问题与展望：走向课改深处的语文学科评价

本文对语文能力评价与效度问题从客观性试题、主观性试题及其相关性方面进行了调研和分析,并对新课程背景下语文评价的发展动态和趋势作了理性展望。     

解答现代文阅读题的“三忌”“两读”

通过对2008年中考语文试卷的分析,我们不难发现,阅读题在中考中的分值一般在40～50分．而现代文类阅读题又占其70％的分值。我们还发现,考生答卷主要出现这样两种情况：一是散文类考题的得分低于自然科学类试题的得分,二是主观性试题比客观性试题失分严重。     

中小学考试常用试题形式及编制要则

本文介绍了中小学考试中常用题型的分类、模式或形式、主要优缺点和编制要则.     

关于《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（英语科）的一点意见

语言测试目前在我国已经越来越受到重视,而且我国有些语言测试项目(如高考英语)参加人数达数十甚至数百万之众,但是由于历史原因,我国在语言测试领域的研究和实践与其他国家相比尚有一定的距离,尽管我国维系了 1000多年的科举制度影响了许多国家。此文就我国高考的纲领性文件《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》(英语科)中的术语——主观性测试和客观性试题提出作者的观点,以期规范测试术语。     

加强初中文言文教学 提高学生的文学素养

中国古代文学是中华民族文化宝库中瑰丽的珍宝,学好古代文学,不仅有助于增加文学知识,而且对于学生文学素质的提高,甚至情操的陶冶,都不无裨益。初中课本中所学的古文篇章大多是脍炙人口的名篇,但由于相隔时代久远,演变过程漫长曲折,流传至今,即使是简易的文言文,也是初中语文教学中的难点。上海市特级教师钱梦龙曾经很生动地感慨道:     

谈高考语文试题中的主观题与客观题

谈到当今高考语文试题变化的趋势,一般人都会有一个印象:主观题增多,而客观题变少了。那么,何谓主观题?何谓客观题?按照一般教科书的说法,主观题也称主观性试题,是指应试者在解答问题时,可以自由组织答案,对给分标准评分者难以做到完全客观一致,需要借助主观判断确定的试题。主要包括论述、作文、翻译、简答、填空、改错等。客观题也称客观性试题,是指把格式固定的答案形式提供给被试,给分标准容易掌握,评分客     

浅谈思想政治课教学中的理论联系实际

当今，以培育“四有”新人为目的的思想政治课进行了重大改革，客观性试题的比重在下降，主观性试题的比重在上升。那么，怎样才能更好地发挥学生的主观能动性，适应当前考试的需求呢？笔者认为，思想政治课必须理论联系实际。既联系实际掌握理论基础知识，又运用理论分析解决实际问题，达到观点和材料、感性和理性、学与用、知与行的辩证统一。     

写实作文教学三步曲

第一步:无中生有——巧设活动,搭建习作"实"材策略一:链接现实——让习作富有生活气息题例:《有趣的百草探究》初衷:巧设计,让年年喊的"生态教育"推陈出新设计:①激趣,设置"百草探究"章。     

初中语文教学中现代文阅读能力的培养

初中语文信息获取能力的高低,直接影响初中语文信息素养的优劣。语文信息素养又是语文素养的基础,因此,注重语文信息获取能力的培养,必将带来中学语文教学方式的变革,真正促进初中语文素养的提高。     

浅析作文教学三步曲

语文教学旨在培养学生的听说读写能力。写是重要的语文能力。如何通过作文教学提高学生的写作水平?可尝试三步走:一是铺垫准备积素材;二是研读例文明写法;三是写评改誊合规矩。     

高中作文教学三步曲

作文教学是整个语文教学的＂重头戏＂,本文试着探索一条新课改下作文教学的路子。注重培养学生关注时事,思考生活,铸造学生品质。引导学生形成正确的人生观。     

现代文阅读教学断想——以《榜样》教学为例

现代文阅读首先要摆脱的窠臼就是应试,只有先放下应试的目的,引领学生走进文本,学生才会对文本有整体的把握。而后再告诉学生,应试不过是阅读现代文这条路上的一个车站,过去之后,文本还会通向更远的地方。     

怎样提升语文现代文教学效率

现代文阅读是语文综合知识的载体,对学生和教师都是一种考验,是初中语文教学工作的重中之重。那么,怎样提升语文现代文教学效率?本文将就这个问题进行深入探讨,希望为广大初中语文教师提供一些有效借鉴,推动语文教育工作的全面发展。     

读懂诗歌是鉴赏诗歌的前奏

我国是一个诗的国度,诗歌的历史源远流长。从诗经到元曲,诗苑王国中奇花异葩争香夺艳。诗歌以其深广的民族特色和文化底蕴而成为各地高考语文试题的必考内容。从题型设置上看,客观性试题与主观性试题兼有,但侧重主观表述题,开放性不断增强。     

初中英语词汇趣味教学浅谈

学习英语最重要的就是学习词汇。词汇趣味性教学可以提高初中生学习英语的兴趣,一般学生都喜欢生动、容易接受的教学内容。如果英语教师在教学中单纯地进行领读或者讲解课本知识,学生很快就会失去对英语的兴趣。那么,在初中教学中,应该怎样进行词汇教学呢?这是每位英语教师都应该引起重视的话题。总结了以下几种趣味词汇教学方法,望同行采纳。     

作文教学“三步曲”

正作文教学一直是小学语文教学中的一个难点,大多数学生存在害怕写作文和不愿意写作文的现象。那么,教师应如何改变学生怕写作文的现状,有的放矢地进行作文教学呢?笔者认为,应从以下几方面做起。一、挖掘写作源头,激发写作兴趣要想让学生写出高质量的作文,就要不断丰富学生的生活,而校园生活是学生生活中的重要内容。因此,教师应经常开展活动,     

作文教学“三步曲”

作文教学是语文教学的重要环节,也是培养学生如何正确地使用语言文字表达自己思想情感的重要手段,更是语文教学中一项艰苦而重要的工作。多年来,“教师怵教,学生怕写”的现象一直困扰着教师和学生。如何改变这种现状,提高学生的写作水平呢？我的作文教学“三步曲”在实践中收到了良好的效果。     

浅谈小学作文教学三步曲

语文老师如何教授学生写作、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作水平,是一个语文教师最关切的教学目标。在长期的小学语文教学中,我总结出学生作文三步曲。阅读、积累、感受生活、捕捉灵感学生作文难,一是感到头脑中没有词汇,没有什么内容可写,对于生活中的美好事物学生未去发现,或者说无从感受。怎么办?我在教学中通常中带领学生阅读故事、好的文章,从故事中积累词语小卡片,久而久之在我的感染下,学生会主动去看一些作文书,并会积累词语,我每     

现代教育视域下语文课堂的教学策略

创新是一个国家前进的动力,而技术的不断发展和实践,则是促进创新进程不断加快的途径。在初中语文课程的教学中,教育技术也得到了更新换代,因此,在教学中,教师可以通过媒体技术,优化语文课堂的教学结构,应用微课技术,实现文化常识的渗透,利用思维导图,理清文本中的结构顺序,同时基于幻灯片技术,促进课堂游戏活动的构建,逐步形成现代化、高效性的语文课堂。     

初中语文作文教学浅析

在初中语文作文教学中,我们往往遭遇这样的痛苦和困惑：老师怕教,学生怕写。究其原因,主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导,导致作文指导、作文训练失去针对性或有序性。鉴于此,探讨作文教学方法,从理论上、实践上都有不可忽视作用。下面我就这些年来,在语文教学中摸索出的一些作文教学的方法,提出来,希望与大家共同探讨,以提高学生的写作能力。