备环节，起着制定蓝图、预先谋划的作用。实践证明，传统的“三备”（即备教材、备学生、备教法）虽有便利性和实用性，但从一定意义上说，它已不能适应学生的学习需要和素质教育的要求，是不完整的备课程序。为了最大限度地满足学生学习的需要，保证大多数学生都能达到教学目标，我们要对以往的“三备”程序重新进行创造性设计，即洞察学情、聚焦任务、陈述目标、配置检测、关注过程，简称“五备”，也就是“备学生、备任务、备目标、备检测、备过程”。下面就对这五项程序做以简述。一、洞…     

语文如何做到有效备课

上好课的前提是备好课,有效教学目标的设定在于老师的精心备课。教师要更新观念,树立教学新理念。以科学的教学观,自觉设定有效的教学目标,目标的设定应该是学生能够"跳一跳,吃桃子"的标准。我们的备课应该切实的从备教材、备学生、备教法三方面入手。     

抓基本点 突出教学

完成主渠道实施素质教育的任务,离不开科学的管理,严格的制度。为此,我们对课堂教学提出了“三为主”、“四优化”的目标。即以教师为主导,学生为主体,训练为主线。?优化教学目标的制定,优化教学过程的设计,优化教学方法的组合,优化教学手段的运用。为保证“三为主”、“四优化”的落实,我们制定了《东昌区教学管理暂行规定》。对教师的备课、上课、听课、批改、辅导、考核等都做了明确的要求。备课要求做到“四备”,备大纲、备教材、备教法、备学生。使教师真正做到心中有书,目中有人,手中有法。上课要求教师做到“五度”,     

初中生物学教学要实现三大转变

如何使生物学教学产生实质性的变化 ,促使学生形成自主探索与合作的学习方式 ,逐步改变以教师为中心 ,课堂为中心和书本为中心的局面 ,促进学生创新意识和实践能力的发展 ,这是生物学课堂教学改革的重点。本文就如何实现教学方式的改变谈点看法。1　在教学设计上 ,由备教案向备学案转变传统的备课往往以教师活动的设计和安排为中心 ,重点是备教法 ,学生的主体地位及其活动往往被忽视。因此 ,生物学课堂教学改革 ,首先要从转变备课的重点开始 ,可从以下两个方面着手 :1.1　由钻研教材为主转向研究学情为主　教师备课的参考依据是教材和教学参…     

关于历史备课的思考

我们常说“不打无准备之仗”，一堂历史课就是一场战斗．要想打好这场战斗，就必须做好充分的准备．历史课的准备就是备课。历史备课，我想有备教材、备学生、备教师自己三个方面，下面我就这三个方面谈谈个人的体会。     

教学放轻松 学生更用功

正工作中,备课坚持"五""四""三"原则,即坚持"五备":备新课标、备教材、备学生、备教法、备"活动单"设计;考虑"四点":突出重点、突破难点、分散难点、分析疑点;做到"三有":有具体的教学目标、有具体的教学流程、有板书设计和作业设计。     

五备:备课程序设计改革的思考

为了体现主体教育思想,保证大多数学生基本达到教学目标,我们根据"系统备课法"的原则,从洞察学情、聚焦任务、陈述目标、配置检测、关注过程等5个环节对传统的"三备"(即备教材、备学生、备教法)进行再设计,将其完善为"五备",即备学生、备任务、备目标、备检测、备过程.     

中学历史教法之我见

加强中学历史教学方法的研究和探索 ,是适应当前历史教育改革 ,实施素质教育的重要内容和环节。本文仅就改革历史教法、提高历史课堂效率谈几点粗浅认识。一、功夫要下在备课上改进历史教法的目的是为了提高教学质量。课堂教学效率如何 ,课前备课非常重要。因为备好课是搞好教学的基础和根本。教师只有深入钻研教材 ,精心设计课堂教学 ,才能取得良好的教学效果。备课是多方面的 ,至少要做好以下几点 :一备学生 ,即了解学生的知识底细 ;二备目标 ,即明确教学目标 ;三备教材 ,即掌握课文的重点、难点内容 ;四备教法 ,即根据教学目标内容、课型…     

论实施新语文课程中的教师备课

随着新课程改革的全面铺开,一线教师的教育行为都发生巨大的变革。作为母语教学的语文课程,也将从过去的“耗时多、效率低”的批判声中走出,以全新的面目呈现于学生的面前。而其中,语文教师对备课环节的认识和行为的改革是高效实施语文课程的关键。一、传统语文教学的备课缺失在语文教学岗位上工作过的老师,都会对传统语文教学的备课留下深刻的印象。其备课大致分为“备教学目标———备教学重点、难点———备教学环节流程(包括作者简介、文章段落大意、作业布置等)———备教学方法”等步骤,这样的备课是在“教学过程完整、教学环节清晰、…     

自主学习方式培养的教学策略

课堂教学中培养学生自主学习的方式可以有以下策略： 一、学习目标由学生确定 备课时既要备教学目标，也要备学习目标。这时的课堂学习目标，不是老师硬性规定必须达到的，而是学生根据自己的原有基础提出的，学什么，学到什么程度由学习者自己确定，从而使学生在各自原有的水平上都得到发展。     

教材与课堂教学

课堂教学的有效程度取决于教师制定清晰正确的教学目标,设置合理流畅的教学过程,应用合情多样的教学手段.简而言之, "要上好课,必须备好课". 教学的依据是什么?课程标准、教材和学生.     

教学目标陈述的现状和应对策略

教学目标教师课堂教学的灵魂,是学生学习的出发点和归宿点。但目前的教学目标陈述存在对象不明、行为不清和关系不紧等问题。在备课时,教学目标的陈述要指向学生、阐明可观察到的行为,同时几个目标要形成一个整体,这样才能发挥教学目标的最大作用。     

低年级识字“课堂”变“学堂”的途径

习惯把课堂尊为讲坛的教师在传统教育文化制约之下,更多讲究的是备课、备讲、备演、备考,较少考量如何满足学生的愿望,如何使学生喜欢识字教学。新课程标准把“识字与写字”作为低年级语文教学一项主要目标,要求一二年级学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,“认识常用汉字1     

浅谈在预案中如何去"备学生"

备课是老师上课的首要任务之一,它建立在理解新课标、钻研教材、了解学生情况等多方面基础之上。但是从我所关注到的备课的综合效果而言,备新课标、备教材,历来都受到了老师们的重视。老师们都致力于较好地把握大纲的教学要求,正确分析教材前后之间的联系,制定恰当的学习目标。但对于“备学生”,我们却很少重视,只是教师自己在纸上谈兵,设想着学生们的活动、教师们的活动以及师生互动的内容与过程。反映出来的教学效果不尽如意,达不到设想的目标。所以,本人结合教学实践,在此谈谈备课时我是怎样从学生的角度来备学生的几点体会。     

第一印象:新授课教学之关键

<正>新授课,是指通过教学活动让学生学习新知识,形成新技能的课。分为备课(备教材、备学生)、上课(热身、铺垫、导入、讲练、拓展、总结)两个阶段。新授课的内容基本上是学生第一次接触的知识,能给学生留下深刻的第一印象。一节新授课质量的高低,直接影响着学生的认知水平和认知结构。新授课以激发和调动学生的情意因素为出发点,以及时的反馈矫正为基本手段,全面优化教学过程,全力以赴地让每个学生都当堂达成规定的教学目标。通过几年的教学实践,笔者对新授课有了一些浅显的认识。一、备课要做到深入浅出一节新授课的教案是教师根据教材的具体内容,结合自身和学生的实际情况,让学生在课堂     

第一印象:新授课教学之关键

新授课,是指通过教学活动让学生学习新知识,形成新技能的课。分为备课(备教材、备学生)、上课(热身、铺垫、导入、讲练、拓展、总结)两个阶段。新授课的内容基本上是学生第一次接触的知识,能给学生留下深刻的第一印象。一节新授课质量的高低,直接影响着学生的认知水平和认知结构。新授课以激发和调动学生的情意因素为出发点,以及时的反馈矫正为基本手段,全面优化教学过程,全力以赴地让每个学生都当堂达成规定的教学目标。通过几年的教学实践,笔者对新授课有了一些浅显的认识。一、备课要做到深入浅出一节新授课的教案是教师根据教材的具体内容,结合自身和学生的实际情况,让学生在课堂     

提高初中数学课堂教学质量的方法之我见

对于每一位初中数学教师来说,在上数学课时都有自己的经验和办法。但是,怎样上好每堂数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,是我们每一位初中数学教师需要探讨的问题。作为一名有着十几年教学实践的初中数学教师,我有以下几点体会。一、教师要提高课堂教学质量,必须备好课备课是上好课的前提,不仅要备教材、备教法,还要备学生。1.精心备教材。我们要理解每节数学课的教学目标,教学重点、难点,备课要突出重点。在每节课有限的时间内,我们应该