依托“生本教育” 培养学生“爱心”

现代学校教育中,"生本教育"已逐步走向正轨,爱心教育正是其中的体现。本着"生本教育"的原则,介绍了新课标下生物课堂教学及课外的学生爱心培养实施事例。     

立足“生本”教育 培养数学意志

数学能力的提高,往往需要在学习中通过克服各种困难,经受种种磨炼并持之以恒才有可能达到,这期间靠的就是顽强的意志、坚韧的品质,这也是保证兴趣持久和学习成功的重要心理品质。针对普通班学生基础较差、良好学习习惯养成较难的现实,要提高数学能力必须锻炼学生的意志力品质。立足"生本"教育,是培养学生数学意志的一个很好途径。     

生本教育中如何培养学生的自信

自信是自我意识中的一个重要组成部分,是心理健康的标志,是促使我们学习进步、事业有成的有利心理因素。培养小学生学习自信心的措施有:用鼓励性语言,唤起学生自信;创设教学情境,让学生在成功中初尝自信的甜头;赏识学生,充分挖掘学生的"闪光点"。     

浅谈职业教育中的“生本教育”

＂生本教育＂是由华南师范大学博士生导师郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。生本教育主张,教育应实现由＂师本教育＂向＂生本教育＂的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。     

对“生本教育”的新思考

实施素质教育是大势所趋,生本教育为素质教育提供了一种有效的操作体系,为素质教育找到了很好的解决方案.然而在实际开展生本教育中仍存在诸多问题,本文阐明了生本教育必将会解决多年来未能解决的素质教育落实在课堂的问题.     

浅淡“生本教育”

生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式,它的核心就是全面依靠学生,一切为学生设计的教育,即是激发学生的潜能,发展学生的天性,让学生自主活动起来去获取知识、解决问题的教育。教师的核心任务不是自己教,而是组织学生学,服务于学生的“学”。     

生本教育与学生史料分析能力培养

史料是学习和认识历史的载体,历史生本课堂注重学生自主查找史料和解读史料。本文从史料的类型和特点等方面阐述如何培养学生的史料分析能力。     

“生本教育”铸就有效英语课堂

"高度重视学生"是生本教育的伦理观,"全面依靠学生"是生本教育的行为观,"一切为了学生"是生本教育的价值观。"生本教育"就是教师主导下的学生自主有效的学习,教师表现自我、体现能教的境界应该是"教而不见(现)",这样让教学成为学生主动学习、愉快学习的活动,让课堂变成学生以小组为主进行自主、合作、探究的殿堂,让学生自己去整合知识,让每堂课都能激发学生思维的灵感、碰撞思想的火花,使每一节课都成为学生文化的盛宴。     

基于“三生教育”的大学生爱心培育初探

随着经济快速发展和科技日益进步,大学生面临学习、生活、交友、就业、创业等方面的巨大压力,随之暴露出的“生命无畏、生活无聊、生存无知”成为日益凸显的社会问题.因此,探索基于“三生教育”的大学生爱心培育意义深远.     

论“生本教育”视野下的学生幸福

教育作为一种关涉人的生存与发展的活动,是以使人有知识、有能力、有感知幸福的素养作为自己初衷的。基础教育中长期存在的师本教育,从教学目的、内容、师生关系等方面剥夺了学生幸福的权利和机会。我们需要转向生本教育的视角,奠定学生能够幸福学习、幸福生活和幸福成长的基石。     

对“生本”与“生本热”的冷思考

“生本教育”只是对我国教育的传承和教育原则的实施,并非首创。目前,我国普通教育界的“生本热”已经将“生本教育”推入歧途,违背了“教”和“育”的本原,严重影响了“教学相长”,尤其不利于教师的专业发展。教育不能瞎折腾,必须回归教育本身。     

也谈“生本教育”

“生本教育”具有整体性、独特性、可能性、超越性等特征。实施生本教育利于打破学科本位,有利于三维课程目标的实现,有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式。生本教育本着一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生和促进学生发展的理念。强调构建生命课堂,即课堂教学要体现教学理念人本化,教学目标生成化,教学内容生命化,教学方式体验化,教学关系和谐化,教学评价多元化。     

如何走向“生本教育”

生本教育主张以学生生命的自主发展、成长为主,以现有的课程、教材为载体,以课堂为教学教育的主战场,积极调动学生的学习积极性,为全面提高学生的素质提供了途径。     

生本教育,让“问题学生”成为舞者——也谈“生本教育”实践的意义和策略

生本教育,是最近教育界普遍倡导的理念,教师更是在这种理念指导无不尽其力而为之,然后,在实际操作中却还是不能摒弃旧的教学模式,总是在无形中将优等生与问题学生区别开来,如此,就大大的违背了生本教育。笔者在本文中就如何让问题学生在班集体中舞动起来做出了简要的概述。     

对“生本教育”的感悟

“生本教育”是新课改的理念,是以学生为根据、以促进学生全面健康发展为宗旨的教育方式和理念。本文对“生本教育”在教学中的实施谈谈自己的几点看法。     

生本教育 “我”心飞扬

语文课思想性强、知识面广,它是传授知识、培养能力、开发智力的基本彩式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。     

“生本教育”框架下如何实施“情感教育”尝试点滴

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展,是使学生身心感到愉快的教育。     

“生本教育”下的英语听力教学

传统的英语口语教学主要是以教师为中心的教学模式,教师的讲解和陈述占据了大部分的课堂时间,而学生处于被动接受的状态,难以调动其学习的积极性和主动性。缺乏有意义的、交际式练习,学生只是为了练习而练习,并非出于愿望或需要而进行交流。这就要求教师在进行英语口语教学中要改变思路,创新方法,要以学生为中心进行教学内容及教学方法的选择。     

浅谈生本教育中“小老师”的培养策略

本文主要研究在生本教育中"小老师"的培养策略,从四个方面作出阐述,一是以学生为中心的平等民主管理;二是民主选举各组小组长作为"小老师"的候选人;三是在常规工作中培训"小老师"的技能;四是让"小老师"在评价中得到超越。最后总结培养"小老师"的意义。