“快乐教学”在音乐课堂中的应用

<正>"快乐教学"是情感教学原则体系中的核心原则,其基本含义是教师要在教学中操纵各种教学变量,使学生怀着快乐、兴奋的情绪进行学习。也就是说,使教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行。新课程的核心理念是要让学生从传统的"你讲我听、你教我学、你唱我跟"的教学中解放出来,真正还原学生学习的主体地位。一、建立真诚友爱的师生关系在小学音乐教学中,教师可根据音乐课轻松、愉     

浅谈低年级自主识字教学方法

识字教学中,我认为应运用多种教学方法激发学生的识字兴趣。语文新课标教材要求低年级学生喜欢学习汉字,要有自主识字的意愿。我在低年级识字教学过程中,根据儿童的识字兴趣,在课堂上对不同生字进行梳理归类后呈现给学生,激发了学生自主识字的兴趣,培养了学生自主识字习惯的养成,对祖国语言文字的喜爱。在多年的识字教学实践中,我认为可采用以下几种方法进行识字教学。     

怎样进行算术概念教学

经过几年来算术教学的实践,我深刻的体会到:“使学生获得正确的清晰的概念,是提高算术教学质量的关键。”现在谈谈我在算术教学中是怎样进行算术概念教学的:经过几年来算术教学的实践,我深刻的体会到:“使学生获得正确的清晰的概念,是提高算术教学质量的关键。”现在谈谈我在算术教学中是怎样进行算术概念教学的:     

浅谈历史教学观

我的历史教学观是：在教学中注重历史教学的原则性和灵活性,从学生的基础、实际出发、从感性到理性进行教学。我在教学中不仅重视史料,而且注重引导学生看地图,从史料和地图中获得感性材料,进而上升为理性。我在教学中也很注意史论结合,进行唯物史观的分析;重视基础教学,以基础促能力;确立了历史与现实联系的教学观念和教学模式。     

遭遇尴尬之后

在一线教学的我,时常被学生"恶作剧"所困扰,有时真想狠狠批评学生,时时责怪学生不体谅老师。静下心来,我反思自己的教学,发现自己在许多教育细节上有欠缺。应不断学习,吸收新课改的最新理念指导自己的教学。因此,我抓住了教学中司空见惯的两件事进行反思,期待与同行进行交流。     

吸引注意 激发兴趣——运用有效的教学方法让学生轻松学物理

<正>注意是由事物的刺激作用直接引起的。欲唤起学生注意,教学中必须注重创造条件,时时予学生以恰当的刺激。在选择教学方法组织教学中,我始终遵从以下几个原则:一、创新性心理学研究表明,创新突出的刺激,能引起学生的特别注意。在教学中,我立足于创设新异的刺激因素,以吸引学生的无意注意。1.选择新颖的教学方法教学中,我打破传统教学方法的束缚,紧密结合教材和学生实际,选择有启发性和新颖性的方法进行教学。教学《电流强度》时,我应用学生熟悉的水流、人流进     

育人与书法教学

育人与书法教学大连市中山区中心小学罗春红我担任书法教学工作已十几年。书法教学实践使我深深体会到对学生不失时机地进行教育的必要性。书法教学有着开发学生智力、陶冶学生情操的特殊功能，这也正是我热爱书法教育，潜心于书法教学工作的道理所在。在书法教学中，我注...     

对高中作文教学的反思

作文在语文教学中占有很重要的分量,能否写好作文体现了学生对语文综合知识的掌握程度。在长期的教学实践中,我认识到提高学生作文水平的关键就是绝不能忽视学生的写作实践。在作文教学中,教师的指导是非常重要的。以下是我在作文教学中积累的有关如何对学生进行指导的经验。     

快乐学习数学

从传统数学的教学到新理念下数学教学的转变过程中,我深深体会到:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。那么,如何激发学生的学习兴趣,使学生能够快乐自主地学习和探索呢?我紧紧围绕教学素材,采用"玩中学""学中玩"的方式进行教学,让学生在愉悦的氛围中快乐地学习。具体有     

应用题教学中的创新思维训练

我们知道应用题教学是对学生进行思维训练的有效途径,而在应用题教学中怎样对学生进行创新思维训练呢?对此,我的体会是:一、从基本的思维训练入手,为创新思维训练打好基础。应用题教学,关键是让学生学会分析题中数量关系,理顺解题的思路。在教学中我抓住以上关键点,对学生进行了以下针对性较强的训练:1.引导学生从应用题的条件出发根据条件提问题,从而弄清条件和问题间的内在联系。     

语文教学中怎样对学生进行法制教育

对初中学生进行法制教育,是实施素质教育的重要组成部分。作为一名语文教师,我在语文教学中注重渗透法制教育,让学生在潜移默化中学法,懂法,守法。在实际教学中,我采用以下的方法将法制教育渗透在语文教学之中。     

探究的“猜想”

新课程教学倡导以人为本,培养学生的创新能力,我在初中物理教学中对探究性学习进行了大胆的尝试与应用,拓宽了学生的学习方式,培养了学生主动探究的能力,教学效果反应良好。我在物理探究性学习教学中主要尝试了以下四种方法：     

浅谈体育教学中学生非智力因素的培养

体育教学具有培养学生非智力因素的优势,但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中,倘若教师能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且体育教学中将能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质并掌握终身体育锻炼的本领。我个人认为,在体育教学中更应注重学生非智力因素的培养。以下,是我在体育教学中培养学生非智力因素的几点看法。     

我的数学课堂教学理念和实践——教活、学实

有效的数学课堂教学,既能发展学生的各种数学能力,又能使学生学得轻松.这种教学是学生所向往的,也是教师所追求的.怎样使学生学得轻松呢,课堂教学中,我进行了有益的尝试,收到了较好的教学效果.现就本人在低年级教学中,如何进行有效教学谈谈我的做法.     

用儿歌激活计算课堂——“参观博物馆”教学设计

设计思路计算教学,我认为就是引领学生探究算理→说透算理。在本节课教学中,非常注重学生算理过程的培养。我认为学生只有能有根据、有条理地进行思维活动,才能正确地说明算理的依据和合理性,培养出学生良好的逻辑思维品质。当学生归纳出算理后,就进行整理成儿歌的形式来辅助教学,便记住了枯燥的法则。例如在教学笔算除法时,我     

我抓口头作文训练和演讲训练的尝试

口语训练可以运用各种方式,通过各种途径进行。教学中,我曾尝试着进行口头作文训练和演讲训练,取得了比较好的效果。一、口头作文训练为了引起学生对口头作文的兴趣,我讲了晏子不辱使命、周总理智答尼克松、林肯巧戏记者等名人故事。学生兴趣提高了,我就经常进行口头作文训练。在散文单元教学中,我多次让学生作口头描摩练习。如教《天山景物记》时,学生被优美的天山风景迷住了。我就趁热打铁,让学生根据课文内容,再加入自己的想象,口头描绘牧场夜景等。在小说教学中,除了让学生口头复述课文情节、描绘     

初中语文教育中的法制教育

对初中学生进行法制教育,是实施素质教育的重要组成部分。作为一名语文教师,我在语文教学中注重渗透法制教育,让学生在潜移默化中学法,懂法,守法。在实际教学中,我采用以下的方法将法制教育渗透在语文教学之中。     

开展形式多样的教学活动，让学生体验成功与快乐

在初一的英语教学中，我从学生的实际出发，通过形式多样的教学活动，让学生学会主动探索，并在探索的过程中体验成功和快乐。如在关于“Name”的教学中，我开展了引导学生观察中外人名在书写方面的区别并进行归纳的教学活动；关于“Colour”的教学，我开展了让学生动手配制颜色并进行着色的教学活动；而在关于“Furit”的教学中，我开展了让学生唱歌和绕口令的教学活动。     

数学分层教学的实践与探索

<正>我在多年的数学教学中发现,因为学生的个体学习能力有明显差异,开学不久就会有部分学生感到学习力不从心。因此,用传统的教育模式开展教学难免会出现优等生吃不饱、学困生吃不了的情况。因此,近几年我一直在教学中探索实施分层教学,收到了比较好的教学效果。实施分层教学要做到以下几个方面。一、学生档案分层对学生进行科学的分层,是实施分层教学的重要前提。我把学生分为A、B、     

如何发挥课堂分组教学的优势

在目前以课堂为主阵地的教学模式中,我该如何引导学生学会思考、学会学习呢？通过大量的理论学习,我感觉分组教学不仅可以有效地解决班级教学中难以解决的因材施教的问题,而且能培养学生的合作能力,更好的调动学生的学习积极性。在教学中,我大胆的进行了分组教学的尝试,这一尝试,大大提高了学生学习语文的兴趣,课堂教学效果收到了一定的成效。那么,怎样发挥语文课堂分组教学的优势呢？