把握学生听课心理促其走上成才路

正在课堂教学中,教师只有观察学生的听课情绪,掌握学生听课的心理状况,适时地改变教学策略,使教与学相互协调、同步发展,才能取得最佳的教学效果,促进他们走上成才路。通过对学生的听课情绪进行分析,笔者认为学生的心理状态有以下几种表现形式:积极型。学生学习情绪饱满,思维活跃,主动性强,积极与教师配合,这是一种理想的听课心理状态,是教师启发诱导的结果。     

把握学生的表现欲

作为教师，你一定常遇到这样的情景：提问话音未落，便有不少学生抢着回答；你没有发现某学生举手而叫了其他学生，举手的学生会不高兴；有的学生做错事被点名批评时，他们可能不以为然，心里想着，终于抛头露面了……     

班主任要关心留守儿童促其走上成才路

随着改革开放的发展,农村剩余劳动力外出务工,使得留守儿童的数量愈来愈多。很多孩子在很小的时候就被父母丢下,没有受到良好的家庭教育。这种现状给农村学校的教育管理工作和教师的教学工作带来了很多意想不到的麻烦。特别是初中班主任,应该加强对留守儿童的管理,关心留守儿童的身心发展,给他们营造一个良好的生活环境,让他们能够快     

数学教学中发挥学生的表现欲

表现欲是人类特有的一种欲望,是人对自我抱有期望与信心的显示,特别是中学生,喜欢在别人面前表现自己的才能,表现自己的智慧,表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时,便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习,去探索,去创造,从而获得最佳的学习效果。在数学教学中,教师应充分重视和正确对待学生的表现欲。     

数学教学中如何培养学生的表现欲

表现欲是人类对自我抱有期望与信心的显示。特别是中学生，表现自己价值的心理特征尤为明显。当学生的这种心理得到满足时，便会产生一种自豪感，从而形成学习的动力。在数学教学中，教师应从哪些方面人手来培养学生的表现欲呢？     

关注农村初中数学学困生促其走上成才路

重视农村初中学生数学学习困难形成的原因分析及应对策略是实践新课程理念,实现面向全体学生,全面实施素质教育的一项重要策略;在农村初中,数学学困生群体占相当大的比例。深入研究这一群体的成因及对策,具有特别重要的意义。教师要以本校为例,具体分析农村初中数学学困生（以下简称“学困生”）的成因,指出只有从实际出发,科学决策,挖掘学生的各种潜能,让“学困生”找回学好数学的自信,提高他们的学习能力,才能使学生走向成功。     

中职英语课堂中如何激发学生的表现欲

针对中等职业教育英语课堂上学生普遍沉闷,学生积极性不高的现状,提出了教师应转变教学理念,采用多种教学方式和手段,建立良好的师生关系,积极提高学生的英语素质,创造英语环境。     

理论教学中激发学生表现欲的探讨

表现欲是学生走向社会、走向成功的重要心理因素．在体育系《人体生理学》、《体育心理学》等理论课程教学中，偿试实施讲授、讨论、辩论、表演等多种形式的教学手段，选择学生兴趣的内容、提供表现的机会，激发学生的表现欲，调动他们的学习积极性，以提高学生的综合素质．     

在中学数学课堂教学中激发学生的表现欲

在数学课堂教学中,为学生提供有价值的内容,设计有意义的问题,从而让学生充分展现自己,使课堂教学充满生机和活力;进而给学生提供表现的机会,使学生的表现欲成为现实的表现行为;教师要保护表现欲,提高表现热情。     

体育课堂教学中要正确引导学生的表现欲

表现欲是一种积极的心理品质,可推动孩子学习新事物、探索新问题、获得新知识。心理学研究表明:小学生的表现欲同成人相比,他们更具有爱表现自己的心理特征,并随着儿童自我意识的增强而发展。因此,在体育教学中正确对待小学生的表现欲显得尤为重要。作为体育教师要通过素质教育,巧妙的发掘、运用学生的表现欲,让孩子在不断地自我表现中发展自我、完善自我。     

试论大学生的表现欲

本文从大学生表现欲的界定入手论述了其重要性、具体体现、心理失衡引起的不良后果及对策。     

理性对待学生的表现欲

一次听一位年轻老师的课,内容是"长方体和正方体的认识".老师拿出一个长方体,让学生认识了长方体的面、棱、顶点,接着介绍了长、宽、高.然后老师提问:"同学们,你们看,这个长方体的长、宽、高三者长度相等吗?"学生齐答:"不相等."突然一位男生抢着回答:"我见过长、宽、高都相等的正方体."老师先是一愣,接着一脸不高兴地训斥:"你认真听讲了没有,现在讨论的是长方体,不是正方体.我问东,你答西."刚才还兴高采烈的学生如同被当头浇了一瓢冷水,难为情地低头坐下.课堂上出奇地安静下来,原先举起的小手都缩了回去.     

谈激发不同类型学生表现欲的方法

在课堂上，我们有时会遇到以下种种情况：提问话音未落，便有不少学生抢着回答；有时候没有发现某学生举手而叫了其他学生回答问题，举手的学生就会不高兴；等等。[第一段]     

数学教学中发挥学生的表现欲

表现欲是人类特有的一种欲望，是人对自我抱有期望与信心的显示，特别是中学生，喜欢在别人面前表现自己的才能、表现自己的智慧、表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习、去探索、去创造，从而获得最佳的学习效果。在数学教学中，教师应充分重视和正确对待学生的表现欲。笔者以为，应当注意以下几方面；     

精雕细琢 秀出自我——浅论如何激发学生的课堂表现欲

化学课程在高中教育中占有极其重要的地位,所以打造高效的高中化学课堂具有重要的意义。通过在高中化学课堂的教学过程中激发学生的"表现欲",引导学生积极投入化学课堂的学习过程中,秀出自我,有利于学生更加熟练地掌握化学学科的知识点,有效提升高中学生的化学素养。本文通过具体论述激发高中生化学课堂的表现欲的途径,旨在为学生秀出自我,提升化学素养提供可参考的资料。     

浅谈英语教学如何正确对待学生的表现欲

表现欲是人对自我抱有期望与信心的显示,是人类特有的一种欲望,是个人实现和展示自身价值的积极意念。正因为人类有了自我表现欲,就有了许多事情被人们主动地去完成、去实现、去创造,才有了世界的发展和社会的进步。同成年人相比,小学生的自我表现欲有着不同的特点,它显得更幼稚、更盲目、更冲动和外露。因此,教师如果能正确客观地对待学生的表现欲,     

数学教学中发挥学生表现欲的方法探讨

在数学教学中,学生的表现欲得到满足时,便会产生一种自豪感,从而推动学生更有信心地去学习和探索。教师应设计利于学生表现的问题,给学生创造表现的机会,帮助学生克服影响表现的心理问题,充分发挥学生的表现欲,提高课堂效率。     

培养学生的表现欲

心理学告诉我们,人类有各种欲望,自我表现欲也是人类的基本欲望之一,是个人实现和展示自身价值的内在动力.人类的表现欲,催生了许多发明创造,推动世界不断地发展和进步.班主任老师要保护和培养学生的表现欲.     

小组合作下学生语文课堂表现欲提高技巧分析

语文课堂上小组合作学习的主要内容是以学生为主,将课堂还给学生,教师作为一个旁观者而不是主讲者的方式,让学生成为课堂上的主人,这种教学方式可以在一定程度上提高学生的学习兴趣和积极性。但是,随着学生年龄的逐渐增加,这种方式的作用渐渐地变低,没有了最初的效果。本文结合实际情况分析了产生这一现状的原因,并提出了小组合作下中学生语文课堂表现欲提高的技巧分析,仅供参考。