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高考阅读理解主要是考查学生综合运用语言知识的能力,测试学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。其中,人物传记类阅读理解在近年高考中频繁出现。本文首先梳理了近五年山东高考英语人物传记类阅读理解考题,阐述了人物传记阅读理解的文体特征和命题特点,进而分析总结出此类阅读理解的解题技巧。 相似文献
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本文将从近几年高考英语考试大纲中英语阅读理解测试要求入手,分析阅读理解测试的命题方式,就高考英语阅读理解命题的特点,阐述如何指导学生掌握相应的解题技巧。熟悉测试要求和命题方式,掌握解题技巧,对考生提高阅读理解效率和速度起一定的促进作用,从而有助于学生在高考阅读理解题中取得优异的成绩。 相似文献
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培养阅读理解能力是高中英语教学的目的之一,也是高考测试的重点。《英语课程标准》明确指出:高中英语课程应着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;特别注重提高学会用英语进行思考和表达的能力。纵观近几年高考阅读理解的选材和例题,笔者意识到高考阅读理解在命题上越来越重视学生对文章的整体理解,不仅注重从语言学角度考查学生的语言知识和语言技能,也重视从心理学角度考查学生的学习策略。并且加大了考查阅读文章的篇章理解等深层阅读能力的力度,逐渐由考查知识向考查能力转变。 相似文献
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汪燕 《语数外学习(高中版)》2010,(5):11-12
阅读能力是高考考查的重点,能否做好阅读理解题是影响学生在英语高考中能否获得高分的关键因素,但很多同学却对此题感到头疼,觉得阅读枯涩乏味,认为阅读能力很难提高。下面本作者结合2009年山东阅读理解命题特点,并结合平时教学中的经验体会,谈一点做英语阅读理解题的技巧与策略,希望能对同学们有所启发和帮助。 相似文献
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认真分析2002年高考英语阅读理解题,不难发现:它和近几年高考阅读理解题相比,增加了深层理解题的题量,充分考查了学生综合阅读理解能力。2002年高考阅读理解题有下列新举措,预示了未来阅读理解题的命题趋势。 相似文献
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吴晓霞 《中国校外教育(理论)》2010,(3):49-50
2009年浙江省高考英语试题,以立足基础文化立意,关注能力强调综合为基本命题思路,较好地体现了素质教育的理念。阅读理解是高中英语教学的重点,是大部分学生接触英语的最直接途径。阅读理解题旨在考查学生最重要的英语运用能力——阅读理解能力。而阅读理解的准确性和阅读速度是检测考生阅读理解能力的最重要的两个指标,两者相辅相成。本文试从提高读速、理解语篇、注重能力三个方面,结合高中英语素质教育,就2009高考阅读理解题的特点作一些评析、探讨。 相似文献
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阅读教学是高中语文教学重要的教学方面之一,学生的语文水平、能力与素养能够在阅读中获得。高考现代文阅读重点是对学生的的理解分析、概括综合、鉴赏评价以及创新性的考查。因此,快速准确有效阅读,明确命题与答题的方法技巧是提高学生阅读能力和答题能力的关键。 相似文献
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一、2009年高考英语阅读命题理念
阅读理解试题坚持能力立意的命题理念,遵循《2009年考试说明》的要求。命题思路与往年的基本一致,全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。从题目的角度来说,今年高考英语卷阅读题目能较好地考查考生的阅读水平。没有偏难偏怪的题目,具体题目的设计都是围绕高考考试大纲中对阅读能力的要求而来,包括理解文章主旨或要点;理解文章中的细节信息,根据上下文推断生词的含义,根据上下文做出简单的判断和推理,理解文章的写作意图、作者的见解和态度以及查找相关的信息。阅读理解的语篇选材覆盖面广,保持了题材、体裁的多样性。 相似文献
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阅读教学是高中语文教学的重要部分,学生的语文水平、能力与素养能够通过阅读而获得。高考现代文阅读重点是对学生的理解分析、概括综合、鉴赏评价及创新性的合理探究进行考查。因此,提高快速准确有效阅读能力,明确命题与答题的方法技巧是提高学生阅读能力和答题能力的关键。 相似文献
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2011年高考语文试题中,文言文阅读在要求考生能读懂浅易文言文的基础上,命题相对保持平稳,设题难易适中,落实基础,注重测试识记、理解、分析综合和鉴赏评价等多种能力。对全国高考17套试题的文言文阅读命题进行研究和评析,有利于帮助教师和学生总结规律,探析其命题规律和发展趋势,有效促进新一届高三文言文阅读复习备考指导的有效性。 相似文献
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孙红霞 《第二课堂(小学)》2010,(5):16-25
文学作品欣赏是每年高考的必考点,重点考查学生的理解、筛选、概括、整合以及鉴赏评价的能力。本文举例解说现代文阅读主观题的测试点及解法。概括起来,高考现代文阅读命题大致有以下六种类型: 相似文献
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议论文的阅读能力是人们日常生活中所必备的一种能力,同时,也是高考英语考试说明中所要求的必考阅读能力之一,更是高考英语阅读理解题中的难点之一。因此,了解和掌握高考英语阅读理解题中议论文的命题思路和解题技巧既是每个考生考前必须经历的一个过程,也是每个考生终生必须得以训练和储备的一种能力。 相似文献
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阅读理解题型是高考英语考查学生阅读理解能力的一种重要方式,也是英语学科核心素养的集中体现。新高考英语阅读理解部分分值进一步提高,足以证明阅读理解在高考中占举足轻重的地位。以2020—2022年高考英语全国卷为研究素材,依据《课程标准》对高考命题全面体现学科核心素养的规定和建议,分析并探讨高考英语阅读理解题型典型错因及应对策略,旨在提出相关英语阅读教学建议,促成学生英语学科核心素养发展,从而提高阅读效率,从容应对高考英语阅读理解。 相似文献
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高中英语新课程标准提出"着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力"的要求。据此要求及高考的发展趋势可以看出,高考英语试卷阅读理解部分越来越凸显阅读能力涉及"解决现实生活问题"这个十分重要的要素。在全国和各个省(市)自主命题试卷中,绝大部分都选用了各类应用文作为阅读理解的素材,这也充分体现了"为用而学,学以致用"的新课程理念。因此,考生很有必要认真研究应用文的文体特征和命题特点,并掌握一定的答题方法。 相似文献
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基于Bachman和Palmer提出的测试任务特征理论,结合课程标准和高考评价体系的命题要求,选用新高考Ⅰ卷、全卷甲卷、全国乙卷及天津卷(3月春季第一次高考)共16篇语篇的65道阅读理解题为对象进行命题质量分析.结果显示,4套高考英语试卷阅读理解试题命题质量良好,其在语篇类型、题材、核心价值、文章难度、关键能力、思维品质的考查上均基本符合课程标准和高考评价体系的要求,但在单卷上仍存在一些差异.为了优化高考英语阅读理解试题的质量,命题人员应进一步丰富语篇类型和题材,注重五育并举;适度调配语篇难度,确保结构稳定;全面考查核心价值和关键能力,突显思维品质的培养. 相似文献
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2012年高考英语(宁夏卷)阅读理解填空题着重考查学生对语境的逻辑思维能力和对语篇结构的分析能力。本文对该试题进行评析,总结命题特点和规律,指出解题策略和步骤,研究七选五阅读填空新题型的训练方法。 相似文献