精彩自然角 乐活种植园

《幼儿园工作规程》中指出:"要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。"班级环境创设是幼儿园不可或缺的教育资源,而班级自然角恰恰也是教师在创设班级环境时常常忽略的边角环境教育资源,班级自然角是幼儿认识自然的窗口,幼儿在自然角探索生命、获得新知,这正是创设自然角的价值所在。教师应尝试用利用自然角创设出多元的、学习的、实验的环境让幼儿在与自然角对话、互动中获取多种经验和生命情感体验,有效地、最大限度地焕发出自然角的教育价值。然而,自然角环境如何创设,如何将一成不变的自然角活动变为有利的教学资源,也是教师一直研究的问题。     

大自然的浓缩——浅谈幼儿园自然角的创设与管理

自然角是幼儿自助探索大自然的有利场所,是幼儿教师引导幼儿认识大自然的理想环境。但是,当下幼儿园自然角的创设与管理存在一定的问题,幼儿园教师应当根据《指南》和《纲要》,结合不同年龄段的幼儿,制订不同年龄段幼儿对自然角认识的方案,并注重幼儿园自然角的长效管理机制。本文结合当下幼儿园自然角存在的问题,针对幼儿园大班自然角的创设与管理进行分析。     

自然角不是“花架子”——浅谈儿童本位下自然角创设管理的小策略

作为班级环境的重要组成部分,自然角是幼儿园课程建设中不可或缺的资源。从关注教师转向关注幼儿,从自然角的创设、管理、收获三阶段来谈让幼儿成为自然角环境创设和管理主体的小策略,让自然角真正成为幼儿学习、思考和探索的环境。     

浅谈幼儿园自然角的设计与使用

自然角是幼儿园环境创设的一部分,是科学教育的重要资源。本文针对目前自然角设置中存在的问题,阐述了自然角设计应遵循的原则和自然角使用中应注意的问题,提出自然角的创设应突出丰富性、季节性、变化的显著性、实验性和层次性,自然角的使用应当重视教师的主导作用并充分发挥幼儿的主体作用,才能激发和促进幼儿的观察和探究活动,使自然角真正体现出对幼儿建构过程的支持。     

幼儿园班级区域自然角的适宜性探究

自然角是班级区域环境中的常规区域,也是科学教育和科学活动的延伸,幼儿能在自然角中通过观察、探究、操作、交流获得知识、情感等多方面的发展。然而,在幼儿园中存在对自然角内涵价值定位不清,忽视自然角的作用,将自然角与幼儿一日生活割裂的现象。为此,,本文重新梳理自然角的内涵和价值,探究当前自然角存在的问题,并提出创设适宜幼儿发...     

方寸田园 语言氧吧——以自然角为依托促幼儿语言发展

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿发展,教师应该给幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的环境,让幼儿在与环境的互动中获得发展。自然角正是这样一个丰富、自由、互动的小天地。因为丰富生动的动植物资源,有关动植物的故事、儿歌、古诗、成语、谜语、图书等,可以成为幼儿学习语言的有效载体;幼儿对于动植物也有着天然的兴趣,喜欢到自然角观察,讲述自己的发现。我园教师敏感地抓住这一教育契机,将语言教育拓展到自然角活动中,进一步推动幼儿园语言教育的内涵丰厚。     

让自然角成为真正的课程

意大利的儿童教育学家蒙台梭利认为:儿童自身有发展的能力,教育的任务就在于提供一个环境。而自然角就是环境创设中不可缺少和替代的部分。对于每位幼儿园的教师而言,自然角的创设是每个学期每个教室环境的一个不可缺少的必备内容。教师都知道自然角的设置是作为大自然的缩影,它是幼儿园课程的组成部分,是幼儿认识自然、了解自然、探索自然的最方便的场所。幼儿可以从日常生活的点滴时间里去细致观察和探究,促进幼儿能力的发展,培养幼儿     

利用自然角记录表，提升小班幼儿探究能力

<正>幼儿综合性能力的培养一直是幼儿教师需要认真思考的问题,幼儿园作为幼儿开始接触新世界、新朋友、新事物的启蒙之地,更是要让幼儿能够在这样的环境当中因为教师的引导得到健康的成长。运用自然角记录表来提升小班幼儿的探究能力是幼儿教育当中比较常规运用的方式,该方式的运用能够帮助幼儿更好地认识自然、发现自然,从而逐渐提高幼儿的探究能力。显然,自然角记录表的运用对于培养幼儿探究能力具有重要价值,在城市群飞速发展的当下也极其有必要,但是当前由于受到多方面因素的影响,很多教师在运用自然角记录表提升幼儿探究能力的过程中依然存在问题,需要从多方面入手,引入合理的策略提升其探究能力。     

幼儿园自然角在幼儿教育中的作用分析

《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:"幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。"教师都知道,自然角是环境创设的一部分,是大自然的一个缩影,更是一日活动中过渡环节时间,是幼儿了解、认识自然的窗口,产生教育形式的驿站。幼儿在这点滴时间里主动探究、动手操作、积极感知的过程中获得各类经验和认知。老师通过观察发掘幼儿活动中的疑问,提炼判断,结合主题活动,让自然角成为幼儿教育课程的一部分,是实施个别教育、促进幼儿全面发展的有效途径。     

变“景观园”为“探索园”——促进幼儿在自然角科学探究的“四个转变”

<正>自然角是幼儿认识自然、亲近自然的窗口,是幼儿探索、观察动植物的有利场所。但在实践中,自然角活动存在价值认知的“片面性”、情境创设的“虚设性”、探究过程的“浅显性”、探究结果的“终结性”等现象,由此教师可从以下四个方面促进幼儿在自然角活动中的科学探究,让自然角从“景观园”变为“探索园”。     

谈基于自然角创设的幼儿自主观察

走进幼儿园,你会发现每个班级都有一个充满绿意与生机的角落——兰花静静地垂吊着,花朵灿烂地绽放着,鱼儿在水中嬉戏……这个被我们称为"自然角"的地方,演绎着生命的精彩,散发着迷人的魅力,吸引着孩子,也吸引着过客。自然角是幼儿园常设的让幼儿认识自然的场所,但是长期以来,它只起到陈列自然物品的作用,一直是一个被我们忽视的地方。那绿色的盆栽和零落的小花朵提示着它的存在,我们很少关心它、爱护它。怎样才能让幼儿成为自然角的主人,让幼儿在自然角中主动探索、主动学习、主动交往呢?回顾以往经历,发现只要教师有意识地观察了解幼儿在自然角中的兴趣点,积极采取相应的指导策略,自然角就会成为引发幼儿"好奇—探索—发现—交流"的场所,成为幼儿"自主学习"的广阔天地。只有这样,才能充分发挥自然角的教育价值,让幼儿成为自然角的主人。     

基于观察的幼儿园自然角创设及指导初探

自然角是幼儿认识自然的窗口,孩子们在这里探索生命、获得新知,这正是自然角的价值所在。经观察,当前自然角的创设和指导存在一些问题。作者从幼儿园自然角创设的具体内容入手,探讨自然角活动的指导策略,让幼儿在与自然角对话、互动中获取多种经验和生命情感体验,有效地、最大限度地焕发出自然角的教育价值。     

小小自然角,科学大世界——浅谈中班自然角的创设和指导

自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角,供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生命物品的,是幼儿开展非正规性科学活动的场所。它帮助中班幼儿感知和发现动植物的生长变化及其基本条件,同时也能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物的影响。教师精心创设自然角,将自然角打造成幼儿认识大自然,探索大自然的乐园,为幼儿提供创造和发展的机会,为幼儿提供了长期观察、亲自管理、动手操作的机会,激发幼儿对周围事物产生探究兴趣,学习在探究中思考。     

多元教育,从自然角开始

幼儿园是充满生机、充满趣味的童心天地,而自然角作为幼儿园环境创设过程中必不可少的一环,对于幼儿的成长具有重要的作用。其中的植物资源不仅仅可以用来欣赏,更可以成为幼儿的“活教材”。1打造开放式的自然角基于大班幼儿的年段特点,自然角的创设过程中要以开放式为主,便于幼儿随时随地的与植物互动。因此,班级自然角利用竹篱笆围栏围起...     

新视野下体验自然角创设的新魅力

<正>《纲要》强调幼儿园的环境创设应有利于引发、支持幼儿的各种活动,体现了尊重幼儿权利、尊重教师的创造,尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征方面的差异,尊重幼儿身心发展的客观规律等理念与观点。自然角在幼儿园环境创设中已从纯粹的美化环境走向与实际操作运用相结合、相联系的渠道,引发幼儿探索的兴趣。我园每年都进行自然角创设研讨、评比,通过研讨、评比让教师对自然角环境的创设有了更多理性的思考。     

草莓成长记

自然角是幼儿认识、探索植物的窗口.自然角为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会.在这个过程中,我们应该有意识地引导幼儿丰富自然角,让幼儿在照料植物的过程中体验到生命成长的艰辛和快乐.这种经历会使幼儿产生思考,并由物及人进行迁移.     

刍议自然角管理中幼儿主体性引导策略

自然角是幼儿园每个班级必须设置的,是幼儿园活动室的重要环境之一。它是幼儿了解认识自然的窗口,是幼儿探索、观察动植物、丰富幼儿有关科学自然知识的一个非常重要而特殊的场所。自然角作为班级环境中的一角,与幼儿距离较近     

自然角环境创设中 家长资源的利用

自然角是幼儿了解自然知识的一个窗口,通过自然角活动不仅能增长幼儿的知识,激发他们的好奇心,还能让幼儿学到简单的劳动技能,陶冶他们热爱自然的美好情操。在以往的自然角环境创设中,从材料收集到美化装饰再到过程管理,教师往往是大包大揽,不仅消耗了大量的物力、财力和精力,而且由于缺乏与孩子间的互动,     

幼儿园自然角种植活动策略研究

幼儿园区域设置时,大多会有自然角,为幼儿提供植物种植、观察、维护的机会,让幼儿在自然角活动中形成科学认知。自然角是区域活动重要板块,幼儿对此有更高认同感,教师有意识推出种植活动方案,让幼儿在种植的发动、选择、组织、观察中,充分调动种植的兴趣,唤醒实践的意识,提升操作的能力,促进自然科学认知的内化。     

小角落 大秘密——浅谈自然角对大班幼儿探索能力的培养

幼儿学习的核心要求是激发他们的探索兴趣,培养幼儿初步的探索能力。自然角是幼儿认识事物、探索自然的智慧角,是其学习科学的重要场所,它集中反映并再现了自然界中的事物,能够帮助幼儿在日常生活中进行长期的探索、观察活动。