让语文学习充满快乐

教师要精心设计每一节课,让学生在快乐中学习语文。建立和谐的师生关系,营造轻松愉快的学习氛围,不但学习效率高,而且可以激发孩子们的学习兴趣,调动他们的积极性,进而取得意想不到的好的效果。学生比较容易对那些直观、形象、鲜明的内容感兴趣,所以如果单靠老师单调、枯燥的描述或讲解,让他们很快就记住一些知识结论会很难,这个时候我们就可以借助多媒体调动学生学习的积极性。老师还要经常用充满关爱的、激励性的语言来增强学生的自信心,让学习成为学生获得情感体验、自我认识升华和慢慢成长的过程。     

语文学习

坚守梦想8年卧薪尝胆,历尽人生坎坷,27岁的王明娟最终以自己的不懈努力和奋斗,站在了伦敦奥运会的最高领奖台上,圆了自己的奥运冠军梦。     

语文学习评价的探讨

评价是课程实施的一个非常重要的环节。《语文课程标准》指出:评价目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检查和改进学生的学习和教师的教学,从而有效地促进学生的发展,不应过分强调评价的甄别和选拔功能。它体现了评价的新理念、提出了评价的新要求。因此,探讨新的学生学习评价体系是基础教育课程改革面临的一个重要课题,我们经过一年的实践和探讨,取得一定的效果,本文就这个课题谈谈我们的做法。     

学生语文学习习惯的培养

学语文,就是要养成良好的语文学习习惯。首先,使学生养成书写规范、字体端正、卷面整洁美观的好习惯。要想学好语文,养成良好的写字习惯是第一步,它也是最能体现一个人的学习态度。其次,要养成课前预习的好习惯。预习是课堂学习的"前奏",也是引导学生由被动到主动,促进学生自主学习能力形成的重要手段。它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。第三,培养多读的好习惯。良好的朗读习惯有助于提高学生的阅读理解能力以及语感的培养;多读书能丰富阅历增长知识,拓宽视野。养成良好的语文学习习惯能使繁琐枯燥被动的学习变成一种简单有趣主动地渴求和探索,能使学生具有一定的学习能力,变被动学习为主动学习,真正地成为学习语文的主人。     

在生活中学习语文

教育和生活是结合在一起的。语文教学应该通过寻找语文学习与生活的结合点,联系学生的现实生活、寻找语文学习与生活的衔接点,联系学生的库存生活和寻找语文学习与生活的集合点,联系学生的理想生活三点,把语文学习与生活的联系起来,以激发学生听、说、读、写的强烈愿望,将教学的目标要求转化为学生的内在需要,使他们在生活中学习,在学习中更好地生活。     

基于高一新生语文学习心态的思考

高一新生在语文学习中问题多多,教师应该引导他们把心用于学习上,培养他们良好的语文学习习惯,激发他们的语文学习兴趣,让他们体会到学习的乐趣,认识到前面的学习之路充满希望,这样他们才会充满热情,心情舒畅,热爱生活,搞好语文学习。     

怎样培养语文学习的兴趣

只有激发学生的求知欲，才能使学生充分发挥其聪明才智，达到语文教学的良性发展。这就要求我们创新语文课堂，广泛开展语文课外实践，搞活课前活动，激活语文学习，利用现代信息技术创建视听立体化语文课堂。     

论语文探究性学习

论述语文探究性学习的价值取向、类型辨析和教师角色定位,指出语文教师应是学生探究的引路人和扶持人,设计了“当代诗歌探究性学习”的探究性学习课例。     

巧用多媒体突破一年级小学生语文学习障碍

一年级小学生由于认知能力、学习兴趣和思维发展的特点导致在语文学习上存在着诸多障碍，严重影响了学习质量和能力发展。多媒体辅助教学直观、形象的特点在突破学习障碍工具有传统教学手段无法比拟的优越性。通过图文结合、动画演示等手段创设情境、突出特征、启发想象，有效地帮助学生跨越障碍，获得学习的成功与快乐。     

网络改变语文学习

网络正在悄悄改变语文教学,网络环境有利于激发学生语文学习兴趣,有利于体现语文教学的互动性。通过网络丰富语文学习内容,构建语文学习新模式,改变学生学习语文的被动习惯。网络进入课堂,给语文教学注入了新的活力,提高了语文教学有效性。     

培养学生学习语文的习惯

注重学生自学能力和创造精神的培养,是当前国际教育发展的趋势。科技飞跃、信息爆炸的现代社会,需要学生具有独立获取知识的能力。语文教学的目的不仅仅是将知识传授给学生,更主要的是培养学生自己读书和写作的能力。要培养学生的自学能力,须从培养学生良好的学习习惯入手,良好的学习习惯可使学习成为一种自觉行动。在中学语文教学中,指导学生养成以下五种良好的学习习惯,是培养学生自学能力的最佳切入点和突破口： 一、指导学生养成查阅工具书的习惯 　　语文教学的内容可涉及到字、词、句、篇等方面。而字词的教学对于中学生来说…     

语文学习是化学变化

时常会有家长来问我关于孩子语学习方面的问题。他们说。     

走进语文学习的大课堂

新课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学资源的挖掘利用固然重要，课外学习资源的开发学习更不可忽视，而课外学习资源挖掘、利用的最佳环境便是生活。     

激发学生语文学习兴趣的办法

正爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。兴趣在一个人的学习过程中起到长久的推动作用。学生一旦对学习产生兴趣,这种积极的因素就会刺激他们自主参与到学习活动中,不断探索知识奥秘,促使多种感官处于最活跃的状态,为学习活动提供源源不断的动力。那么,语文教学应如何激发学生的学习兴趣呢?一、课前巧妙设计导语特级教师魏书生说:导语设计得好,也能激发学生的兴趣,使一堂课有个良好的开端。一堂成功的语文课往往始于一     

良好语文学习习惯的培养

良好的语文学习习惯对学生的语文学习和今后发展具有积极的的促进作用。因此,教师在教学中不但要优质高效地向学生传授知识,而且要注意使学生养成认真预习、勤于思考、上课注意听讲、课后及时复习,以及经常朗读背诵和写日记、记笔记等习惯。     

谈以学生为主体的语文学习

引导学生积极参与语文学习有多种方法,如引导学生多说,指导学生多做,鼓励学生多读等等,教师要努力创造各种条件,让学生充分发挥主观能动性,主动地学习,变"要我学"为"我要学"、"我爱学".     

高中生语文审美学习的困境

当代社会的种种功利思想,致使语文课堂失去了原本的美,也给学生的审美学习带来了重要的影响。本文主要对其表现和成因进行一定的探讨。     

学习语文的金钥匙——阅读

在阅读教学中只要充分体现了学生的主体地位,重视学生的参与、体验和运用。书让学生读,看法让学生讲,难点让学生议,让学生真正"动"起来,让学生把学习语文当成一种乐趣,在学习中让学生掌握开启阅读之门的钥匙,就一定能大大提高学生的语文素养。     

多媒体让英语教学华丽转身

当前,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术走进了校园,给课堂教学带来了很大的方便。本文从"激情引趣,营造氛围""直观形象,突破难点""扩充容量,优化教学"等三个方面阐述了在小学英语课堂教学中,怎样恰当地运用多媒体。     

在语文学习中贯穿听说读写能力的培养

语文学习的主要目的是形成语文能力,而在语文能力中,听、说、读、写的能力是最重要的,听是指听知能力,说是指口语表达能力,读是指阅读能力,写是指写作能力。在语文学习中需要着重培养学生这四种能力,促进其语文学习能力的提高。