在中国戏曲舞蹈中探索中国古典舞

中国戏曲是一个值得我们珍惜的文化遗产,也是我国传统文化中非常璀璨的产物。因为她融合了文学、美术、音乐、武术、舞蹈等多种艺术形式。其中武术和舞蹈中蕴含了大量的舞蹈动作,最终形成了风格独特、韵律优美的戏曲舞蹈。而中国古典舞是我国舞蹈界前辈在50年代研究总结创新出的具有中国古典风格的舞蹈学派,它主要是借鉴芭蕾舞的训练手法,结合我国的戏曲、武术、杂耍等艺术形式,形成的一种舞种。既然戏曲中蕴含着舞蹈,古典舞蹈中又融合了戏曲,那么,中国古典舞与中国戏曲舞蹈到底有着怎么样的渊源。     

中国古典舞中的唐代舞蹈元素

中国古典舞的渊源可以追溯到中国古代宫廷舞蹈或更为遥远时代的舞蹈,期间也在不断地发生着变化,从外形到内蕴向新空间拓展着,而这在一定因素上是归功于唐代舞蹈的。至今,唐代那些丰富多彩的经典舞蹈动作元素仍被一一保留和延用,在中国古典舞中就可清晰地看到独具唐代特色的舞蹈动作元素。这一元素的提炼和运用也给中国古典舞的创新和发展奠定了深厚的基石。     

中国书画艺术与古典舞的审美共通性

中国的书画艺术历经几千年的延续与发展,而中国古典舞则是上世纪50年代脱胎于戏曲舞蹈并借鉴武术和吸收芭蕾的训练方法所形成的一门新的舞蹈艺术。二者分别通过肢体和笔墨的表现形式,不同程度地显现出中华民族自然观和社会观的智慧之光,     

试论中国古典舞教学训练中“圆”在基训课上所起到的作用

中国的舞蹈艺术同中国悠久且丰富的历史文化同步，古往今来从未离开过这片富饶的土地，这是一种蕴涵着中华民族精神的艺术形式。建国后一直被保留在戏曲艺术中的中国舞蹈真正的被整理为有中国特色的中国古典舞学科。这段从兴到衰，从起到落的发展过程使中国古典舞形成了自己特有的艺术特征——即在基训课堂上求“圆”的艺术特征。     

对中国古典舞基本训练的思考

如何上好中国古典舞基本训练课?训练的核心是什么?对不同的教学对象要如何制定教学方案?我认为在高年级阶段可以把课堂训练和舞台表演相结合,为学生走向舞台奠定一定的基础。一、全面扎实地进行基本训练中国古典舞基本训练是一门基础课,它是靠人体自身运动和专业技术,通过肢体语言来展现人物形象、表达内心情感的一门艺术。如果不具备良好的身体条件,     

试论中国古典舞及其技术技巧

所谓古典舞,我认为主要是指历史上为贵族服务的宫廷舞蹈;被宗教利用成为一种祭祀形式的宗教舞蹈;或者曾经走上商业舞台,是在专业化、职业化条件下发展起来的古代舞蹈形式。这些虽然是古代民间舞蹈的加工、发展,但与自娱性有节令、地域和物质条件限制的民间舞蹈有所不同,具有吸收、融汇     

简析古典舞《爱莲说》的艺术特征

北宋学者周敦颐在《爱莲说》中写道:"予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。"这一展示中心的语句充分表达了作者对于莲花的喜爱之情。舞蹈剧目《爱莲说》的编导赵小刚就是     

从闽南潮剧谈中国戏曲与古典舞的艺术特色

闽南潮剧是闽南、潮汕的地方戏,历史悠久,是全国十大剧种之一。文章从闽南潮剧的起源及其艺术特点出发,阐述了中国戏曲舞蹈（包括闽南潮剧）与中国古典舞是两种紧密联系却又特点不同的艺术形式。闽南潮剧是中国戏曲中的一种,而古典舞又是在戏曲舞蹈的基础上发展起来的。     

中国古典舞身韵在舞蹈教学中的作用和价值——评《中国古代舞谱(修订版)》

舞蹈通常与音乐相伴,是舞者以或优雅或灵活的肢体动作呈现艺术性的表演。中国古典舞既是舞蹈艺术中的一种,也承载和积淀着几千年中华文化,它的审美原则可以追溯到商周礼乐,具有融合的文化特征,动作及造型富有独特的魅力,尤其是舞蹈中身韵的表现,不同舞者即便是跳相同的动作,展现的韵味也不尽相同。在舞蹈教学中,引导和帮助学习者把握舞蹈动作、表现舞蹈情感,结合中国古典舞身韵的元素、动作、运动规则及意象展开,应当能够产生较好的效果与作用。     

从艺术教学谈中国古典舞的形成

中国古典舞,是当代这一个舞种的命名,是由欧阳予倩先生在1950年首次提出的,后得到舞蹈界人士的认同。当代中国古典舞与中国古代舞蹈有着血缘关系,但它并不是中国古代舞蹈的同义词,而是对中国传统舞蹈文化的延续与发展。     

中国古典舞身韵教学之我见

正中国古典舞是中华民族文化艺术的结晶。作为中职学校学前教育专业的学生,学习古典舞身韵课程是非常必要的。通过中国古典舞身韵的学习与训练,可以提高学生舞蹈的表现力,为其学习民族舞打下良好的基础,使其在表演传统风格的舞蹈时更加完美地表现中华民族的神韵和气质。本人从事舞蹈教学多年,就以下几个方面来谈谈中国古典舞身韵课的教学:一、元素教学的积极作用一切从元素出发,从韵律入手。地面元素的训练作为最基础的身韵教学,     

搭建平台 教出精彩 提升自我——观我区青年体育教师“育花课”比赛有感

日前,我区进行了青年体育教师"育花课"评比大赛,课的主教材是"跨越式跳高"。同一课题,不一样的精彩,课堂教学中,青年教师们大胆尝试,充分展示了自己良好的教学形象。一、主要特色与优点(一)关注学生运动兴趣,有效调动学生学习的主体性教师根据教学目标与内容,特别注重将运动技能的学练与运动兴趣的培养有机结合起来,充分地将体育游戏融合到体育教学中,学生的学习兴趣明显提高,有效调动了学生学习的主体性。如在热身练习中,利用已布置好的场地,引导学生用自己擅长的方法过障碍,让学生初步体验跨越     

浅谈舞蹈教育六要素

舞蹈艺术是人体的造型艺术,是通过人体动作表达思想感情和塑造艺术形象的。其在社会教育活动中担负着两大职责:一是为国家培养舞蹈专门人才;二是在社会上进行广泛的审美教育。越来越多的人认识到,在提高受教育者的美感,提高欣赏美、鉴赏美和创造美的能力,特别是在提高受教育者自身的修养上,舞蹈有着不可替代的作用。     

读写结合训练方法摭谈

《语文课程标准(2011年版)》提出:"应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"阅读教学中的读写结合,是把对文本内容的理解与语言形式的运用有机结合起来,让学生多读、多思、多练,增强学生学语文、用语文的意识,培养学生的语文实践能力,全面提高学生的语文素养。笔者结合自己的教学实践和其他教师的一些教学片段,谈谈阅读课中的读写结合训练方法。     

植根海洋文化 推进特色育人

新课程实施以来,山东省荣成市石岛小学利用滨海地域优势,在延续海洋科普办学传统的基础上,以《综合实践活动校本化的实施与探索》课题为引领,开发实施"走进海洋"综合实践活动课程。学校以实践体验为主线,以海洋文化为主体,将写字教育和经典教育有机结合,构建"一体两翼"育人文化,全面推进活动育人、体验育人、文化育人,让每一名学生在实践中体验成功。     

优化课程教学体系 培养创新实践型艺术人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要着力提高学生的实践能力、创新能力。为社会培养一大批创新型实践型高素质艺术人才,是每一所艺术高校必须解决的首要命题。广西艺术学院依托国家级创新人才培养实验区——创新型实践型艺术人才培养实验区的建设,转变教     

在实战中培养学生的技能

为适应未来社会对人才的需求,教育必须以培养学生的创新能力为重点,把知识与技能有机结合,变学生适应性发展为创造性发展。我在自然社会学科教学中,始终坚持传授知识为基础,指导学生实践操作为主的原则,使知识迅速转化为技能。这样做培养了学生创新能力,促进了智力的发展。在光学的单元中,凸透镜是教学重点,尽管人们的生活与此有关,像照相机、放大镜、眼镜、潜望镜等,但学生知其原理的并不多。课堂上我引导学     

交互式电子白板在初中英语教学中的应用分析

正交互式电子白板(IWB),是指计算机控制并与投影仪相连接的触感式白板,主要由计算机、投影仪、相关应用软件以及电子白板四个部分组成,通过点触或非点触的笔操作白板以对计算机进行控制。较之于传统课堂教学工具,交互式电子白板的优势突出,有效整合了现代多媒体教学的特点,使之与传统学习方式有机结合,在西藏初中英语教学系统中得以广泛应用。不仅打破了传统课堂教学中"书本、粉笔、黑板"僵化的教具教学,有效改进教学活动方式,优化教学环境,还能让学生在轻松愉快     

感受形象的同时也要体会艺术特色

最近观摩了一次大型的课堂教学活动,先后有三位教师展示了《临死前的严监生》一课的教学。他们在教学中都把重点指向严监生临死前伸出的两个指头,引导学生理解严监生的吝啬鬼形象。但令人遗憾的是,三位教师只在介绍《儒林外史》时,提到这是一部讽刺小