浅析中学体育教学中个性的发展

体育面对人的生命,就是要承认和尊重生命的独特性,为生命独特性的实现创造条件,让体育为个体而生存,创设适合个体独特的生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度;发展个性教学模式是从不同年龄学生的兴趣出发,采用多种教学内容、方法、手段和组织形式,发展以学生个性为核心的体育教学活动方式。这种体育教学思想是现代社会对培养具有生动活泼个性的现代人的要求。一、个性的特征及国内外教育现状所谓个性,是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会生活的实践锻炼与陶冶,逐步形成的观念、态度、习…     

初一思想政治课体验式教学

所谓体验式教学就是课程实施不仅是学生凭借书本,在教师的指导下,把知识对象化,以获得客观、精确的知识的过程,更是学生联系自己的生活,凭借自己的情感、直觉、灵性等直接的直观的感受、体味、领悟,去再认识、再发现、再创造的过程。没有任何课程或教师可以规划我们每一个人的认知过程。生活是自己的,认知过程是自己的。于是,体验向自我开放,通过体验,人类经验和个体经验实现融合,情感和理性直接对话。知识经生命化,个人化而真正变成个体的“精神食粮”。只有这样,教育才真正走进学生的内心精神世界,在学生的心灵与人生中留下有意义的痕迹,…     

论教育与“人”自我认同的实现

社会的转型给生活其中的个体的自我认同提出了极大挑战,教育作为培养人的活动对人自我认同的实现具有重要的作用和意义。因此,本文试从哲学角度分析教育的目的和自我认同的含义,并基于自己的理解谈谈教育应该如何在教育过程中实现教师的自我认同和帮助学生实现自我认同。     

古希腊竞技文化隐喻

古希腊文明为人类留下了丰富的物质文化遗产,本文将运用文化记忆和文化隐喻理论,揭避古希腊竞技运动的经验世界。研究认为,竞技运动是古希腊生活世界中一项重要的社会文化活动,它是关乎希腊人的生存意义和社会价值的精神源泉。竞技运动真正体现了生存论视域下人们在把握存在之时和生活世界的相融相通与和谐统一。     

幼儿体育教学的创新实践

体育活动在幼儿园的各课教学活动中,占有非常重要的位置．是幼儿园一日活动中的主要组成部分。体育可以”促进幼儿的正常发育,增强体质;促进动作灵敏．协调、姿势正确;培养机智勇敢,遵守纪律等优良品质和活泼开朗的性格。”人类进入21世纪社会飞速发展．人们处在快节奏的生活氛围中．现代的生活方式导致人们运动不足,各种”文明病”应运而生。然而现代社会对人才的要求也发生了变化．它不仅要求人有高超的智能．更重要的是要有健康协调的身体和心理。     

超越死亡—海明威死之哲理

人是有智慧的生物,人不仅是要活着,而且是要活的有价值。而死亡造就了人的生命价值的失落,如何面对死亡。让生命更有价值是人类持续不断的思考。海明威在他的一系列作品中表现的死亡哲学,对我们的人生有着重要的启示意义。告诉我们要让自己的生命更有价值,就要让自己的生命与整个人类的生命联系起来,让个体的生命在整个人类中得以延续。     

浅谈文学与人生

众所周知,文学是一个神奇的领域,也是一个独特的审美境地,文学伴随着人类的诞生而诞生,也随着人类的发展而发展。文学作为认识活动是在向“历史理性”“求真”。虽说真的并非都是善的美的,但是善的和美的一定是真的。既然是真的,一定与生活有关。文学源于生活,文学作为人类复杂的精神劳动产物,是人类智慧的体现。文学在表现人的生命状态存在意义的同时,也深刻地展现出人的精神世界,心灵世界的智慧特征,特别是在智慧的广度和深度上显示出人的精神,心灵的博大性和深厚性,以及人生价值与意义的永恒性。     

浅谈文学与人生

众所周知,文学是一个神奇的领域,也是一个独特的审美境地,文学伴随着人类的诞生而诞生,也随着人类的发展而发展。文学作为认识活动是在向"历史理性""求真"。虽说真的并非都是善的美的,但是善的和美的一定是真的。既然是真的,一定与生活有关。文学源于生活,文学作为人类复杂的精神劳动产物,是人类智慧的体现。文学在表现人的生命状态存在意义的同时,也深刻地展现出人的精神世界,心灵世界的智慧特征,特别是在智慧的广度和深度上显示出人的精神,心灵的博大性和深厚性,以及人生价值与意义的永恒性。     

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

游戏早在人类社会初期就作为教育和社会生活的手段,人们借助游戏对自己的后代进行教育,传授各种社会活动的经验,首先是生存与劳动的经验.随着社会的进步与发展各项活动的分工及教育活动的班级教学,体育游戏在体育教学活动中是培养学生兴趣的一种不可缺少的活动.     

中职体育创新教学的方法

校体育内容脱离社会实际,脱离学生的生活世界,历来是体育教育改革家抨击的焦点。当前中职学校体育课程要实行生命化的变革与创新,体育教师要选择贴近学生现实生活世界的课程内容,在课程实施中强调学生的自主创新性,实施民主的对话教学。     

刍议体育与健康的关系

体育与健康是两个不同的概念,但它们之间又有着内在的必然联系。体育是以身体活动为媒介,以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的,并以培养健康的社会公民为目标的一种社会文化现象或教育过程。通过体育锻炼,可增强体质,促进身体健康,但是健康不仅表现为没有疾病和身体不虚弱,还是保持身体、精神与社会相适应的一种状态。健康是人们学习、工作、幸福生活的基础,是人生最大的财富;是人类生存的一种正常状态,它构成了人的生命质量;是社会进步、民族强盛、经济发展的保障。     

浅谈体育游戏在体育教学中的运用

游戏早在人类社会初期就作为教育和社会生活的手段，人们借助游戏对自己的后代进行教育，传授各种社会活动的经验，首先是生存与劳动的经验。随着社会的进步与发展各项活动的分工及教育活动的班级教学，体育游戏在体育教学活动中是培养学生兴趣的一种不可缺少的活动。     

大气污染的危害性分析以及防治措施

大气污染是指在人类活动或者自然活动过程中引起的粉尘或者气体进入大气层,混杂在大气层中漂浮,并对人类的生活环境、生产条件和身体健康构成影响,特别是污染形成的各种疾病严重威胁着人类的生命。大气污染已成为世界各国的主要污染对象,污染源主要是工业废气、汽车废气和生活废气等。大气污染引发了一系列的问题,因此,本文针对大气污染提出了一些对策措施,控制大气污染的进一步扩大化,减轻大气污染。     

现代生活中的体育美

本文以美学的角度,对现代社会生活中的体育进行了新的诠释,探讨了体育美的意义,对体育美的再认识,是提高人类精神生活和提高现代生活质量的主要内容,深入分析了体育关的各种表现形式,身体美、运动美、行为美、气质美,提出了体育在创造人体健美的同时,促进人的自我完善。     

多维审视公益精神的价值意蕴

公益精神是公益主体对社会弱势群体或人类的共同发展而表现出的慈善意识,是个人情感与良知的真实反映,是个人对生命价值、社会、人类和生命观的一种积极态度.公益精神的价值蕴涵于“个体自身发展”的内在价值以及对“社会发展”的外在价值两个维度.在公益精神动力驱动下,公益行动者在所参与的公益活动和团队中实现自身的意义价值和理想目标,获得自身德性的提高和自我的全面发展,并实现互助互济.公益行动者对社会弱势群体的关注和帮助,在社会救助、社会志愿活动中自愿捐钱捐物捐时间所表现的公民意识,从而促进社会的和谐进步和文明发展.而作为社会重要公民角色的企业,在承担社会的公益活动时所体现的社会责任意识,都成为公益精神的重要价值.     

工程共同体的社会功能

从动态的历时视野来看,工程共同体是一个历史范畴,伴随着人类工程活动的产生而形成,伴随着人类工程活动范围的拓展而不断壮大,并伴随着人类工程活动水平的提升而改变其组织形式。因而,在工程活动的时空展开过程中,工程共同体发挥了极其重要的社会功能,主要体现在以下几个方面：一是吸纳社会劳动力,提供个体必要的就业场所;二是创造物质财富,满足人的基本需要;三是塑造人文价值,丰富人们的精神生活;四是建造“属我世界”,拓展“类”生存空间;五是打造生活样式,成就人类文明。     

基因技术对生存世界的重塑及其目标选择

基因技术首次使人类有机会改变自身的自然本性提高生命质量,以控制和完美自然及人类,重塑生存世界.但另一方面,生命进一步非神圣化所带来的社会平衡性的破坏,引发了生命客体化、人种单一化、社会退化等问题.人类在获得类似上帝般创造生命的自由的同时,有丧失自己类本质的危险,应寻找个体完美与社会关系的平衡点.基因技术目标选择的基点,是人的自然属性与社会属性在科技高度发展的今天彼此之间更加密切的融合.     

高等学校如何培养学生树立终身体育思想

终身体育是指 :人们整个一生所进行的体育活动。它包括 :学前体育、小学、中学、大学阶段体育 ;成人体育 ;老年体育等。把体育当作一个终身过程。当前 ,世界经济的高速发展和科学技术革新的突飞猛进 ,生产要者在高强度、高速度、高效率情况下工作 ,所以对人体的素质和健康状况提出了更多的要求。同时 ,随着科学的进步社会生产的发展 ,人们生活水平将会得到大的改善和提高 ,劳动时间也一定相应减少 ,余暇时间增多 ,所以人们为了生活充实、生活丰富多彩 ,健康长寿 ,因而体育运动就成为人们日常生活中的首选 ,也可以说是人们日常生活中不可缺少…     

教育价值的回归与重构

教育作为人类特有且最有交往与传承价值的活动,经过数代哲学家与思想家对它以及人类理性的反思与批判,在今天却由于被过度的理性化与抽象化而忽视了教育对人类本身自我的关注,忽视了教育应走进人文与价值世界的使命。事实上,教育应关注人类生命价值本身,关注人类生活世界。     

阻滞奥林匹克思想传播的社会化因素分析

经过个体与社会环境的交互作用而实现的发展自我、改变自我过程中衍生的各种消极因素对奥林匹克思想传播造成了极大影响。这些消极因素错综复杂,归纳起来,主要有四个方面：一是对政治利益的贪婪使奥林匹克原本存在的本意逐渐消失;金钱诱惑促使竞技体育逐渐被异化;各个国家高科技的不断投入使友谊、团结和公平的奥林匹克精神正在消失;金牌至上观念不断侵蚀奥林匹克追求人的全面发展思想。