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新建本科院校青年教师教学后发优势的培育 总被引:1,自引:0,他引:1
激励青年教师的教育教学积极性,是新建本科院校积聚后发优势,提高竞争力的希望之所在.本文对青年教师的教育教学现状进行了分析,认为其后发优势尚未凸现,并指出其中的原因是多方面的.最现实的解决办法之一是加强教学管理,以激励为主,充分发挥青年教师积极性. 相似文献
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如何激励高校青年教师成长 总被引:1,自引:0,他引:1
青年教师是高校教育骨干的后备军,是高校能否持续发展的决定性因素.本文从构建高校青年教师的激励机制、建立科学的教学督导机制、加强青年教师培训学习和敢于向青年教师压担子等四个方面阐述了激励青年教师成长的措施,意在有效地调动他们的积极性,提高青年教师的整体素质. 相似文献
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周云峰 《黑龙江教育学院学报》2006,25(2):56-57
建设一支高素质的青年教师队伍对于高等院校自身发展以及教育适应时代发展等方面具有重要意义。高等院校青年教师培养工作采取内涵式发展策略,树立学校本位教师发展理念,重视青年教师的学校本位发展,推行青年教师校本发展政策计划,能有效地激励青年教师不断成长。 相似文献
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略论高校青年教师的需求与激励机制 总被引:8,自引:0,他引:8
姚乐彦 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(3):74-76
培养和建设一支高素质的青年教师队伍,是高校在未来竞争中具备强大竞争力的关键。应用激励理论,采用相应的激励手段,就可以对青年教师的行为进行定向控制和导向,从而取得教育教学中的最佳效果。 相似文献
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受社会外部、高校内部和青年教师自身等的影响,高校青年教师群体师德优点与不足并存,必须通过不断完善和创新人文关怀、师德教育、导向、激励、考核评价、监督、典型示范、自我教育等保障机制,促进新形势下高校青年教师群体师德建设。 相似文献
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基于青年教师的自身发展需求提升高校师德教育 总被引:1,自引:0,他引:1
自2013年我国三部委着力推进高校青年教师师德教育整顿以来,当前高校青年教师师德水平下滑的负面问题再次成为公共热点话题。由于青年教师更深层次的内在需求得不到满足,造成青年教师的职业怠倦、职业迷茫等行为特征,进一步导致在教育学生的过程中的师德水平下滑等表面问题。因而,加强高校师德建设,有必要从深入调研青年教师物质需求、帮扶部分青年教师解决实际生活困难、疏导青年教师心理郁结、提供公平的职业发展路径及师德考评激励制度等对策入手,逐步推进高校青年教师的师德教育。 相似文献
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青年教师作为高校教育的主体力量和后备军,是高校各项事业能否可持续发展的决定性力量。关注高校青年教师的成长,建立一支素质良好、结构合理、队伍稳定的青年教师队伍,不仅直接关系到未来人才培养的质量,关系到一所学校师资队伍的后劲和发展水平,而且关系到整个教育大计。本文通过对笔者工作单位青年教师队伍现状的分析,提出甘肃省地方高校从师德建设、导师制、教学比赛、创造科研环境、激励等方面加快青年教师的成长。 相似文献
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马晓娟 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(2):62-63,69
文章从心理特点对高校青年教师入党积极性不高的原因进行了分析,指出了基层党组织在发展青年教师入党中的重要作用,提出了加强教育,讲究方法,讲求实效的符合青年教师心理特点的激励措施。 相似文献
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高校青年教师激励问题探析 总被引:1,自引:0,他引:1
青年教师是高校发展的中坚力量,分析青年教师的需求和特点,及时予以必要的激励成为各高校发展工作需要考虑的重心。本文围绕高校青年教师激励问题作探讨,试提出有效激励措施帮助青年教师在高校中得以成长,承担高校未来发展之重任。 相似文献
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在新的历史条件下,实施“五大工程”是推进高校青年教师思想政治教育的有效途径。规范实施“评估工程”,构建科学评价体系,为青年教师培养指明方向;扎实开展“导师工程”,通过优秀老教师言传身教,加快青年教师的成长;切实推进“培训工程”,使青年教师的能力素质得到全面提升;建立健全“网络工程”,适应信息化时代青年教师思想政治教育的要求;创新实施“榜样工程”,激励青年教师成为佼佼者。 相似文献
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高校青年教师激励问题研究 总被引:7,自引:0,他引:7
刘旺 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(1):50-53
科学地、创造性地对青年教师加以激励,激发青年教师内在的潜力,使青年教师的积极性、主动性和创造性得以发挥,不仅关系到青年教师的个人发展和利益,同样也关系到高校的生存和发展。本文从高校青年教师的主要特征出发,对如何激励高校青年教师的问题进行了深入研究。 相似文献
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青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。作为学校管理者,不仅要关心青年教师的师德修养历练和教学业务能力的提高,还要力所能及地为青年教师提供生活上的帮助,给予他们心灵上长久的温暖与慰藉,要努力构建并完善青年教师培养机制,激励他们立志献身于学校的教育事业。 相似文献
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颜丽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(6):45-46
教育工作的关键之一就是有效地调动教师的积极性。应用激励理论,采取相应的激励手段,就可以使青年教师的行为进行定向控制和改造,从而达到预期的教育教学工作的最佳效果。 相似文献
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汪元宏 《安徽科技学院学报》1997,(1)
如何加强高校青年教师思想政治建设?本文在肯定主流同时,指出了部分青年教师身上存有理想信念和是非界限模糊不清;功利思想强,敬业精神弱;政治意识淡化;集体主义意识和全局观念差等思想素质滑坡问题。并认为主要是思想政治教育弱化,思想政治要求虚化,激励措施物质化所致。提出了加强思想教育,敢于批评教育,坚持正确的政策导向.注重精神激励和加强骨干队伍建设等改进对策。 相似文献
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培养青年教师激励拔尖人才□周桂云赵桂琴《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”可见,科学技术的进步和民族素质的提高,基础在教育,关键在教师。而面对21世纪的教育,关键当属今天的青年教师。我校着眼于21世纪教育发... 相似文献
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吸引优秀的青年教师从事高职辅导员工作是发挥青年教师优势,提升高职院校思政教育与学生管理工作水平的重要途径。本文立足于高职院校辅导员工作现状,针对青年教师从事辅导员工作动力不足这一普遍问题,分析了高职院校青年教师从事辅导员工作面临的障碍,在此基础上,提出了相应的激励策略。 相似文献
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高校青年教师职业生涯发展的特点及激励 总被引:1,自引:0,他引:1
青年教师是高校教师的重要部分.据高校青年教师职业生涯发展特点,探讨其激励存在的主要问题、激励的基本原则及激励机制,以促进高校青年教师职业生涯的发展,实现青年教师和高校发展的双赢. 相似文献
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高校青年教师是学校教育、科研任务的重要力量,是高校能否持续发展的决定性因素。本文从中德高校的岗位分工、聘用方式、合作培养、继续教育和评价机制等五方面的比较,提出激励高校青年教师快速成长的重要性与途径。 相似文献