如何优化小学生作文评改的策略

小学生写作文困难,怕写作文,与小学生写作文的兴趣不高有关。而小学生写作文的兴趣与教师评改作文的策略有很大的关系。教师优化评改小学生作文的策略势在必行。如何优化评改小学生作文的策略?要从教师评改方法示范、作文批语要有鼓励性、学生讨论互评、学生反馈展示、修改提升等方面进行。这样,能激起学生思维的火花,提高习作能力。     

论如何提高小学生的写作技巧

小学生作文问题成为一个老大难的问题,不仅学生头疼,就连老师讲起来都非常头疼。现在提高小学生的写作技巧成为新课改迫切需要解决的问题,同时引起了教师跟家长的关注。本文将从课内激发兴趣和课外加强体验生活的深度和阅读量两个方面来提高小学生的写作技巧,从而解决小学生写作文老大难的问题。     

浅谈学生作文能力的培养

写作文是小学生的一项重要能力,是一种综合学习素养的体现,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。对于小学生来说至关重要,教师要努力探索提高学生写作能力的方法。     

小学生写作文的兴趣从哪里来

作文教学是语文教学的重点难点,突破这个重点难点的方法,关键在于培养小学生写作文的兴趣。那么,小学生写作文的兴趣从哪里来呢?在笔者看来,小学生写作文的兴趣主要来自三个方面:一是来自教师的鼓励与表扬,二是来自学生对写作技能的掌握,三是来自学生写出好文章后的荣誉感成就感。     

浅谈培养小学生的写作兴趣

小学作文教学仍是一个老大难问题。小学生畏惧写作文,其主要原因是小学生对写作文缺乏兴趣所致,因此,如何激发学生的写作积极性,激发学生的写作兴趣,使学生会观察、积累,在教师的指导下,开拓思路及讲评点拨诱导就变得十分重要。     

小学生怕写作文之现象剖析和应对策略

教学近30年,笔者发现小学生普遍惧十白写作文,这个现象在农村小学生当中表现尤为突出,这也是一些小学语文教师教学中较为头疼的问题。笔者曾就小学生普遍存在惧十白写作文的现象分析其中的原因,发现导致这一现象的原因,一方面是教师在作文教学中缺乏切实可行的有效措施;另一方面,是由于学生年龄小,在语言表达上有一定难度。     

小学作文指导的三个着力点

每一位语文教师都要面对"教会小学生写作文"这一课题,这是每一位语文教师不可回避的职责和任务。怎样让小学生学会写作文,从小打好这一项重要的语文基础呢?笔者以为,重要的是找准让学生喜欢作文、热爱作文的关键所在,     

结合学生特点注重方法导入

作文是小学生最害怕完成的一种作业。小学生作文基础薄弱，教师不注重方法辅导，是当前作文教学中存在的重要问题。怎样才能使学生不怕写作文又能写好作文呢?我认为应结合学生的特点，注重方法导入，有效地提高学生的写作水平。下面浅谈笔者在作文教学实践中的几点体会。     

小学生作文难的原因分析及对策研究

一直以来,许多小学生一提到写作文就头疼,一些家长对提高孩子的写作水平深感无能为力,部分语文教师对提高学生写作能力的训练也有事倍功半的感觉。如何正确认识学生写作难的问题所在,以及如何帮助学生解     

让作文成为孩子生活中的一部分——对小学作文教学的思考

长期以来,"教师教作文难,学生写作文难"的现象成为了教育界的一个突出问题。小学生自身的思维发展特点、教师的观念陈旧、重考试分数、以成绩评价教师成为当前我国小学作文教学问题形成的原因,必须采取教学生写"生活"、丰富作文教学方法、改革评价主体、转变评价方式等策略,提高小学生的作文水平和语文综合素养。     

浅析当前小学高年级学生作文中存在的问题及对策

正一、普遍问题(一)语言枯燥无味高年级小学生在写作文时,无论是基础好的学生,还是基础差的学生,普遍存在的问题是陈词滥调,语言缺乏新意。在批改作文时笔者发现,一个相同的成语可能在不同学生的同一主题的习作中出现,这个成语可能是教科书上的成语,也可能是大家都有的作文集上面的成语。而且高年级小学生在写作文时,还普遍存在一个问题,很少有人用排比、拟人、比喻、夸张的修辞手法。在高年级小学生的作文中,教师应该鼓励学生用这些修辞手法,它能为作文语言     

提高小学生作文水平的策略

写作是学生语文综合素质的体现,是一项创造性、实践性很强的活动。小学生怕写作文是困扰教师和学生的最大问题,它直接影响到语文教学的效果。针对此,本文笔者对学生写作中存在的主要问题及如何通过教学手段使学生作文水平得以提高进行了探索。     

教师写作观的反思

<正>写作文就是运用语言或者文字来表达交流的一种重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是学生对语言把握以及文学素养的综合表现。小学生写作文难,已经是广大教师、学生、家长三者共同面临的语文教育教学的严重问题。也可以说,这个问题已经成为社会教育问题。很多人把小学"作文难"现象想象成为"巧妇难为无米之炊"。甚至连许多从事多年小学语文教学的老教师都在为小学生感到叹息:小学生的经     

如何提高小学生的习作水平

正在语文教学中,如何提高小学生的习作水平成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。"教师怕教作文,学生怕写作文"已经成了一种普遍的现象。因此,作为语文教师应该积极创设条件,通过多种渠道提高小学生的习作水平。一、拓展习作平台,激发学生习作兴趣(1)组织竞赛活动。积极组织学生参加教育主管部门举办的各种竞赛或征文活动,把学生的作文投寄出去,对学生写作也是一种鼓励,如果获奖了,对学生的鼓励将更大。去年,全国小学生     

浅谈小学作文教学

小学生写作是作文的基础阶段,在这一起始阶段教师如何引导学生进行写作训练,对学生以后作文能力的提高至关重要。小学生写作文有两个障碍:一是心理障碍,由于刚刚学写作文,他们心里没底,怕不会写,会写怕写不好,老师会批评,同学会笑话。二是语言障碍。由于是新手,语言仓库里库存少,经常提取不出来,行文艰涩。     

让孩子们成为爱写日记的学生

语文教师都知道,作文教学一直是个薄弱环节。起步缓慢,效果低,学生感到作文难是普遍现象,怎样提高作文教学效率的问题一直在困扰着我们。语文教学实践表明:写日记是提高写作能力的一种行之有效的方法,是一条最佳途径。小学生应该写日记,特别是刚刚开始学习写作文的小学生,更应该把写日记作为一项经常性的练笔。     

让学生轻松跨入＂作文之门＂--小学生作文入门教学之我见

说起写作文,很多小学生会产生畏难情绪。他们害怕写作文,不愿写作文,连教师常常视作文教学为难事。要让每个学生喜欢写作,并能写出一篇像样的文章,实在不容易。尤其在小学三年级,小学生从写话练习到文章的写作,是一个质的飞跃,写作指导就更不容易了。语文教学的一个重要目标就是培养学生熟练运用语言文字的能力。所以,在小学生作文入门阶段,我们教师就应抓住时机,激发学生的兴趣,教给学生写作的技巧,让学生爱上写作。在入门教学中,我主要抓住以下方面进行作文指导。     

改进作文教学,提高作文实效

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是一个人语文素养高低的重要标志。当前作文教学依然存在学生怕写作文,厌写作文,写出来的文章内容空洞;教师怕教作文,教学效果不理想等现象。问题一：学生怕写作文,缺乏信心解决思路：把握作文性质,激发习作兴趣1.熟悉课标要求小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。     

小学生作文指导研究心得

小学生对写作感到十分头痛,一到写作文时就感到没有内容可写,不知道如何下笔。教师可从指导学生写日记入手,尽可能发挥自身的指引和导向作用,激发学生的习作兴趣,让学生写出真情实感,提高学生的写作水平。     

他山之石 可以攻玉——仿写是提高小学生作文水平的有效途径

怎样才能使学生由不会写作文,怕写作文,到愿意写作文,爱写作文,写好作文呢?我认为仿写就是打开小学生作文之门的金钥匙,是提高小学生作文水平的有效途径。