解放学校 解放教师

如果现在让教师据实回答:一天下来最大的感觉是什么?恐怕十有八九都会说:累,太累!其实校长又何尝不是如此,累是学校中人共同的感觉。为了教育的持续健康发展,我们能不能让学校制度建设的过程同时成为解放学校、解放教师的过程呢?今年第1期《教育参考》发表了金沙关于现代学校制度建设的一些观点和建议。笔者认为,首先,从体制上解决“政府占位”,让学校具有独立的主权地位。按理说,学校作为社会法人,应当无可争议地具有主权地位,而对学校主权地位的根本保证就是政府经费投入的“到位”和从管理领域“让位”。可现在有些地方政府该到位的不到…     

解放自己 解放幼儿

从教学活动过程来看,原方案存在以下问题:1.过程控制多,自主探究少原方案从讲故事、演示教具导入到发口令、组织游戏巩固,教师一直控制着活动过程,幼儿始终处于被动应答或配合完成任务的状态。由于束缚较多,幼儿没有更多的自发学习和主动探索的机会。2.知识讲授多,生活应用少《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园的     

解放教师 解放语文

赖配根同志在《人民教育》2009年第2期中撰文阐述了当前语文改革的迫切任务是,解放教师,解放语文。     

解放学校 解放教师

如果现在让教师据实回答：一天下来最大的感觉是什么?恐怕十有八九都会说：累，太累!其实校长又何尝不是如此，累是学校中人共同的感觉。为了教育的持续健康发展，我们能不能让学校制度建设的过程同时成为解放学校、解放教师的过程呢?今年第1期《教育参考》发表了金沙关于现代学校制度建设的一     

解放教师就是解放幼儿

为幼儿创设一个宽松、平等、自由的生活和学习环境是促进幼儿主体性发展的重要条件,而决定这个环境性质的关键因素是教师。教师的观念、行为决定了幼儿是否真正能获得一个宽松、平等、自由的环境。 在实际工作中,我们一方面要求教师要解放思想、更新观念,为幼儿提供一个开放、自主的活动空间,培养幼儿的创新精神和创造能力。而另一方面许多幼儿园却不同程度的要求教师按部就班地完成这样或那样的任务,幼儿教师加班是正常,不加班倒觉得不正常了。教师们长期在各种     

解放考与解放人

如果考试确如很多人所证实的那样成了教学的指挥棒,那么就要认真考虑是解放考还是解放人的问题了。其实,这个问题我们已经考虑了上千年。清人张百熙说:“大抵中国自周以前,选举学校合为一,自汉以后,专重选举。及隋设进士科以来,士皆殚精神于诗赋策论,所谓学校者,名存而已。”此所谓“名存而已”是指学校失去了独立的教育功能     

解放教师就是解放幼儿

为幼儿创设一个宽松、平等、自由的生活和学习环境是促进幼儿主体性发展的重要条件,而决定这个环境性质的关键因素是教师。教师的观念、行为决定了幼儿是否真正能获得一个宽松、平     

解放

星海文学社成立于1993年,至今已有近百名社员。我们的文学社取名为“星海”,是寄望每一位加入我们社团的同学,都成为在文学星空遨游闪光的小星星!多年来,我们的社员笔耕不辍,勤于积累,在《中国校园文学》、《语文报》、《作文周刊》等知名文学报刊上发表了近300篇作品。星光灿烂,在灿烂星光的背后,是默默为我们指点辅导的文学社老师们的身影。在这里,让我们特别感谢文学社负责老师陈礼林和所有给予我们帮助的老师们!——江苏省盐城师范学校星海文学社社长王爱贵     

解放

加缪把人看成是古希腊神话中终生服苦役的西西弗斯,他命中注定要永远推一块巨石上山,当石块接近山顶时又滚落下来,他要重新推着巨石上山,如此循环不止……我不知道人类的悲哀是否果真于此。或许,西西弗斯可以为自己找到一条出路以拯救自己的肉体乃至灵魂,或许,他可以逃避所谓的苦役以此改变所谓的道义与伦理,或许……我们可以做出多种假想,但目的只有一个;让他获得自由,让他寻求解放。     

教育解放与解放教育

马克思在《1844年经济学哲学手稿》说:"共产主义是私有财产即人的自我异化的积极的扬弃,因而是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有;因此,它是人向自身、向社会的即合乎人性的人的复归,这种复归是完全的、自觉的,和在以往发展的全部财富的范围内生成的。"所以,共产主义就     

解放教师,解放语文

如果我们"痴迷"于用教材束缚住教师,语文就永无希望。人文性与工具性本来就是一个东西,好的语文课,应该是实现工具性目标的过程就是实现人文性目标的过程。     

解放校长,解放教师

我们的中小学校长,相当多数“姓钱不姓教”,整天为钱发愁,为钱东奔西走,有多少心思和精力花在教育教学上？而且,一校之长,什么事儿都是“一把手工程”,上头方方面面的“检查”、“验收”、“达标”会议都得应付,因而有几个是真正意义上的教研和科研的带头人？如果不从根本上解决教育投入问题,如果不真正实现学校后勤社会化,如果不大大减除名目繁多、劳而无功的差事,许多中小学校长必然疲于奔命,素质教育、创新教育,就会变成一句空话。车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。”培养创新型的学…     

解放

记得大学毕业时,父亲和母亲把我叫到跟前,说：“咱们家没有什么门路可以走。你已经完成应受的教育,往后的路,自己去闯。记住,女孩子要学点真本事。”     

解放学生首先应该解放教师

伟大的教育家陶行知先生在20世纪40年代初提出了“解放学生”的口号，提出了教育要“解放小孩子的头脑；解放小孩子的双手；解放小孩子的眼睛；解放小孩子的嘴巴；解放小孩子的空间；解放小孩子的时间”的“六大解放”的教育思想。然而，时至今日，[第一段]     

解放学生首先要解放自已

随着素质教育的不断深入，我们这帮深受应试教育之害的老师也该洗洗脑了，解放思想，解放自己。以前学生整天“在学校好好听，在家好好做”的状况也应该有所改变。其实细心的老师会发现，现在的孩子有很多优点，他们的创新能力、动手能力比以前的孩子强。以前的孩子，都是听话的好孩子，现在的孩子都有自己的个性，这与我们的时代在变化有关。     

解放学生首先要解放自己

随着素质教育的不断深入,我们这帮深受应试教育之害的老师也该洗洗脑了,解放思想,解放自己。以前学生整天“在学校好好听,在家好好做”的状况也应该有所改变。其实细心的老师会发现,现在的孩子有很多优点,他们的创新能力、动手能力比以前的孩子强。以前的孩子,都是听话的好孩子     

"解放教师才能解放学生"

看到《人民教育》2005年第12期封面上的这句话,不禁使我想起上学期下到一所农村“名校”,与教师闲谈时有位教师对我说的话,他苦恼地说:“在这里教书,呆个3到5年还行,再长恐怕就吃不消了。”此话道出了一些教师的苦衷!在这所创造了连续十年中考成绩全县第一的名校,声誉和工作强度并驾齐驱,老师们一般早上5点多起床,晚上11点多才能入睡,其劳累可想而知。学生则更紧张,每天的学习时间接近12小时。令人不安的是:这种教学模式正在被效仿!在一些农村初中,不管早、中、晚,学生吃完饭就立刻进教室去,操场上一片空寂。他们都还是孩子,却被剥夺了户外…     

“解放教师 才能解放学生”

看到《人民教育》2005年第12期封面上的这句话，不禁使我想起上学期下到一所农村“名校”，与教师闲谈时有位教师对我说的话，他苦恼地说：“在这里教书，呆个3到5年还行，再长恐怕就吃不消了。”此话道出了一些教师的苦衷！在这所创造了连续十年中考成绩全县第一的名校，声誉和工作强度并驾齐驱，老师们一般早上5点多起床，晚上11点多才能入睡，其劳累可想而知。