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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着新课改的不断深入,小学数学的教学模式和教学方法在逐步转变,课堂引入小组合作学习的教学方式,与新课改"以学生为主"的教学理念相吻合。发挥小组集思广益、扬长避短、相互帮助的学习优势,有利于激活学生的学习意识,提高学生的学习成效。着重介绍小组合作学习在小学数学课堂的运用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
小组合作学习活动,是一种高效、轻松的教学形式。利用小组合作学习活动,改变单一的数学教学模式,是小学数学教学创新之举。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"新课程理念下的小学数学课堂小组合作学习策略"。 相似文献
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小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,它在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征,它有利的挑战了"一言堂"的专制,同时也在课堂上给了学生自主、合作学习的机会,文章通过笔者教学实践中对"小组合作学习"的研究探讨,论述了如何提高"小组合作学习‘的有效性。 相似文献
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本文主要阐述了"‘主题式’小组合作学习"模式在信息技术教学中的理论认识与具体实践过程,并以课例加以说明,就"‘主题式’小组合作学习"教学实践进行反思。 相似文献
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小组合作学习是很多学科普遍采用的一种教学方法与策略。应用到科学探究活动中,可以使学生掌握合作方法,从而提高学习效率,培养学生良好的合作意识和高效团结精神。通过"构建小组合作学习模式"的实践研究,科学课堂更加充满活力。本文从小学科学教学实际出发,从以下几个方面展开论述:一是合理分配成员,构建合作学习小组。二是转换课堂,为学生提供合作学习的环境。三是有效运用"小组合作学习"方法,促进合作学习的成功。 相似文献
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《考试周刊》2018,(84)
现阶段,由于新课改的不断深入,使得小组合作学习的学习方式得到广泛的应用。小组合作学习的学习方式在小学数学中也普遍采用,不仅能够提高师生之间的交流和互动,也使得学生的学习氛围得到提高,学习思路纷纷涌现出来,学习积极性日益高涨。因此,在小学数学中应用小组合作的学习方式是十分有效的学习方式,对小学生的数学成绩起到很大的作用。小组合作学习是现阶段为了适应新的课程标准和学生的实际需求出发的一种崭新的教学模式,在小学课堂中应用十分广泛,也得到了很多的好评。本文从小组合作学习在小学数学课堂中的应用出发,详细地说明了小组合作学习对小学数学课堂所起到的作用,希望对小学课堂的教学起到一定的帮助。 相似文献
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要提升小学语文阅读教学的实效,务必明晰三个策略。一、落实小组合作"小组合作学习"是一种崭新的学习方式。"小组合作学习"旨在真正合作,注重实效。例如,在教学《林海》第二自然段时,教师可让学生先自由阅读,再独立思考。在这一过程中,教师可设置这样的问题:"大兴安岭的‘岭’有什么特点?哪一个特点是作者最想告诉我们的?"通过自由阅读和独立思考,学生回答第一个问题: 相似文献
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学校成长课堂以"基于学情的预学、基于小组合作学习的共学、基于主题学习的‘延学’"为主线,打破学科、时间、空间的限制,构建多层面人群参与的立体课堂结构,将课前、课中、课后进行有机整合。学生带着思考,以学习主人的身份进入课堂,师生主动探究,发挥合作优势,培养可持续发展能力。 相似文献
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本文从小学数学生态课堂中的教学现状出发,通过问卷调查,获得了第一手真实可信的资料,对小学数学生态课堂作了客观合理的分析。作者认为合适的"生态位"为开展小组合作学习提供了实践基础,小组合作学习是数学生态课堂的主要学习方式。通过一线调查,对目前生态课堂中小组合作学习存在的问题进行了剖析,并提出了相应的教学策略。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(15)
新课程改革倡导"自主、合作、探究"的学习方式,追求学生的主动全面发展,强调要以人为本,培养学生的综合素质。小学科学是一门培养学生科学综合素养的启蒙课程,其教学目的为"注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解"。为实现这个教学目标,在小学科学课堂教学中开展小组合作学习有着十分重要的意义。笔者为了优化小学科学课堂流程,有效地运用小组合作学习,提高课堂教学实效,从以下几方面做了大胆的改革和尝试:一、合理分组是搞好小组合作学习的前提;二、充分发挥组内成员作用是搞好小组合作学习的关键;三、合理运作,充分发挥小组合作学习在教学中的作用;四、小组成绩的评定是合作学习成功的催化剂。 相似文献
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<正>随着新课程的推进,小组合作学习似乎成为一种时尚。但调查发现,当前小学课堂中的"合作学习"往往只注意到形式——让学生分组围聚在一起,却忽略了合作学习的实质——通过合作学习提高学习效率,培养良好的合作品质和学习习惯。为了有效地开展小组合作学习,教师在运用小组合作学习 相似文献
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小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,教师要认真研究探索,不断提高小组合作学习的实效性。
一、小组合作学习势在必行
1.社会和课堂都需要合作
在小学阶段进行小组合作学习的研究,是培养合作和协调精神的最佳时机,小学是学生提高人际交往能力的基础阶段。小组合作是教师塑造良好班集体的必要手段,是为学生终身发展服务的重要方式。 相似文献
一、小组合作学习势在必行
1.社会和课堂都需要合作
在小学阶段进行小组合作学习的研究,是培养合作和协调精神的最佳时机,小学是学生提高人际交往能力的基础阶段。小组合作是教师塑造良好班集体的必要手段,是为学生终身发展服务的重要方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
实施"研学后教"课堂教学改革以来,"自主、合作、探究"的学习方式再次被广泛地应用到小学英语课堂教学中。合作学习对学生学习兴趣、身心培养以及成绩提高方面都起到了显著的效果。然而在实际的小学英语教学中,小组合作学习并不十分受小学英语教师青睐,并且出现了诸多小组合作低效现象。通过课堂观察和问卷调查,分析总结了产生这种低效小学合作学习的原因,并针对低效现象提出了若干对策。 相似文献